Санкт-Петербург
<<  Правозащитный Совет Санкт-Петербурга «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга  >>
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
Артеменко Борис Анатольевич педагог дополнительного образования
Артеменко Борис Анатольевич педагог дополнительного образования
Игровая технология –
Игровая технология –
Роль игры:
Роль игры:
Цели игровых технологий:
Цели игровых технологий:
Функции игры:
Функции игры:
Классификации педагогических игр:
Классификации педагогических игр:
Структура игры
Структура игры
Основными достоинствами игровых методов обучения являются:
Основными достоинствами игровых методов обучения являются:
Из опыта работы
Из опыта работы
Комплексная программа дополнительного образования детей «Школа русской
Комплексная программа дополнительного образования детей «Школа русской
Цель программы:
Цель программы:
В Школе русской традиционной культуры «Горница» используются:
В Школе русской традиционной культуры «Горница» используются:
Традиционная народная игра является отражением взглядов и воззрений
Традиционная народная игра является отражением взглядов и воззрений
Важно
Важно
Игра «Уж мы сеяли лён» Цель игры: знакомство обучающихся с этапами
Игра «Уж мы сеяли лён» Цель игры: знакомство обучающихся с этапами
Игра «А мы грушу посадили» Цель игры: формирование представлений об
Игра «А мы грушу посадили» Цель игры: формирование представлений об
Игра «Розочка алая» Цель игры: формирование представлений об
Игра «Розочка алая» Цель игры: формирование представлений об
Дидактические игры и упражнения Игры «Домино» и «Парные картинки» Цель
Дидактические игры и упражнения Игры «Домино» и «Парные картинки» Цель
Интеллектуально-этнографическая викторина
Интеллектуально-этнографическая викторина
Использование игровых технологий помогает решить следующие проблемы
Использование игровых технологий помогает решить следующие проблемы
Проблема: неумение и нежелание детей общаться со взрослыми и друг с
Проблема: неумение и нежелание детей общаться со взрослыми и друг с
Проблема: общение детей, в основном, происходит во время компьютерных
Проблема: общение детей, в основном, происходит во время компьютерных
Проблема: размытое представление детей о родной культуре
Проблема: размытое представление детей о родной культуре
Проблема: современные дети не знают праздников традиционного календаря
Проблема: современные дети не знают праздников традиционного календаря
С помощью игры у детей формируются правильные представления о родной
С помощью игры у детей формируются правильные представления о родной

Презентация на тему: «Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга». Автор: горница. Файл: «Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга.ppt». Размер zip-архива: 4485 КБ.

Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

содержание презентации «Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга.ppt»
СлайдТекст
1 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей

Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

2 Артеменко Борис Анатольевич педагог дополнительного образования

Артеменко Борис Анатольевич педагог дополнительного образования

3 Игровая технология –

Игровая технология –

это продуманная во всех деталях модель совместной деятельности педагога и обучаемого по проектированию, организации и проведению учебного процесса для достижения поставленных учебно-воспитательных целей посредством игры (Монахов Вадим Макариевич, Доктор педагогических наук, профессор; член- корреспондент АПН (РАО), зав.кафедрой Методики обучения и педагогических технологий МГГУ им. М.А. Шолохова).

4 Роль игры:

Роль игры:

активное включение ребенка в деятельность; улучшение позиции ребенка в коллективе; создание доверительных отношений. «Игра, — по определению Л.С. Выготского, —пространство «внутренней социализации» ребенка, средство усвоения социальных установок».

5 Цели игровых технологий:

Цели игровых технологий:

ели игровых технологий:

дидактические: расширение кругозора, применение ЗУН на практике, развитие определенных умений и навыков; воспитательные: воспитание самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникативности; развивающие: развитие качеств и структур личности; социальные: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.

6 Функции игры:

Функции игры:

Функция социализации; функция межнациональной и профессиональной (учебной) коммуникации; функция тренинга; функция самореализации; диагностическая функция; терапевтическая функция; функция коррекции; развлекательная функция.

7 Классификации педагогических игр:

Классификации педагогических игр:

По видам деятельности (физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические); по характеру педагогического процесса (обучающие, тренировочные, познавательные, тренировочные, контролирующие, познавательные, развивающие, репродуктивные, творческие, коммуникативные и др.); По игровой методике (сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и др.); По игровой среде (с предметом и без, настольные, комнатные, уличные, компьютерные и др.).

8 Структура игры

Структура игры

В структуру игры как деятельности личности входят этапы: целеполагания, планирования реализации анализа результатов. В структуру игры как процесса входят: роли, взятые на себя играющими; игровые действия как средства реализации этих ролей; игровое употребление предметов, т. е. замещение реальных нитей игровыми, условными; реальные отношения между играющими; сюжет (содержание) — область действительности, условно воспроизводимая в игре.

9 Основными достоинствами игровых методов обучения являются:

Основными достоинствами игровых методов обучения являются:

Приобретение опыта; значительное ускорение времени протекания реальных процессов, например, то, что происходит в жизни в течение нескольких лет, можно сжать до нескольких часов; многократное повторение тех или иных действий для закрепления навыков их выполнения; появление возможности раскрепощения поведения обучаемых и стимулирование их на поиск наиболее эффективных решений, поскольку действия выполняются в обстановке «условной» (модельной) реальности, повышение интереса учащихся к обучению.

10 Из опыта работы

Из опыта работы

11 Комплексная программа дополнительного образования детей «Школа русской

Комплексная программа дополнительного образования детей «Школа русской

традиционной культуры «Горница»

12 Цель программы:

Цель программы:

Формирование бережного отношения к культурному наследию русского народа через творческое самовыражение обучающихся в различных областях традиционной культуры

13 В Школе русской традиционной культуры «Горница» используются:

В Школе русской традиционной культуры «Горница» используются:

Традиционная и дидактическая игра игровые упражнения современные компьютерные игры

14 Традиционная народная игра является отражением взглядов и воззрений

Традиционная народная игра является отражением взглядов и воззрений

русского народа

15 Важно

Важно

обратиться к жизненному опыту детей и рассказать им о традициях, которые существовали в России до недавнего времени

16 Игра «Уж мы сеяли лён» Цель игры: знакомство обучающихся с этапами

Игра «Уж мы сеяли лён» Цель игры: знакомство обучающихся с этапами

обработки льна, формирование представлений о важности труда земледельца, обучение хороводному движению

17 Игра «А мы грушу посадили» Цель игры: формирование представлений об

Игра «А мы грушу посадили» Цель игры: формирование представлений об

этапах крестьянских полевых работ, обучение хороводному движению, развитие чувства ритма

18 Игра «Розочка алая» Цель игры: формирование представлений об

Игра «Розочка алая» Цель игры: формирование представлений об

отношениях и иерархии в крестьянской семье; воспитание понимания ценности семьи; обучение хороводному движению

19 Дидактические игры и упражнения Игры «Домино» и «Парные картинки» Цель

Дидактические игры и упражнения Игры «Домино» и «Парные картинки» Цель

игры: формирование умения сравнивать и сопоставлять слова и образы, обозначающие эти слова

20 Интеллектуально-этнографическая викторина

Интеллектуально-этнографическая викторина

Цель: обобщение и контроль знаний по нескольким дисциплинам единой направленности

21 Использование игровых технологий помогает решить следующие проблемы

Использование игровых технологий помогает решить следующие проблемы

современных детей

22 Проблема: неумение и нежелание детей общаться со взрослыми и друг с

Проблема: неумение и нежелание детей общаться со взрослыми и друг с

другом

23 Проблема: общение детей, в основном, происходит во время компьютерных

Проблема: общение детей, в основном, происходит во время компьютерных

и телефонных игр

24 Проблема: размытое представление детей о родной культуре

Проблема: размытое представление детей о родной культуре

25 Проблема: современные дети не знают праздников традиционного календаря

Проблема: современные дети не знают праздников традиционного календаря

Известные детям праздники

Современные праздники: Новый год День святого Валентина 23 февраля 8 Марта День Матери

Праздники традиционного календаря: Рождество Пасха Масленица

26 С помощью игры у детей формируются правильные представления о родной

С помощью игры у детей формируются правильные представления о родной

русской культуре и решаются проблемы современных детей

«Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/dom-detskogo-tvorchestva-sovremennik-vyborgskogo-rajona-sankt-peterburga-182433.html
cсылка на страницу

Санкт-Петербург

15 презентаций о Санкт-Петербурге
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Санкт-Петербург > Дом детского творчества «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга