Презентация на тему «Дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга» |
| Санкт-Петербург | ||
| << Реализация программы чтения в библиотеках ОУ Санкт-Петебурга | Санкт- Петербург- город мастеров кисти и резца >> |
Презентация на тему: «Дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга». Автор: Home. Файл: «Дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга.ppt». Размер zip-архива: 3689 КБ.
Дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга
содержание презентации «Дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Проект «дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга» |
| 2 |  |
Паспорт проектаТип: смешанный, исследовательско-творческий, информационный Вид: групповой Класс: мегапроект Длительность: долгосрочный Сложность: очень сложный Целевая аудитория: учащиеся с ограниченными возможностями здоровья от 6 до 18 лет |
| 3 |  |
Цель: Расширить и углубить знания учащихся с особыми образовательнымипотребностями об истории и культуре Санкт-Петербурга на примере дворцово-парковых ансамблей. Задачи: Предметные результаты: Подготовить материал для проведения ознакомительной экскурсии, презентации, создания макета, коллективного мероприятия; Личностные результаты: Увеличить запас представлений детей с ОВЗ о дворцово-парковых ансамблях Санкт-Петербурга; Учить оценивать деятельность свою и своего товарища; Учить учащихся взаимодействовать друг с другом. |
| 4 |  |
Регулятивные результаты: Учить осознавать задачи своей деятельности;Учить школьников планировать свою деятельность; Учить прогнозировать результаты своей деятельности. Познавательные результаты: Развивать память, произвольное внимание, операции мышления (анализ, синтез, классификация, сравнение), творческое воображение; Учить школьников работать с информацией: находить, перерабатывать, выделять главное. Коммуникативные результаты: 1.Повышать уровень коммуникативной компетентности: развитие монологической и диалогической речи. |
| 5 |  |
МультипроектыЕкатерининский дворец, парк Александровский дворец Гатчинский дворец-музей МЕГАПРОЕКТ «Дворцово-парковые ансамбли Санкт-Петербурга» Государственный музей-заповедник «петергоф» Дворцово-парковый ансамбль «ораниенбаум» Елагиноостровский дворец-музей Государственный музей-заповедник «павловск» Государственный комплекс «дворец конгрессов» константиновский дворец Государственный музей-заповедник «царское село» |
| 6 |  |
Наш маршрутЕлагин о-в Ораниенбаум Пушкин Петергоф Павловск Константиновский дворец Гатчина |
| 7 |  |
Проект дворцово-парковый ансамбль «ораниенбаум» |
| 8 |  |
Паспорт проектаТип: исследовательско-творческий, смешанный Вид: групповой Класс: монопроект Длительность: краткосрочный Сложность: сложный Целевая аудитория: учащиеся с особыми образовательными потребностями в возрасте с 14 до 18 лет. |
| 9 |  |
Цель: Расширить и углубить знания учащихся с особыми образовательнымипотребностями об истории и культуре Санкт-Петербурга на примере дворцово-паркового ансамбля Ораниенбаума. Задачи: Подготовить материал для проведения ознакомительной экскурсии с использованием библиографических источников и Интернет-ресурсов; Провести ознакомительную экскурсию для учащихся младших классов с ОВЗ; Повысить уровень коммуникативной компетентности учащихся: развитие монологической и диалогической речи. Подведение итогов проведенного мероприятия: создание макета дворцово-паркового ансамбля, организация выставки творческих работ. |
| 10 |  |
Распределение деятельности по этапам проектаЭтап Деятельность педагога Деятельность детей Постановка проблемы, погружение в проект Вводит в ситуацию, помогает учащимся выбрать наиболее приемлемую для него задачу с учетом индивидуальных психофизических особенностей. Формирует проблему. Определяет задачи. Знакомятся с содержанием и особенностями предстоящей деятельности. Осознают проблему. Принимают поставленные задачи. |
| 11 |  |
ЭтапДеятельность педагога Деятельность детей Организация работы над проектом Активизирует полученные ранее знания учащихся. Помогает спланировать совместную деятельность. Проводит организационные мероприятия, помогает детям: разделиться на группы, определить функционал каждого участника, составить план проведения мероприятия, изучить содержание библиографических источников и Интернет-ресурсов по данному вопросу. Систематизирует информацию (на карточках). Планируют деятельность. 3. Принимают поставленные задачи: распределяются по группам, определяют роли, составляют план проведения мероприятия, изучают содержание библиографических источников и Интернет-ресурсов по данному вопросу. |
| 12 |  |
ЭтапДеятельность педагога Деятельность детей Осуществление работы над проектом Организует работу над проектом; Оказывает практическую помощь на всех этапах деятельности; Дает необходимые рекомендации; Следит за выполнением правил техники безопасности при работе; Контролирует процесс в целом. Подбирают в библиографических источниках и Интернет-ресурсах необходимую информацию и фото-, видео материалы о дворцово-парковом ансамбле Ораниенбаум; Составляют сценарий проведения экскурсии для младших школьников, Создают презентацию о дворцово-парковом ансамбле Ораниенбаум. |
| 13 |  |
ЭтапДеятельность педагога Деятельность детей Презентация результатов Оказывает помощь в случае затруднения; Помогает подвести итоги и сформулировать выводы; Побуждает к выполнению совместных действий. Представляют презентацию о дворцово-парковом ансамбле Ораниенбаум, Проводят экскурсию для младших школьников, Делают выводы о решении проблемы. Подведение итогов Участвует в обсуждении итогов; Ставит новую проблему. Подводят итоги: рассказывают о проделанной работе, пишут отзывы; Определяют цель нового проекта. |
| «Дворцово-парковые ансамбли санкт-петербурга» | ||
