Без темы
<<  Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 97 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Консультативно-практический центр для детей с нарушением интеллектуального развития» Адаптированная основная Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга Конспект совместной деятельности с детьми старшей логопедической группы «Покормите птиц зимой»  >>
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Актуальность
Актуальность
Из Федерального государственного образовательного стандарта
Из Федерального государственного образовательного стандарта
В чём новизна нашего образовательного продукта
В чём новизна нашего образовательного продукта
Задачи диагностики
Задачи диагностики
Модель психологического сопровождения
Модель психологического сопровождения
Индивидуальное
Индивидуальное
Психологическая диагностика
Психологическая диагностика
Диагностика социально-коммуникативного развития детей
Диагностика социально-коммуникативного развития детей
Рекомендации воспитателям по результатам психологической диагностики
Рекомендации воспитателям по результатам психологической диагностики
Предполагаемые результаты
Предполагаемые результаты
Возможные сложности при использовании образовательного продукта и пути
Возможные сложности при использовании образовательного продукта и пути
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ». Автор: user. Файл: «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.pptx». Размер zip-архива: 143 КБ.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

содержание презентации «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.pptx»
СлайдТекст
1 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2 Актуальность

Актуальность

В связи с модернизацией образования и введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования перед образовательными организациями встали новые задачи психолого-педагогической поддержки, позитивной социализации и индивидуализации развития личности дошкольника: Обеспечение эмоционального благополучия детей. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка независимо от психофизиологических особенностей (в том числе ОВЗ). Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями. Обеспечения возможности формирования программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей. Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей

3 Из Федерального государственного образовательного стандарта

Из Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования:

«При реализации Программы … при необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи). Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей. Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей)».

4 В чём новизна нашего образовательного продукта

В чём новизна нашего образовательного продукта

Зачастую психологическую диагностику в дошкольных учреждениях компенсирующего вида используют только с целью определения недостатков развития ребёнка и приведения его, развития, к норме, т.е. усреднения. Мы одной из важных задач при проведении диагностического обследования считаем определение сильных сторон развития ребёнка и в дальнейшем помощь в разнообразии этого развития. Наш девиз: «Взращивайте достоинства ребёнка, и тогда недостатки отпадут сами» За основу нашей работы мы взяли идею А.Г.Асмолова о воспитании у детей культуры достоинства, т.е. о поддержке разнообразия и самоценности детства. В отличие от культуры полезности, когда детство воспринимается как период подготовки к будущей жизни, а ребёнок является объектом воздействия взрослого.

5 Задачи диагностики

Задачи диагностики

1. Получение информации об индивидуально-психологических особенностях, выявление интересов и способностей ребёнка. 2. Осуществление проектировочной и диагностически-контрольной функции в условиях внедрения новых педагогических технологий. 3. Определение эмоционального, воспитательного и терапевтического потенциала семьи.

6 Модель психологического сопровождения

Модель психологического сопровождения

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Запрос родителей

Запрос педагога

Результаты наблюдений психолога

Психологическая диагностика

Диагностика готовности к школе

Развитие эмоциональной сферы

Социально-коммуникативное развитие

Творческие способности

Детско-родительские отношения

Когнитивное развитие

Консилиум

Рекомендации педагогам и родителям

Индивидуальная психологическая коррекция

Психологическое сопровождение

7 Индивидуальное

Индивидуальное

Модульное (групповая работа)

Психологическое сопровождение (коррекция и развитие)

8 Психологическая диагностика

Психологическая диагностика

Диагностика эмоционально-личностного развития детей Диагностика социально-коммуникативного развития детей Диагностика когнитивного развития Диагностика готовности к обучению в школе Диагностика детско-родительских отношений Диагностика креативности

9 Диагностика социально-коммуникативного развития детей

Диагностика социально-коммуникативного развития детей

Название методики

Что изучает

Возраст

Источник

Наблюдение

Эмоциональный фон Выраженность эмоций Эмоциональная подвижность

3-7 лет

«Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет»; сост.Денисова Н.Д., изд-во Учитель, Волгоград, 2014

«Домики»

Личностные отношения, социальные эмоции и ценностные ориентации

4-11 лет

«Цветовая диагностика эмоций ребёнка», Орехова О.А., ; Речь, Санкт-Петербург, 2002 г. Сайт ПроРодительство ру

Диагностика расстройств поведения и эмоций

Расстройства поведения и эмоций у детей в целом.

Дошкольный

Романов А.А., «Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. Рабочая тетрадь специалиста. Опросники, заключение, рекомендации, перечень игровых задач»; М., «Плэйт», 2003.

Изучение негативных личностных проявлений

Причины и особенности негативных личностных проявлений

2-7 лет

Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина, «Практикум по детской психологии», М, Владос, 1995г.

Методика «Секрет» («Подарок»)

Внутренние взаимоотношения в группе, положение каждого ребёнка в системе межличностных отношений

5-7 лет

Калинина Р.Р., «Психолого-педагогическая диагностика в детском саду»Речь, С-Пб, 2011

«Рисунок семьи»

Внутрисемейное общение

5-7 лет

Ширн Ч., Рассел К., «Рисунок семьи» как методика изучения детско-родительских взаимоотношений»; в кн. «Альманах рисуночных тестов», изд-во «КСП», М., 1997. Романова Е.С., Потёмкина О.Ф., «Графические методы в психологической диагностике», М., Дидакт, 1992г.

Проективная методика «Ситуации» Наблюдение за совместной деятельностью дошкольников

Особенности воображаемого поведения дошкольника в конфликтной ситуации; можно сопоставить характер воображаемого и реального поведения ребёнка в ситуации конфликта

5-7 лет

«Учим детей разрешать конфликт», Нифонтова О.В.; Сфера, М., 2011

10 Рекомендации воспитателям по результатам психологической диагностики

Рекомендации воспитателям по результатам психологической диагностики

Группа ______________________________ Дата____________ Педагог-психолог __________

Имя

Социально-коммуникативное

Эмоционально-личностное

Когнитивное

Творческое

Опора на …

Помощь в…

11 Предполагаемые результаты

Предполагаемые результаты

Для педагога-психолога: получение наиболее полной информации о детях, нуждающихся в квалифицированной помощи. Для детей: обеспечение оптимального маршрута психологического сопровождения Для воспитателей, учителей-логопедов: получение квалифицированной помощи в развитии когнитивного и эмоционального интеллекта детей; в случае возникновения конфликтных ситуаций. Для руководителя: повышение качества образования.

12 Возможные сложности при использовании образовательного продукта и пути

Возможные сложности при использовании образовательного продукта и пути

их преодоления

Возможные сложности

Пути их преодоления

Традиционно при проведении диагностического обследования целью является определение недостатков развития ребёнка

Принятия педагогами новой концепции развития образования – психолого-педагогической позитивной социализации и индивидуализации

Отсутствие опыта работы у педагога-психолога с предлагаемыми методиками

Повышение квалификации педагога-психолога или выбор других аналогичных методик

Высокая стоимость авторского корректного стимульного материала

Обеспечение финансирования

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/gosudarstvennoe-bjudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-113-kompensirujuschego-vida-frunzenskogo-rajona-sankt-peterburga-model-psikhologicheskoj-diagnostiki-v-sisteme-soprovozhdenija-razvitija-detej-2015-sankt-peterbu-218398.html
cсылка на страницу

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №113 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2015 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ