Без темы
<<  Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников Василеостровского административного района г.Санкт-Петербурга Азбука сказки Цикл занятий по Государственное Дошкольное образовательное учреждение Детский сад №35 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников Московского района г. Санкт-Петербурга  >>
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116
У старших дошкольников с речевой патологией:
У старших дошкольников с речевой патологией:
Повышение эффективности коррекционной работы
Повышение эффективности коррекционной работы
Игра – основной вид деятельности дошкольника
Игра – основной вид деятельности дошкольника
Аналоговый анализ
Аналоговый анализ
Технология внедрения
Технология внедрения
1 этап
1 этап
2 этап
2 этап
2.2 Взаимодействие специалистов
2.2 Взаимодействие специалистов
2.3 Организация работы с родителями
2.3 Организация работы с родителями
3 этап
3 этап
Возможные сложности и пути их преодоления
Возможные сложности и пути их преодоления
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга». Автор: 116. Файл: «Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.ppt». Размер zip-архива: 526 КБ.

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

содержание презентации «Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга.ppt»
СлайдТекст
1 Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116

комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга. Система работы по оптимизации речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с диагнозом общее недоразвитие речи посредством развития внимания и памяти.

Автор инновационного продукта: Нагля Марина Николаевна учитель-логопед

2 У старших дошкольников с речевой патологией:

У старших дошкольников с речевой патологией:

Отмечается недостаточная устойчивость внимания, сниженный объем, ограниченные возможности его распределения, сложности переключения.

Снижены по сравнению с нормально говорящими сверстниками, вербальная память и продуктивность запоминания.

Неумение управлять своим внимание проявляется в повышенной импульсивности детей, их неусидчивости.

Дети часто забывают сложные инструкции, опускают их элементы, меняют последовательность предложенных заданий,

3 Повышение эффективности коррекционной работы

Повышение эффективности коррекционной работы

Речевое и психическое развитие ребенка осуществляется в тесной взаимосвязи и взаимовлиянии друг на друга

Специальные задания и игры для развития внимания и памяти.

Развитые внимание и память способствуют совершенствованию речи.

Совместная деятельность логопеда с воспитателем, психологом, руководителем физического воспитания, музыкальным руководителем

Заинтересованность родителей в конечном результате

4 Игра – основной вид деятельности дошкольника

Игра – основной вид деятельности дошкольника

Игра способствует

Возникновению у ребенка необходимости в преднамеренном запоминании

Развитию целенаправленного внимания

Повышению интереса к получению новых знаний, углублению познания через эмоции, снятию нервного напряжения

Включение игр, направленных на развитие внимания и памяти старших дошкольников, способствует актуализации словаря, совершенствованию фонематических функций, лучшему овладению грамматическими категориями и формированию способности сообщать, доказывать, сравнивать, т.е. моделированию связной речи.

5 Аналоговый анализ

Аналоговый анализ

Оцениваемые параметры

Оцениваемые параметры

Инновационный продукт

Комплексная система подготовки детей к школе О. И. Крупенчук

Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР Н.В. Нищевой

Игры на развитие психических процессов (внимания, памяти)

Игры на развитие психических процессов (внимания, памяти)

Вариантность игр на развитие:

Вариантность игр на развитие:

Памяти

Внимания

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие со специалистами

Игровая сценарная диагностика

Игровая сценарная диагностика

Игры на развитие психических процессов занимают центральное место в коррекционной работе

Игры на развитие психических процессов занимают центральное место в коррекционной работе

Организация работы с родителями

Организация работы с родителями

6 Технология внедрения

Технология внедрения

1 этап 2 этап Проведение коррекционно-развивающей работы по развитию психических процессов (внимания и памяти). Совместное планирование работы специалистов ДОУ, взаимодействие учителя-логопеда и детей старшего дошкольного возраста с ОНР, организация работы с родителями с целью повышения эффективности коррекции речи. 3 этап

Проведение обследования детей 5-6 лет с речевой патологией. Задачей данного этапа являлось выявление особенностей психических процессов (внимания и памяти) детей старшего возраста с диагнозом ОНР.

Повторное обследование детей 5-6 лет с речевой патологией, с целью выявления динамики в развитии психических процессов (внимания и памяти). Проводится по методикам, используемым на первом этапе данной технологии.

7 1 этап

1 этап

Игровая сценарная диагностика

Изучение особенностей психических функций Предлагаемые задания можно объединить одним сюжетом. Например: Буратино просит помощи у ребенка, ему необходимо спрятаться от Карабаса и отыскать театр папы Карло. Скоро начнется представление и сигналом к началу служит колокольчик. Нужно узнать его звучание и определить направление, в котором следует двигаться Буратино. По пути в театр Буратино отыскивает Артемона с помощью ребенка (если дошкольник правильно определит первые звуки в словах) и помогает «освободить» Мальвину, Пьеро и Арлекина («тест переплетенных линий») Наконец, они добрались до театра, а там выступают куклы папы Карло. Буратино предлагает сосчитать их, после «спектакля» перечислить (задание «Магазин игрушек». Слово «магазин» в инструкции заменить на слово «театр») и т.д.

8 2 этап

2 этап

2.1 Образец перспективного планирования игр.

Месяцы

Октябрь «Осень» «Овощи» «Фрукты» «Грибы»

«Делай, как я» «Найди картинку» (картинки на Осеннюю тематику)

«Слушай и исполняй!» (называть движения сбора овощей - выдергиваем, выкапываем, срываем) «Выкладывание из палочек» 1 уровень сложности

«Топни хлопни» «Угадай запах» (листы пропитаны Запахами фруктов) «Определи звуки»

«Найди картинку» (с изображе- ниями леса) «Слушай звуки»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

9 2.2 Взаимодействие специалистов

2.2 Взаимодействие специалистов

Логопед

Психолог

Музыкальный руководитель

Руководитель физического воспитания

1. Упражнение «Вой ветра» Цель: развитие неречевого дыхания 2. «Раз, два, три – говори!» (картинки с одеждой – кафтан, футболка, сарафан и пр.) Цель: развитие внимания, умение воспроизводить слова со сложной звуко-слоговой структурой. 3. «Запомни свое место» Цель: развитие моторно-слуховой памяти.

1.«Дотроньтесь до…» (элементы одежды) 2. «Что слышно?» 3. «Снежный ком». По кругу дети называют предметы одежды и запоминают их. 4. Беседа: «Кому и для чего нужна такая одежда?»

1.Распев: «Ветер и ветерок» 2. Игра в кругу (цепочкой) «Назови предметы одежды» 3. Аттракцион «Кто быстрее оденет куклу?»

Мотивация занятия: по мотивам сказки братьев Гримм «Храбрый портняжка» 1.Ориентировка в пространстве: повороты переступанием вокруг своей оси. Игровое упражнение «Дверь» 2. Логопедическое упражнение «Поезд» по прямой и «змейкой» 3. ОРУ с лентами 4. Развитие грудобрюшного дыхания. И.п. лежа на спине «Покачай ладошку»

10 2.3 Организация работы с родителями

2.3 Организация работы с родителями

Семинар-практикум – «Развитие внимания и памяти дошкольника» Цель: познакомить родителей с особенностями развития внимания и памяти детей; показать приемы и игры для развития внимания и памяти в совместной деятельности с детьми дома.

Открытые занятия Цель: Показать специфику работы учителя-логопеда с ребенком в образовательном учреждении; Помочь родителям увидеть особенности развития ребенка. Индивидуальные консультации Цель: обучение родителей совместным формам деятельности с детьми, которые носят коррекционную направленность (различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, развитие связной речи, формирование звукопроизношения);

11 3 этап

3 этап

Достигаемые результаты.

12 Возможные сложности и пути их преодоления

Возможные сложности и пути их преодоления

семинары для педагогов и специалистов ДОУ, доказывающие важность совместной работы

Простота и доступность изготовления предлагаемых игр

Семинары-практикумы, презентации, открытые занятия, индивидуальные консультации

Недостаточное материально-техническое обеспечение

Кадровое обеспечение

Эмоциональное и интеллектуальное стимулирование детей

Сроки реализации продукта и интенсивность воспроизведения являются сугубо индивидуальными и могут корректироваться

Отсутствие интереса и инициативы у родителей

Отсутствие мотивации у детей

Временной ресурс

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/gosudarstvennoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-116-kombinirovannogo-vida-vyborgskogo-rajona-sankt-peterburga-138028.html
cсылка на страницу

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга