Обучение географии
<<  Учебники курса «География России» в системе формирования метапредметных результатов обучения Использование космических технологий при обучении географии и экологии  >>
Использование технологии критического мышления при обучении географии
Использование технологии критического мышления при обучении географии
Цель:
Цель:
Стадии Технологии «Критическое мышление»
Стадии Технологии «Критическое мышление»
Первая стадия - ВЫЗОВ
Первая стадия - ВЫЗОВ
Вторая стадия - ОСМЫСЛЕНИЕ
Вторая стадия - ОСМЫСЛЕНИЕ
Третья стадия - РЕФЛЕКСИЯ
Третья стадия - РЕФЛЕКСИЯ
Узнай меня…
Узнай меня…
Германия – «экономический локомотив Европы»
Германия – «экономический локомотив Европы»
Факторы, способствовавшие становлению Германии в роли европейского и
Факторы, способствовавшие становлению Германии в роли европейского и
География машиностроения Германии
География машиностроения Германии
География машиностроения Германии
География машиностроения Германии
Германия - индустриальная, высокоразвитая Производит, торгует,
Германия - индустриальная, высокоразвитая Производит, торгует,
Вывод:
Вывод:

Презентация на тему: «Использование технологии критического мышления при обучении географии». Автор: Павлова М.В.. Файл: «Использование технологии критического мышления при обучении географии.ppt». Размер zip-архива: 1088 КБ.

Использование технологии критического мышления при обучении географии

содержание презентации «Использование технологии критического мышления при обучении географии.ppt»
СлайдТекст
1 Использование технологии критического мышления при обучении географии

Использование технологии критического мышления при обучении географии

Из опыта работы учителя географии МБОУ Любучанская СОШ Медведевой Е.В.

2 Цель:

Цель:

Учить учащихся самостоятельно, под руководством учителя, добывать знания, переосмысливать их и вырабатывать свое мнение по любому вопросу

3 Стадии Технологии «Критическое мышление»

Стадии Технологии «Критическое мышление»

Стадия вызова

Стадия осмысления

Стадия рефлексии

Краткое обобщение имеющихся знаний

Вдумчивая работа с новыми понятиями

Интеграция новых и имеющихся знаний

4 Первая стадия - ВЫЗОВ

Первая стадия - ВЫЗОВ

Эта стадия позволяет: актуализировать и обобщить имеющиеся у учеников знания по данной теме или проблеме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

5 Вторая стадия - ОСМЫСЛЕНИЕ

Вторая стадия - ОСМЫСЛЕНИЕ

Эта стадия позволяет ученику:

Получить новую информацию; осмыслить ее; соотнести с уже имеющимися знаниями.

Знал

Узнал

Хочу узнать

6 Третья стадия - РЕФЛЕКСИЯ

Третья стадия - РЕФЛЕКСИЯ

Здесь основным является: целостное осмысление, обобщение полученной информации; присвоение нового знания, новой информации учениками; формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

7 Узнай меня…

Узнай меня…

Пример

8 Германия – «экономический локомотив Европы»

Германия – «экономический локомотив Европы»

9 Факторы, способствовавшие становлению Германии в роли европейского и

Факторы, способствовавшие становлению Германии в роли европейского и

мирового экономического лидера

Географическое положение

Географическое положение

Природно-ресурсный потенциал

Центральное положение в Европе

Соседское положение

Топливные: каменный и бурый уголь

Металлические руды

1.Феодальная раздробленность 2. Поздняя индустриализация 3. Поражение в 2-х мировых войнах 4. Раскол Германии на ФРГ м ГДР

1. Высококвалифицированные многочисленные трудовые ресурсы 2. Массовая иммиграция с 60-х

10 География машиностроения Германии

География машиностроения Германии

Отрасль машиностроения

Центры

Крупнейшие компании

Автомобилестроение

Форд – верке, БМВ, Фольксваген, Даймлер-Бенц, Опель, МАН

Электротехника

Фельтен унд Гильом, Сименс, БОШ, АЭГ, Осрам, Телефункен

Судостроение

Ховальдтсверке, Дойче верфт

Аэрокосмическая промышленность

Мессершмидт, Люфтганзо

Оптикомеханическая промышленность

Карл Цейс

11 География машиностроения Германии

География машиностроения Германии

Отрасль машиностроения

Центры

Крупнейшие компании

Автомобилестроение

Кельн, Мюнхен, Руссельхайм, Зальцгиттер, Штутгарт

Форд – верке, БМВ, Фольксваген, Даймлер-Бенц, Опель, МАН

Электротехника

Кельн, Мюнхен, Франкфурт, Берлин, Киль

Фельтен унд Гильом, Сименс, БОШ, АЭГ, Осрам, Телефункен

Судостроение

Киль, Гамбург, Росток

Ховальдтсверке, Дойче верфт

Аэрокосмическая промышленность

Мюнхен, Берлин, Гамбург, Кельн

Мессершмидт, Люфтганзо

Оптикомеханическая промышленность

Йена, Киль, Берлин

Карл Цейс

12 Германия - индустриальная, высокоразвитая Производит, торгует,

Германия - индустриальная, высокоразвитая Производит, торгует,

богатеет Германия – «экономический локомотив Европы» Лидер

13 Вывод:

Вывод:

Технология критического мышления способствует: созданию условий для свободного развития личности каждого ребенка; формированию психологической комфортности образования; повышению уровня мотивации к изучению предмета; формированию ключевых компетенций; повышению качества обучения и дальнейшей социализации школьников.

«Использование технологии критического мышления при обучении географии»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/ispolzovanie-tekhnologii-kriticheskogo-myshlenija-pri-obuchenii-geografii-60300.html
cсылка на страницу
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Обучение географии > Использование технологии критического мышления при обучении географии