Новосибирская область
<<  МБОУ СОШ №189 Новосибирск 2014 Австрия  >>
2014-2015 учебный год МБОУ СОШ №165 Советского района г.Новосибирска
2014-2015 учебный год МБОУ СОШ №165 Советского района г.Новосибирска
Организация занятий по апробации УМК в ППс
Организация занятий по апробации УМК в ППс
Актуальность применения УМК в практике ППс
Актуальность применения УМК в практике ППс
Итоги апробации: преимущества и сложности в практике применения УМК
Итоги апробации: преимущества и сложности в практике применения УМК
Сложности в практике применения УМК:
Сложности в практике применения УМК:
Итоги апробации:
Итоги апробации:
Наиболее актуальными оказались следующие формы и методы развивающей
Наиболее актуальными оказались следующие формы и методы развивающей
Рекомендации по использованию УМК:
Рекомендации по использованию УМК:
Занятия были интересны и понятны: да - 78%, частично – 22%, нет – 0%
Занятия были интересны и понятны: да - 78%, частично – 22%, нет – 0%
Рассуждения учащихся:
Рассуждения учащихся:
Перспективы организации ППс специализированного класса на следующий
Перспективы организации ППс специализированного класса на следующий
Спасибо разработчикам умк
Спасибо разработчикам умк

Презентация: «Я и мир вокруг меня». Автор: Оксана. Файл: «Я и мир вокруг меня.pptx». Размер zip-архива: 744 КБ.

Я и мир вокруг меня

содержание презентации «Я и мир вокруг меня.pptx»
СлайдТекст
1 2014-2015 учебный год МБОУ СОШ №165 Советского района г.Новосибирска

2014-2015 учебный год МБОУ СОШ №165 Советского района г.Новосибирска

Реализованный курс «Я и мир вокруг меня» в 8 классе инженерно-технологической направленности

Педагог-психолог: Бокта Оксана Александровна, первая квалификационная категория Уровень реализации программы ППС - промежуточный

2 Организация занятий по апробации УМК в ППс

Организация занятий по апробации УМК в ППс

форма занятий – внеурочная; количество часов в неделю – 2 (класс разделён на подгруппы по 12-13 человек, в каждой подгруппе 1ч. в неделю, итого: 34 часа в год); продолжительность занятия - 40 минут; курс занятий по УМК проведён частично (дано -30 часов в каждой подгруппе, 4 урока будут проведены в оставшийся период обучения до 14 июня); первый раздел «Я познаю себя» представлен полностью, темы второго и третьего разделов «Я и мир вокруг меня», «Школа жизни» изучены частично. Пройдены темы «Общение», «Конфликты». Диагностические уроки проведены в полном объёме.

3 Актуальность применения УМК в практике ППс

Актуальность применения УМК в практике ППс

Задачи ППс

Тема УМК

-исследование специфики развития сфер учащихся; -формирование интереса к самопознанию, рефлексии, адекватного уровня ожиданий, развитие положительной «Я-концепции», коррекция самооцен-ки; -повышение уровня групповой сплочённости; -развитие коммуникативных навыков; -развитие саморегуляции; -повышение психологической компетентности.

-уроки первичной и итоговой диагностики (№ 2, 6,7,12,15,27,29,30,); -раздел №1 «Я познаю себя», «Компас личностного развития»; -урок №5 – изображение комикса с участием класса, урок №6 – дорисовывание портрета одноклассника, «цветок чувств» всего класса, упражнения на взаимодействие; -раздел №2 «Я и мир вокруг меня»; -урок №15 «Воля»; -все разделы УМК, «Компас личностного развития».

4 Итоги апробации: преимущества и сложности в практике применения УМК

Итоги апробации: преимущества и сложности в практике применения УМК

Преимущества: полный комплект УМК (содержит методические пособия для педагогов-психологов, рабочую тетрадь для учеников); -направленность на широкий спектр задач развития, компетенций в соответствии с Программой ППс; -удобство использования, так как диагностический и развивающий материал находятся в одной рабочей тетради; -подробный конспект занятий оригинален по содержанию; -предлагаемые методы и приёмы преподавания, формы организации занятий актуальны для данного возраста учащихся специализированного класса; творческие задания способствуют раскрытию личностного потенциала учащихся, повышению мотивации к самопознанию.

5 Сложности в практике применения УМК:

Сложности в практике применения УМК:

сложности, связанные с печатью текста в рабочей тетради (в диагностике Шкала самооценки уровня тревожности (Ч.Д.Спил-берга, Ю.Л. Ханина) не хватает 40 вопроса, нет бланка для итоговой диагностики СПА К.Роджерса и Р. Даймонда); затруднена работа с Компасом личностного развития (данная карта индивидуального развития использовалась впервые, самостоятельно выстроить направления своего развития учащимся было сложно, работа с Компасом на уроке велась при помощи педагога-психолога и продолжалась в индивидуальном порядке).

6 Итоги апробации:

Итоги апробации:

Все разделы УМК были актуальны и интересны для учащихся специализированного класса, развивали осознание собственного «Я» через самоутверждение, самовыражение, самовоспитание.

7 Наиболее актуальными оказались следующие формы и методы развивающей

Наиболее актуальными оказались следующие формы и методы развивающей

работы: проблемные ситуации; учебная дискуссия; эксперимент; взаимообучение; творческие задания.

8 Рекомендации по использованию УМК:

Рекомендации по использованию УМК:

на начальном этапе работы с Компасом личностного развития проводить вводный урок мотивационно-информационной направленности, использовать результаты в работе с педагогами (классными руководителями), родителями; дополнить УМК листом сбора диагностических данных по вводной и итоговой диагностике для того, чтобы учащиеся могли сравнить свои результаты, проанализировать, наметить пути дальнейшего личностного развития; методическое пособие полностью оправдало себя в практике работы с учащимися 8 И класса инженерно-технологической направленности; расширить УМК пособиями для различных возрастных групп учащихся специализированных классов.

9 Занятия были интересны и понятны: да - 78%, частично – 22%, нет – 0%

Занятия были интересны и понятны: да - 78%, частично – 22%, нет – 0%

Задания в рабочей тетради – творческие: да – 35%, частично – 65%, нет – 0% Работа в тетради помогла мне понять происхождение моих проблем: да – 27%, частично – 65%, нет – 8% На занятиях я получил(а) нужную для себя информацию: да – 48%, частично – 52%, нет – 0% С помощью уроков я стал(а) больше понимать себя: да – 30%, частично – 57%, нет – 13% Работа с компасом сделала меня более самостоятельным(ой) в выборе пути выхода из сложной ситуации: да – 4%, частично – 65%, нет – 31% Итоги диагностики стали для меня более доступны, и я в любой момент могу самостоятельно проанализировать уровень своего развития: да – 61%, частично – 39%, нет – 0% Итого: 40% учащихся полностью удовлетворены результатами работы по УМК, 53% - частично, 7% не удовлетворены.

Итоги апробации: школьники - обратная связь

10 Рассуждения учащихся:

Рассуждения учащихся:

«Уроки психологии в рабочей тетради «Я и мир вокруг меня» помогли мне лучше узнать себя» «С помощью уроков я стал лучше понимать себя, свои проблемы и выстраивать путь своего личностного развития» «Я поняла, что у меня много хороших качеств, которые стоит в себе развивать дальше…» «Работая в данной тетради, я не только узнала много о себе, но и развивала творческое мышление» «Я научилась анализировать не только себя и свои поступки, но и понимать поступки других людей…» «Уроки «Я и мир вокруг меня очень интересны, познавательны, развивают мышление, помогают больше размышлять о себе» «Данные уроки помогают мне высказывать свои мысли честно, когда я разговариваю на определённые темы» «Было немного трудно отвечать на некоторые вопросы» «Некоторые мысли сложно или не хочется переносить на бумагу» «Не хватает времени на выполнение некоторых заданий» «Всё здорово!»

11 Перспективы организации ППс специализированного класса на следующий

Перспективы организации ППс специализированного класса на следующий

год:

мониторинг уровня развития когнитивной, регуляторно-волевой, аффективно-эмоциональной, коммуникативной сфер личности учащихся специализированного класса; продолжение работу по формированию интереса к самопознанию, рефлексии с помощью Компаса личностного развития школьника; развивающая работа, направленная на аффективно-эмоциональную и коммуникативную сферы личности учащихся специализированного класса; создание адресной программы ППс наиболее одарённого учащегося специализированного класса.

12 Спасибо разработчикам умк

Спасибо разработчикам умк

«Я и мир вокруг меня»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/ja-i-mir-vokrug-menja-220908.html
cсылка на страницу
Урок

География

196 тем
Слайды