Саратовская область
<<  Неделя здоровья МОУ СОШ №5 г.Вольска Саратовской области проект*Испания*  >>
Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения
Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения
Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 статьи 9:
Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 статьи 9:
Федеральные государственные требования к структуре основной
Федеральные государственные требования к структуре основной
Программа должна показать:
Программа должна показать:
В соответствии с ФГТ Программа должна опираться на научные принципы ее
В соответствии с ФГТ Программа должна опираться на научные принципы ее
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
Основные этапы подготовки образовательной программы (ОП) ДОУ
Основные этапы подготовки образовательной программы (ОП) ДОУ
Алгоритм организации деятельности доу по разработке, реализации и
Алгоритм организации деятельности доу по разработке, реализации и
Структура основной общеобразовательной программы дошкольного
Структура основной общеобразовательной программы дошкольного
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Интеграция образовательных областей (на примере образовательной
Интеграция образовательных областей (на примере образовательной
Связь с другими образовательными областями:
Связь с другими образовательными областями:
Календарно-тематическое планирование на осенний период
Календарно-тематическое планирование на осенний период
Варианты планирования работы воспитателя
Варианты планирования работы воспитателя
Учебный план МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка», реализующего «Программу
Учебный план МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка», реализующего «Программу
Коммуникация
Коммуникация
Всего
Всего
1. Формирование общей культуры 2. Развитие физических,
1. Формирование общей культуры 2. Развитие физических,
Программа строится на основании следующих принципов
Программа строится на основании следующих принципов
3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в
3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в

Презентация на тему: «Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ». Автор: . Файл: «Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ.ppt». Размер zip-архива: 161 КБ.

Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ

содержание презентации «Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения

Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ

Подготовила заместитель заведующего по МВР Э.Е. Архипова

2 Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 статьи 9:

Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 статьи 9:

6.2. К структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования

3 Федеральные государственные требования к структуре основной

Федеральные государственные требования к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 (зарегистрирован в Минюсте России 8 февраля 2010 года)

Главная цель – стандартизировать содержание дошкольного образования, предоставляемого в учреждениях и организациях различной организационно-правовой формы и ведомственной принадлежности, обеспечить каждому ребенку дошкольного возраста «равный старт» - оптимальный уровень развития, который позволит ребенку быть успешным при обучении в школе

4 Программа должна показать:

Программа должна показать:

1. Как, с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников, в дошкольном образовательном учреждении любого вида создается собственная модель организации воспитания, обучения и развития дошкольников 2. Какие педагогические технологии применяются в работе с детьми 3. Как учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности воспитанников Образовательная программа должна быть сугубо индивидуальной для каждого конкретного дошкольного образовательного учреждения, учитывать потребности воспитанников, их родителей, общественности и социума.

5 В соответствии с ФГТ Программа должна опираться на научные принципы ее

В соответствии с ФГТ Программа должна опираться на научные принципы ее

построения:

Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка (деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития) сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствие основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (разумный «минимум») основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса

6 обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и

обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и

задач процесса образования детей дошкольного возраста (формирование таких знаний, умений и навыков, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей) строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми («Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра»)

7 Основные этапы подготовки образовательной программы (ОП) ДОУ

Основные этапы подготовки образовательной программы (ОП) ДОУ

Этап

Наименование

Цель

I

Подготовительный

II

Проектный

III

Внедренческий

Реализация ОП

Изучить литературу и официальные нормативные документы, необходимые для разработки программы, и подготовить педагогический коллектив к пониманию необходимости создания ОП и общей концепции развития ДОУ

Разработать проект ОП и критерии оценки ее реализации; представить его для обсуждения на педагогическом коллективе

8 Алгоритм организации деятельности доу по разработке, реализации и

Алгоритм организации деятельности доу по разработке, реализации и

совершенствованию образовательной программы

Создание рабочей группы по разработке ОП – приказ по ДОУ

План деятельности рабочей группы, утвержденный руководителем ДОУ

Внешняя экспертиза ОП

Протокол педсовета, на котором утверждена ОП

Приказ по ДОУ о реализации ОП с указанием ответственных

9 Структура основной общеобразовательной программы дошкольного

Структура основной общеобразовательной программы дошкольного

образования

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Объем: не менее 80% времени, необходимого для реализации программы

Объем: не более 20% времени, необходимого для реализации программы

10 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-речевое развитие

Социально-личностное развитие

Художественное творчество

Художественное творчество

Физическая культура

Музыка

Здоровье

Основные направления развития детей и образовательные области

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Труд

Безопасность

Социализация

11 Интеграция образовательных областей (на примере образовательной

Интеграция образовательных областей (на примере образовательной

области «Коммуникация» )

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми Задачи: – развитие свободного общения со взрослыми и детьми; – развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; – практическое овладение воспитанниками нормами речи.

12 Связь с другими образовательными областями:

Связь с другими образовательными областями:

Познание

Социализация

Здоровье

Труд

Музыка

Безопасность

Чтение худ. лит.

Физическая культура

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения

развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых

Художественное творчество

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., В части формирования основ экологического сознания

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение

13 Календарно-тематическое планирование на осенний период

Календарно-тематическое планирование на осенний период

1 сентября День Знаний 2 сентября День рождение Таманской ракетной дивизии 5-9 сентября День Рождения детского сада №5 «Ромашка» 14 сентября Осенины 27 сентября День воспитателя и всех дошкольных работников 3 октября Международный день музыки 5 октября Всемирный день учителя 14 октября Покров день 3 ноября День народного единства 10 ноября День российской милиции 20 ноября Всемирный день ребенка 28 ноября День матерей России 30 ноября Международный день домашних животных

14 Варианты планирования работы воспитателя

Варианты планирования работы воспитателя

День недели/дата

День недели/дата

День недели/дата

Образова-тельные области

Образова-тельные области

Образова-тельные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодей-ствие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художествен- ными школами, общеобразова тельными учреждениям)

Взаимодей-ствие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художествен- ными школами, общеобразова тельными учреждениям)

Взаимодей-ствие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными и художествен- ными школами, общеобразова тельными учреждениям)

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Образова- тельная деятель- ность в режимных моментах

Образова- тельная деятель- ность в режимных моментах

Групповая подгрупповая

Индивидуальная

15 Учебный план МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка», реализующего «Программу

Учебный план МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка», реализующего «Программу

воспитания обучения в детскому саду» под ред. М.А. Васильевой

Приоритетные направления Образовательной области

Приоритетные направления Образовательной области

Приоритетные направления Образовательной области

Виды занятий

Виды занятий

Виды занятий

1-я мл. Группа

1-я мл. Группа

2-я мл. Группа

2-я мл. Группа

Средняя группа

Средняя группа

Старшая группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

Подготовительная к школе группа

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Количество часов в

Нед.

Год

Нед.

Год

Нед

Год

Нед

Год

Нед.

Год

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Инвариантная часть (обязательная)

Познавательно- речевое направление

15

90

2,5

90

2,5

90

3,5

126

5,5

198

Образовательные области

Познание

Познание

Познание

Обучение грамоте

1

36

- Фэмп

1

36

1

36

1

36

1

36

2

72

Конструирование

1

36

0,5

18

0,5

18

0,5

18

0,5

18

16 Коммуникация

Коммуникация

- Развитие речи

Чтение худ. лит.

- Ознакомление с худ. Лит.

Социально- личностное направление

Образовательные области

Социализация, труд, безопасность

- Ознакомление с окружающим миром

Художественно – эстетическое направление

Образовательные области

Музыка

- Музыкальное

Художественное творчество

Художественное творчество

Художественное творчество

Художественное творчество

0,5

18

0,5

18

0,5

18

1

36

1

36

0,5

18

0,5

18

0,5

18

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

4,5

162

4,5

162

4,5

162

5,5

198

5,5

198

2

72

2

72

2

72

2

72

2

72

Рисование

1

36

1

36

1

36

2

72

2

72

-Лепка

1

36

1

36

1

36

0,5

18

0,5

18

- Аппликация

0,5

18

0,5

18

0,5

18

0,5

18

- Ручной труд

0,5

18

0,5

18

17 Всего

Всего

Физическое направление

Образовательные области

Физическая культура, здоровье

Физкультурное

Итого

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Приоритетное(ы) направление(я) познавательно- речевое развитие детей; физическое развитие детей

Факультативные занятия (кружки, секции, студии и др.)

1

36

2

72

2

72

2

72

3

108

3

108

3

108

3

108

2

72

3

108

3

108

3

108

3

108

10

360

11

396

11

396

13

468

15

540

10

360

11

396

12

432

15

540

17

612

18 1. Формирование общей культуры 2. Развитие физических,

1. Формирование общей культуры 2. Развитие физических,

интеллектуальных и личностных качеств 3. Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность 4. Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на:

19 Программа строится на основании следующих принципов

Программа строится на основании следующих принципов

1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка 2. Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования)

20 3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в

3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в

соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей 4. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса

«Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/opyt-raboty-munitsipalnogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-detskij-sad-5-romashka-gorodskogo-okruga-zato-svetlyj-saratovskoj-oblasti-po-razrabotke-obrazovatelnoj-programmy-dou-225773.html
cсылка на страницу

Саратовская область

6 презентаций о Саратовской области
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Саратовская область > Опыт работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области» по разработке образовательной программы ДОУ