Без темы
<<  Представляем Вашему вниманию отчёт о работе Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 355 Московского района Санкт - Петербурга за 2014-2015 уч Презентация апробируемого учебника Летягина А.А  >>
ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы
ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы
Нормативно-правовое основание
Нормативно-правовое основание
Адаптированная основная образовательная программа - образовательная
Адаптированная основная образовательная программа - образовательная
Программа обеспечивает образовательную деятельность в группах детей с
Программа обеспечивает образовательную деятельность в группах детей с
Разработана на основе: Примерных программ из федерального перечня
Разработана на основе: Примерных программ из федерального перечня
Разработана на основе: Рекомендованных региональных примерных
Разработана на основе: Рекомендованных региональных примерных
Структура программы: целевой, содержательный, организационный раздел
Структура программы: целевой, содержательный, организационный раздел
Цели Программы
Цели Программы
Задачи программы
Задачи программы
Программа обеспечивает развитие детей с ОВЗ в различных видах
Программа обеспечивает развитие детей с ОВЗ в различных видах
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная область «Речевое развитие»
Образовательная область «Речевое развитие»
Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие»
Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие»
Образовательная область «Физическое развитие»
Образовательная область «Физическое развитие»
Приоритетные направления деятельности ГБОУ
Приоритетные направления деятельности ГБОУ
Воспитательно-образовательный и коррекционно-образовательный процесс
Воспитательно-образовательный и коррекционно-образовательный процесс
Планируемые результаты освоения адаптированной основной
Планируемые результаты освоения адаптированной основной
Планируемые результаты освоения адаптированной основной
Планируемые результаты освоения адаптированной основной
Взаимодействие с родителями Успешность реализации образовательной
Взаимодействие с родителями Успешность реализации образовательной
Взаимодействие с социальными партнерами
Взаимодействие с социальными партнерами
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда
С полным текстом адаптированной основной образовательной программы
С полным текстом адаптированной основной образовательной программы

Презентация на тему: «ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга». Автор: Смирнова Н.Э.. Файл: «ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга.ppt». Размер zip-архива: 3979 КБ.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга

содержание презентации «ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга.ppt»
СлайдТекст
1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы

дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга

Государственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга

2 Нормативно-правовое основание

Нормативно-правовое основание

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», утвержденный приказом Минобрнауки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «СанПиН» 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования», утвержденный приказом Минобрнауки Российской Федерации от 30.08.2013 №1014. Устав ГБОУ начальной школы-детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга

3 Адаптированная основная образовательная программа - образовательная

Адаптированная основная образовательная программа - образовательная

программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию детей на этапе дошкольного детства.

Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

4 Программа обеспечивает образовательную деятельность в группах детей с

Программа обеспечивает образовательную деятельность в группах детей с

ограниченными возможностями здоровья

С нарушением зрения в возрасте от 2 до 7 лет, в том числе в группе раннего возраста от 2 до 3 лет; с тяжелыми нарушениями речи в возрасте от 4 до 7 лет, с задержкой психического развития в возрасте от 4 до 7 лет.

5 Разработана на основе: Примерных программ из федерального перечня

Разработана на основе: Примерных программ из федерального перечня

образовательных программ, представленных на сайте Федерального института развития образования http://www.firo.ru

Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Примерной адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. Л.В. Лопатиной. Примерной адаптированной программы коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелым нарушением речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Автор Н.В. Нищева

6 Разработана на основе: Рекомендованных региональных примерных

Разработана на основе: Рекомендованных региональных примерных

адаптированных программ для детей с ОВЗ

Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития. Под ред Л.Б.Баряевой, И.Г.Вечкановой, О.П.Гаврилушкиной Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с нарушением зрения. Под ред Л.А.Рудаковой, Л.В Фомичевой.

7 Структура программы: целевой, содержательный, организационный раздел

Структура программы: целевой, содержательный, организационный раздел

В организационном разделе содержится описание материально-технической базы и учебно-методического обеспечения, развивающей предметно-пространственной среды, режим дня детей, традиции учреждения.

В содержательном разделе программы представлено: описание образовательной деятельности по образовательным областям и содержание коррекционно-развивающей работы специалистов с детьми, взаимодействие с родителями и социальными партнерами.

В целевом разделе представлены цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к её формированию, возрастные и психолого-педагогические характеристики детей, планируемые результаты освоения программы

8 Цели Программы

Цели Программы

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, обеспечение коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении программы.

9 Задачи программы

Задачи программы

Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка. Создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности. Творческая организация воспитательно-образовательного процесса. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка. Уважительное отношение к результатам детского творчества. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности.

10 Программа обеспечивает развитие детей с ОВЗ в различных видах

Программа обеспечивает развитие детей с ОВЗ в различных видах

деятельности в возрасте от 2-х до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, личностных особенностей по основным направлениям развития

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Направлена на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

12 Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

13 Образовательная область «Речевое развитие»

Образовательная область «Речевое развитие»

Включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

14 Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область « Художественно-эстетическое развитие»

Предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

15 Образовательная область «Физическое развитие»

Образовательная область «Физическое развитие»

Включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

16 Приоритетные направления деятельности ГБОУ

Приоритетные направления деятельности ГБОУ

Создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья и специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья Оказание квалифицированной коррекционной, логопедической и психолого-педагогической помощи детям, имеющим нарушения зрения, речи и с задержку психического развития с учетом проблем в развитии каждого воспитанника. Осуществление психолого-педагогического сопровождения каждого ребенка в соответствии с возможностями детей, их склонностями и способностями Диагностика и коррекция первичных и вторичных отклонений в физическом и психическом развитии, коррекция сопутствующих дефектов и недостатков, предупреждение последующих отклонений в развитии. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

17 Воспитательно-образовательный и коррекционно-образовательный процесс

Воспитательно-образовательный и коррекционно-образовательный процесс

Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов

Взаимодействие с семьями детей по реализации программы

Самостоятельную деятельность детей

Непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности

18 Планируемые результаты освоения адаптированной основной

Планируемые результаты освоения адаптированной основной

образовательной программы

Целевые ориентиры в раннем возрасте: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

19 Планируемые результаты освоения адаптированной основной

Планируемые результаты освоения адаптированной основной

образовательной программы

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: Ребенок овладевает культурными способами деятельности, инициативен, самостоятелен в игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; Обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства,, старается разрешать конфликты; Ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. Может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о социальном мире, знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

20 Взаимодействие с родителями Успешность реализации образовательной

Взаимодействие с родителями Успешность реализации образовательной

программы зависит от согласованности действий семьи и детского сада

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, опрос, анкетирование семей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, интернет-журналов, переписка по электронной почте. Образование родителей: организация «школы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки (медиатеки). Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов, семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности, субботники.

21 Взаимодействие с социальными партнерами

Взаимодействие с социальными партнерами

Дом детского творчества «Град Чудес»

ГБОУ начальная школа-детский сад № 662

Информационно-методический центр

Музей Истории Кронштадта

Психологический центр

Детская библиотека

Театр Балтийского флота

Детская поликлиника №55

С-Пб академия постдипломного педагогического образования

РГПУ им А.И.Герцена

Художественная, музыкальная, спортивная школы

Центральная медико-психолого-педагогическая комиссия

Гибдд, мчс

22 Развивающая предметно-пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда

В каждой группе созданы уголки для разнообразных видов самостоятельной и совместной деятельности: Уголок для сюжетно-ролевых игр Уголок изобразительной деятельности Уголок для театрализованных игр Книжный уголок и уголок юного кронштадтца Зона для настольно- печатных игр Уголок строительно-конструктивных игр Уголок природы Уголок для игр-экспериментов (естественно-научных представлений) Спортивный уголок и уголок здоровья Выставка детского творчества Игровой центр с крупными мягкими конструкциями Коррекционный уголок (для занятий по заданию специалистов)

23 С полным текстом адаптированной основной образовательной программы

С полным текстом адаптированной основной образовательной программы

дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга Вы можете ознакомится на сайте нашего ОУ http://www.662школа-сад.рф в разделе «Документы»

«ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/prezentatsija-adaptirovannoj-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-gbou-nachalnoj-shkoly-detskogo-sada-662-kompensirujuschego-vida-kronshtadtskogo-rajona-sankt-peterburga-199163.html
cсылка на страницу

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ГБОУ начальной школы – детского сада № 662 компенсирующего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга