Уроки географии
<<  Формирование понятийного аппарата на уроках географии Систематизация знаний в процессе подготовки ЕГЭ по географии  >>
Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на
Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на
Систематизация
Систематизация
Систематизация- основной приём многих педагогических технологий
Систематизация- основной приём многих педагогических технологий
Систематизирующие схемы и таблицы
Систематизирующие схемы и таблицы
Процессы, формирующие рельеф
Процессы, формирующие рельеф
Процессы, формирующие рельеф
Процессы, формирующие рельеф
Климат 7 класс
Климат 7 класс
Климати-ческие пояса Африки
Климати-ческие пояса Африки
Страны мира
Страны мира
«Системность – это такое качество знаний, которое характеризует
«Системность – это такое качество знаний, которое характеризует

Презентация на тему: «Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на уроках географии». Автор: USER. Файл: «Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на уроках географии.ppt». Размер zip-архива: 190 КБ.

Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на уроках географии

содержание презентации «Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на уроках географии.ppt»
СлайдТекст
1 Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на

Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на

уроках географии.

Учитель географии Логинова И.И. МБОУ «СОШ№2»

2 Систематизация

Систематизация

В педагогической энциклопедии систематизация рассматривается как мыслительная деятельность: «Систематизация -… мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определённую систему на основе выбранного принципа».

3 Систематизация- основной приём многих педагогических технологий

Систематизация- основной приём многих педагогических технологий

Применение систематизации и обобщения знаний позволяет сформировать у учащихся научное мировоззрение, помогает видеть мир в движении и развитии, способствует установлению логических связей между понятиями, тем самым развивает логическое мышление учащихся, выступает средством предупреждения и ликвидации формализма в знаниях учащихся, позволяет сформировать такую систему знаний, которая представляется как динамичная, качественно изменяющаяся. Для того чтобы знания учащихся были систематизированы, в современной школе применяют различные формы систематизации и обобщения изучаемого материала: использование дидактического материала систематизирующего характера; использование систематизирующих таблиц; использование схем, графов и т.д; применение различных форм проведения учебных занятий, таких как семинар, конференция, лекции и т.д.

4 Систематизирующие схемы и таблицы

Систематизирующие схемы и таблицы

Строение земной коры Платформы Складчатые области Щит Плита складчатое строении (фундамент платформы (фундамент платформы не имеет осадочного покрыт чехлом осадочных складчато-глыбовое строение чехла) горных пород) глыбовое строение полезные ископаемые полезные ископаемые полезные ископаемые магматического и осадочного происхождения магматического и метаморфического метаморфического происхождения происхождения привести примеры п/и, используя карту строения земной коры в рельефе выражены платформы- равнинами складчатые области - горами низменности (0-200 м) низкие возвышенности (200-500 м) средние плоскогорья (500-1000 м) высокие высочайшие

5 Процессы, формирующие рельеф

Процессы, формирующие рельеф

6 класс

Внутренние – -формируют крупные формы рельефа.

Внешние - -разрушают крупные формы рельефа, изменяя и выравнивая рельеф.

Движения земной коры: По времени протекания (быстрые и медленные) По направленности движений (горизонтальные и вертикальные) Примеры: землетрясения, извержения вулканов, медленные поднятия и опускания земной коры.

- Работа текучих вод (эрозия и аккумуляция) - древние покровные оледенения - работа ветра (эоловые формы рельефа- дюны, барханы и т.д.) - деятельность человека (карьеры, терриконы, отвалы, каналы, пруды и т.д.)

6 Процессы, формирующие рельеф

Процессы, формирующие рельеф

8 класс

А. Эндогенные (внутренние) 1. Горообразовательные движения. 2. Внедрение магмы в земную кору. 3. Излияние магмы на поверхность. 4. Складкообразование. 5. Разрывы и деформации

1. Крупные формы рельефа.

Б.Экзогенные (внутренние) 1. Непосредственное действие силы тяжести

1. Осыпь. 2. Обвал. 3. Оползень.

2. Деятельность текучих вод.

1. Овраги. 2. Балки. 3. Долины рек.

3. Деятельность ледников.

1. Кары. 2. Троги. 3. Холмисто-моренный рельеф.

4. Деятельность подземных вод

1. Пещеры. 2. Воронки.

5. Деятельность морских и озёрных волн.

1. Береговой обрыв (клиф). 2. Пляж.

6. Деятельность ветра.

1. Котловины выдувания. 2. Дюны, барханы. 3. Эоловые города.

7. Воздействие многолетней мерзлоты

1. Бугры пучения. 2. Термокарстовые западины.

8. Деятельность живых организмов.

1. Болотные кочки. 2. Сурчины. 3. Торфяные гряды. 4. Термитники. 5. Коралловые рифы.

9. Деятельность человека.

1. Карьеры. 2. Отвалы. 3. Терриконы. 4. Насыпи. 5. Выемки. 6. Котлованы. 7. Террасированные склоны

Рельефообразующий процесс

Создаваемые формы рельефа

7 Климат 7 класс

Климат 7 класс

Широты

Пояса атмосферного давления

Вертикальные воздушные потоки

Количество осадков

Постоянные ветры

Воздушные массы

Постоянные климатические пояса

Переходные климатические пояса

Экваториальные

Низкое

Воздух поднимается

Много

Слабые ветры

Экваториальная (тёплая и влажная)

Экваториальный

Субэкваториальный

Тропические

Высокое

Воздух опускается

Мало

Пассаты

Тропическая (тёплая и сухая)

Тропичес кий

Субтропический

Умеренные

Низкое

Воздух поднимается

Много

Западные ветры

Умеренная (меняет свои свойства по сезонам года)

Умеренный

Субарктический и субантарктический

Полярные

Высокое

Воздух опускается

Мало

Юго-восточные и северо-восточные ветры

Арктическая и антарктическая (холодные и сухие)

Арктический и антарктический

8 Климати-ческие пояса Африки

Климати-ческие пояса Африки

Воздушная масса

T летом

T зимой

Ветры летом

Ветры зимой

Количест-во осадков в мм

Режим выпадения осадков

Экваториальный

Экваториальная

+24

+24

Ю-з

Ю-з

1000 – 3000

Равномерно в течение всего года

Субэкват

Летом- Эквато-риальный Зимой- тропичес-кая

+24 +16

+24 +16

Ю-з

С-в

500 - 2000

Летом

Тропичес

Тропичес- кая

+32

0 - +16

С с-в

С-в ю-в

0 1000 на Ю-В

Летом

Субтропический

Летом-тропичес-кая Зимой-умеренная

+8

+24 +16

С ю-з

З с- з

250 – 500 500 - 1000

Зимой

9 Страны мира

Страны мира

11класс (технология критического мышления- концептуальные таблицы)

Визитная карточка

Географическое положение

Население

Природно-ресурсный потенциал

Промышленность, с/х, транспорт

Непроизводственная сфера

Крупные компании

Достопримечательности

Проблемы

Особенности развития хозяйства страны

10 «Системность – это такое качество знаний, которое характеризует

«Системность – это такое качество знаний, которое характеризует

наличие в сознании ученика содержательно-логических связей между отдельными компонентами знаний» Л.Я.Зорина

«Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на уроках географии»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/prijomy-sistematizatsii-znanij-i-aktivizatsii-poznavatelnogo-protsessa-na-urokakh-geografii-100126.html
cсылка на страницу

Уроки географии

10 презентаций об уроках географии
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Уроки географии > Приёмы систематизации знаний и активизации познавательного процесса на уроках географии