Казахстан
<<  Особенности формирования и развития региональной инновационной системы в Республике Казахстан Курсы повышения квалификации педагогов общеобразовательных школ Республики Казахстан  >>
Программа повышения квалификации заместителей директоров
Программа повышения квалификации заместителей директоров
День 2 Начальные классы
День 2 Начальные классы
День2 Занятие 1
День2 Занятие 1
Предметы в начальных классах
Предметы в начальных классах
Профильные предметы в начальных классах
Профильные предметы в начальных классах
Проект образовательной программы начальных классов
Проект образовательной программы начальных классов
Поднаправления для языков
Поднаправления для языков
Поразмышляйте над общеобразовательными предметами начальных классов
Поразмышляйте над общеобразовательными предметами начальных классов
День 2 Занятие 1
День 2 Занятие 1
День 2 Занятие 1: Исследовательское обучение для предмета Познание
День 2 Занятие 1: Исследовательское обучение для предмета Познание
Определение исследовательского обучения: Смысловое содержание понятия
Определение исследовательского обучения: Смысловое содержание понятия
Структура примера исследовательского обучения
Структура примера исследовательского обучения
День 2 Занятие 1 – Исследовательское обучение на практике
День 2 Занятие 1 – Исследовательское обучение на практике
День 2 Занятие 1
День 2 Занятие 1
День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем
День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем
Что такое решение проблем
Что такое решение проблем
День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем
День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем
День 2 Занятие 1 – Использование решения проблем в аудитории
День 2 Занятие 1 – Использование решения проблем в аудитории
День 2 Занятие 1 – Сложность игры с костями
День 2 Занятие 1 – Сложность игры с костями
Рефлексия
Рефлексия
День 2 Занятие 1 – Создавайте образец задания на решение проблем
День 2 Занятие 1 – Создавайте образец задания на решение проблем
(Nukh-Baygambara)
(Nukh-Baygambara)
Задания на решение проблем
Задания на решение проблем
День 2 Занятие 2
День 2 Занятие 2
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 1
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 1
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 2
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 2
День 2 Занятие 2 – Направляемое чтение: как это работает 3
День 2 Занятие 2 – Направляемое чтение: как это работает 3
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: Что это такое
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: Что это такое
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: задание
День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: задание
День 2 Занятие 2 – Направленное письмо
День 2 Занятие 2 – Направленное письмо
День2 Занятие 2 – Направленное письмо в 1 классе
День2 Занятие 2 – Направленное письмо в 1 классе
День 2 Занятие 2 – Цикл направленного письма
День 2 Занятие 2 – Цикл направленного письма
День 2 Занятие 2 – Преимущества направленного письма
День 2 Занятие 2 – Преимущества направленного письма
День 2 Занятие 2 – направленное письмо: задание
День 2 Занятие 2 – направленное письмо: задание
День 2 Занятие 2 Задание на самостоятельное оценивание
День 2 Занятие 2 Задание на самостоятельное оценивание
Обзор работы партнерами
Обзор работы партнерами

Презентация на тему: «Программа повышения квалификации заместителей директоров общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства». Автор: Kerry Greene. Файл: «Программа повышения квалификации заместителей директоров общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства.ppt». Размер zip-архива: 973 КБ.

Программа повышения квалификации заместителей директоров общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства

содержание презентации «Программа повышения квалификации заместителей директоров общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства.ppt»
СлайдТекст
1 Программа повышения квалификации заместителей директоров

Программа повышения квалификации заместителей директоров

общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства

2 День 2 Начальные классы

День 2 Начальные классы

3 День2 Занятие 1

День2 Занятие 1

Общее описание учебных программ начальных классов по всем предметам

4 Предметы в начальных классах

Предметы в начальных классах

Общеобразовательные предметы в начальных классах, рассматриваемые в рамках программы повышения квалификации охватывают шесть основных предметов: Родные языки казахский/русский Освоение грамотности казахского/русского языков Казахская/русская литература Математика Естествознание Познание мира

5 Профильные предметы в начальных классах

Профильные предметы в начальных классах

Профильные предметы в начальных классах были рассмотрены на другом тренинге: Второй язык казахский/русский языки Изобразительное искусство Музыка Английский язык Какие другие предметы начальных классов будут внедрены в новую образовательную программу начальных классов в сентябре 2016 (которые не предусмотрены на курсах повышения квалификации)? Как вы будете разъяснять это специалистам?

6 Проект образовательной программы начальных классов

Проект образовательной программы начальных классов

Образовательная программа должна быть всеобъемлющей и целостной Пары Заполните таблицу направлениями для каждого предмета начальных классов и количество часов, выделенных для каждого предмета Какие возможны межпредметные темы?

7 Поднаправления для языков

Поднаправления для языков

Пары Сравните направления и поднаправления с одинаковым заголовком, например, чтение. Какие есть сходства и различия данных предметов? Какие трудности могут испытывать специалисты при выполнении данного задания? Как вы можете поддержать их?

8 Поразмышляйте над общеобразовательными предметами начальных классов

Поразмышляйте над общеобразовательными предметами начальных классов

Какую еще информацию относительно общеобразовательных предметов начальных классов необходимо знать специалистам? Как специалисты получат эту информацию? Как специалисты передадут эту информацию школам?

9 День 2 Занятие 1

День 2 Занятие 1

Познание мира: исследовательское обучение

10 День 2 Занятие 1: Исследовательское обучение для предмета Познание

День 2 Занятие 1: Исследовательское обучение для предмета Познание

мира

Что такое исследовательское обучение? На какие предметы распространяется исследовательское обучение?

11 Определение исследовательского обучения: Смысловое содержание понятия

Определение исследовательского обучения: Смысловое содержание понятия

«знание» изменился от понимания быть в состоянии запоминать и повторять информацию на понимание быть в состоянии найти и использовать ее. Национальный Научно-исследовательский Совет 2007

12 Структура примера исследовательского обучения

Структура примера исследовательского обучения

Вникнуть

Находить

Отбирать

Действовать дальше

Устанавливать связи

Принимать меры

Подготовиться чтобы находить

13 День 2 Занятие 1 – Исследовательское обучение на практике

День 2 Занятие 1 – Исследовательское обучение на практике

В парах или малых группах Выберите задание из учебного плана на которые у вас имеются ресурсы. Выполните задание Как это стимулирует исследовательское обучение? Как это отличается от традиционного подхода? Каковы преимущества исследовательского обучения? Что было легко/трудно при выполнении задания? Было бы полезно квалифицированным сотрудникам обеспечивать учителей рядом различных структур исследовательского обучения?

14 День 2 Занятие 1

День 2 Занятие 1

Математика: Решение проблем

15 День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем

День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем

Думай–работай в паре–поделись Как вы думаете что представляет из себя решение проблем в первом классе?

16 Что такое решение проблем

Что такое решение проблем

: Решение проблем это: Иметь дело с настоящими проблемами: делать предположения, обнаруживать и осмысливать математику искать решения, а не только запоминать порядок действия исследовать закономерности а, не только запоминать формулы Формулировать гипотезы, а не просто делать упражнения (Полиа, 1945)

17 День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем

День 2 Занятие 1 – Что такое решение проблем

Пары Тазагуль купила воздушный шар в цирке. Он заплатила клоуну 6 монет . Сколько могла бы заплатить Тазагуль за воздушный шар? Какие из ваших ответов кажутся вам приемлемой суммой на оплату воздушного шара? Как это задание подразумевает решение проблем? Сколько решений существуют относительно этой проблемы? Как вы окажете поддержку ученикам первого класса которым нужно больше поддержки?

18 День 2 Занятие 1 – Использование решения проблем в аудитории

День 2 Занятие 1 – Использование решения проблем в аудитории

Пары Рассмотрите общее число ячеек на верхней и нижней части кости (противоположные стороны). Напишите номер предложений для каждой пары которую вы найдете Что вы заметили? Какие математические знания необходимы учащимся для выполнения данного задания? Сделайте лист ресурсов для этого задания Как вы могли бы изменять это задание?

19 День 2 Занятие 1 – Сложность игры с костями

День 2 Занятие 1 – Сложность игры с костями

Пары Используйте образец чтобы сделать кости от 0-9 или 1–10 Составьте план задания на решение проблем На основе Учебного Плана используя кости Как вы могли бы изменять это задание?

20 Рефлексия

Рефлексия

Почему важно чтобы специалисты выполняли такого рода задание?

21 День 2 Занятие 1 – Создавайте образец задания на решение проблем

День 2 Занятие 1 – Создавайте образец задания на решение проблем

Цель обучения: знать компоненты сложения и вычитания. Например, знать как добавлять и вычитать до10 Это было заданием на решение проблем? Почему/Почему нет?

22 (Nukh-Baygambara)

(Nukh-Baygambara)

Ноа увидел 12 ног проходящих мимо и направляющихся в ковчег Сколько живых существ он мог увидеть? (10) Сколько разных ответов вы можете найти на этот вопрос?

10

Это число может изменяться в зависимости от задание на решение проблем

23 Задания на решение проблем

Задания на решение проблем

Насколько эффективными были два задания? Что необходимо знать учащимся относительно: необходимого предварительного обучения Необходимого предварительного обучения до того, как может быть представлено решение проблем Основного запаса слов Основных вопросов, которые подталкивают к решению проблем Возможного неправильного толкования учащихся сути, поддержки и углубленного изучения

24 День 2 Занятие 2

День 2 Занятие 2

Язык L1: направленное чтение и письмо

25 День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 1

День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 1

Учитель работает с группами или парами учащихся имеющие схожие потребности Учащимся предоставляется возможность практиковать чтение в среде поддержки групп Учащиеся учатся обмениваться, а также изучают аспекты решения проблем чтения с другими.

26 День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 2

День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: как это работает 2

Учитель направляет учащихся сосредотачивать внимание и применять основные стратегии, в то время как они читают самостоятельно. Учитель уделяет пристальное внимание поддержке, контролю и оцениванию отдельных лиц, в то время как они читают Учитель задает вопросы, способствует обсуждению, и общается с учащимися для развития их мышления и ответов относительно текста

27 День 2 Занятие 2 – Направляемое чтение: как это работает 3

День 2 Занятие 2 – Направляемое чтение: как это работает 3

Учащиеся участвуют в обсуждении, подробно обсуждая свои ответы к тексту. Они слушают друг друга (под руководством учителя) Учащиеся учатся друг от друга и берут возрастающую ответственность за свое чтение, так как они становятся вполне развитыми Учитель контролирует и записывает прогресс учащихся для объяснения будущего преподавания, целей и оценивания

28 День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: Что это такое

День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: Что это такое

Это не занятие группового чтения, где дети по очереди читают вслух в группе Чтение для цели и удовольствия является ключевым понятием!

29 День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: задание

День 2 Занятие 2 – Направленное чтение: задание

Пары Выберите задание на чтение из учебного плана. Обсудите какие другие задания связанные с одинаковой целью обучения могут иметь место в классе одновременно. Обеспечьте обратную связь всей группе. Имеются ли трудности с подходом сопровождаемого чтения?

30 День 2 Занятие 2 – Направленное письмо

День 2 Занятие 2 – Направленное письмо

Направленное письмо, название, которое было присвоено различным способам при которых учителя поддерживают развивающихся писателей. Официальное направленное письмо Включает в себя небольшую группу учеников, сидящих с учителем, которые пересказывают, расспрашивают, уточняют и пересматривают то, как каждый из них порождает индивидуальные части письменной работы Неофициальное/Поддерживаемое направленное письмо Описывает все способы, когда учителя оказывают поддержку при выполнении учащимися самостоятельного письменного задания. Учителя создают подробные планы, делают заметки, составляют структуры, проводят частые конференции и способствуют взаимной помощи сверстниками во время их поиска для направления учеников в их письме

31 День2 Занятие 2 – Направленное письмо в 1 классе

День2 Занятие 2 – Направленное письмо в 1 классе

Непредвиденное Направленное письмо используется для поддержки развивающегося письма Сформировавшееся Большинство занятий по направленному письму имеют ясные цели преподавания/обучения, сформированные учителем согласно потребностям группы

32 День 2 Занятие 2 – Цикл направленного письма

День 2 Занятие 2 – Цикл направленного письма

Пересказывать Писать Обмениваться (делиться) Размышлять Повторять Делиться

33 День 2 Занятие 2 – Преимущества направленного письма

День 2 Занятие 2 – Преимущества направленного письма

Порождает мост между работой с которой делятся и самостоятельной работой Направленность преподавания и вмешательство учителя может быть сформирована в соответствии с конкретными потребностями. Гибкость создает возможности для индивидуальной, парной или совместной групповой работы. Оно связано с педагогическими подходами новой образовательной программы

Какие эффективные подходы к преподаванию и обучению включают в себя направляемое письмо?

34 День 2 Занятие 2 – направленное письмо: задание

День 2 Занятие 2 – направленное письмо: задание

Пары Выберите письменное задание из учебного плана. Обсудите, какие другие задания, связанные с одинаковой целью обучения могут иметь место в классе наряду с этим. Обеспечьте обратную связь всей группе. Какие возможности предоставляют подходы к направленному чтению и направленному письму?

35 День 2 Занятие 2 Задание на самостоятельное оценивание

День 2 Занятие 2 Задание на самостоятельное оценивание

Размышление над предметами «Познание мира» «Математика» «Языки» перечисленные в подзаголовках Что вы узнали сегодня о предметах, которые рассматривались? Что еще вы хотели бы узнать, или вам необходимо узнать? Как вы будете развивать свои знания и понимание?

36 Обзор работы партнерами

Обзор работы партнерами

Размышления должны включать личные соображения относительно: что было изучено на протяжении дня области где имеются пробелы в знаниях и понимании Как могут быть заполнены любые пробелы в знаниях и понимании

«Программа повышения квалификации заместителей директоров общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/programma-povyshenija-kvalifikatsii-zamestitelej-direktorov-obscheobrazovatelnykh-organizatsij-respubliki-kazakhstan-tsentr-pedagogicheskogo-masterstva-165577.html
cсылка на страницу
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Казахстан > Программа повышения квалификации заместителей директоров общеобразовательных организаций Республики Казахстан Центр Педагогического мастерства