Реки России
<<  Ярославский край в годы вов Лен. Льняное волокно. Сравнительная характеристика растительных волокон и тканей из них  >>
Быгынанова Лена Андреевна
Быгынанова Лена Андреевна
Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом
Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом
Проблема эмоционального самочувствия ребенка является одной из
Проблема эмоционального самочувствия ребенка является одной из
Гипотеза: Работа с детьми высоким уровнем тревожности будет
Гипотеза: Работа с детьми высоким уровнем тревожности будет
Цель исследования– выявить и устранить детскую эмоциональную
Цель исследования– выявить и устранить детскую эмоциональную
Задачи: Выявить причины эмоциональной тревожности у детей старшего
Задачи: Выявить причины эмоциональной тревожности у детей старшего
Предмет исследования: тревожность как эмоциональная проблема у детей
Предмет исследования: тревожность как эмоциональная проблема у детей
Методы исследования: - детский тест тревожности Р. Тэммла, М. Дорки и
Методы исследования: - детский тест тревожности Р. Тэммла, М. Дорки и
Научная новизна заключается в том, что в ходе исследования определены
Научная новизна заключается в том, что в ходе исследования определены
Практическая значимость исследования: разработаны рекомендации по
Практическая значимость исследования: разработаны рекомендации по
Экспериментальное исследование проводилось в Таттинском улусе, с
Экспериментальное исследование проводилось в Таттинском улусе, с
Быгынанова Лена Андреевна
Быгынанова Лена Андреевна
Для выявления уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста
Для выявления уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста
В тестировании принимали участие 17 детей
В тестировании принимали участие 17 детей
На основании данных теста тревожности была построена диаграмма,
На основании данных теста тревожности была построена диаграмма,
Чтобы наглядно отобразить межличностные отношения и структуру
Чтобы наглядно отобразить межличностные отношения и структуру
Социометрический статус ребенка в старшей группе Диаграмма 2
Социометрический статус ребенка в старшей группе Диаграмма 2
Анализируя основы психокоррекционной работы с детьми, следует отметить
Анализируя основы психокоррекционной работы с детьми, следует отметить
«Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного
«Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного
Задачи программы: Формирование осознанного восприятия эмоций
Задачи программы: Формирование осознанного восприятия эмоций
Формы и методы работы: Метод игровой коррекции: ролевые игры;
Формы и методы работы: Метод игровой коррекции: ролевые игры;
Принципы использования игры с коррекционными целями: Погружение в игру
Принципы использования игры с коррекционными целями: Погружение в игру
Быгынанова Лена Андреевна
Быгынанова Лена Андреевна
Проблема в начале занятий
Проблема в начале занятий
Социометрический статус детей в группе к концу проведенного
Социометрический статус детей в группе к концу проведенного
Сравнивая результаты тестирования до и после устранения, можно
Сравнивая результаты тестирования до и после устранения, можно
Быгынанова Лена Андреевна
Быгынанова Лена Андреевна
Заключение Проведенное экспериментальное исследование позволило
Заключение Проведенное экспериментальное исследование позволило
В результате проведенной нами работы мы добились ощутимых результатов:
В результате проведенной нами работы мы добились ощутимых результатов:
Таким образом, проведенные исследования доказывают поставленную нами
Таким образом, проведенные исследования доказывают поставленную нами
Быгынанова Лена Андреевна
Быгынанова Лена Андреевна
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом игровой терапии». Автор: User. Файл: «Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом игровой терапии.pptx». Размер zip-архива: 2884 КБ.

Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом игровой терапии

содержание презентации «Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом игровой терапии.pptx»
СлайдТекст
1 Быгынанова Лена Андреевна

Быгынанова Лена Андреевна

Дата рождения -12 октября 1966 года Образование – высшее, Учебное заведение, специальность – СВФУ, организатор-методист Педагогический стаж – 16 лет Категория – 1 Награждения – Почетная грамота МО РС (Я) 2006 г. Семейное положение – замужем, имеет 4 детей

2 Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом

Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом

игровой терапии

Тема исследования:

3 Проблема эмоционального самочувствия ребенка является одной из

Проблема эмоционального самочувствия ребенка является одной из

актуальных. Ученые доказали, что между душевным равновесием и физическим здоровьем существует тесная взаимосвязь, что положительное эмоциональное состояние есть важнейшее условие позитивного психического развития личности. Тревожность обычно повышена при нервно-психических и тяжелых соматических заболеваниях, а также у здоровых людей переживающих психотравмы, у лиц с отклоняющимся поведением. Наличие тревожности в дошкольном возрасте может негативно повлиять на становление личности ребенка. Этим и диктуется актуальность работы.

4 Гипотеза: Работа с детьми высоким уровнем тревожности будет

Гипотеза: Работа с детьми высоким уровнем тревожности будет

эффективной, если: -планомерно и систематически включать в образовательный процесс комплекс коррекционных игр; -будет обеспечено правильное психолого- педагогическое руководство со стороны воспитателей и родителей.

5 Цель исследования– выявить и устранить детскую эмоциональную

Цель исследования– выявить и устранить детскую эмоциональную

тревожность методом игровой терапии.

6 Задачи: Выявить причины эмоциональной тревожности у детей старшего

Задачи: Выявить причины эмоциональной тревожности у детей старшего

дошкольного возраста Проверить эффективность коррекционно – развивающих занятий в коррекции детской тревожности

7 Предмет исследования: тревожность как эмоциональная проблема у детей

Предмет исследования: тревожность как эмоциональная проблема у детей

дошкольного возраста Объект исследования: коррекция детской эмоциональной тревожности методом игровой терапии

8 Методы исследования: - детский тест тревожности Р. Тэммла, М. Дорки и

Методы исследования: - детский тест тревожности Р. Тэммла, М. Дорки и

В. Амена - социометрия (Коломинский Я. Л.)

Экспериментальная база исследования: детский сад «Теремок»,села Дэбдиргэ Таттинского улуса.

9 Научная новизна заключается в том, что в ходе исследования определены

Научная новизна заключается в том, что в ходе исследования определены

условия устранения тревожности, уточнены теоретические подходы, выявлены методы и приемы устранения эмоциональной тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

10 Практическая значимость исследования: разработаны рекомендации по

Практическая значимость исследования: разработаны рекомендации по

предупреждению и устранению тревожности у детей дошкольного возраста. Материалы могут быть использованы для психолого-педагогического просвещения родителей.

11 Экспериментальное исследование проводилось в Таттинском улусе, с

Экспериментальное исследование проводилось в Таттинском улусе, с

Дэбдиргэ, в старшей группе, детского сада « Теремок» с ноября 2007 года по апрель 2008 года. Участвовало 17 детей.

12 Быгынанова Лена Андреевна
13 Для выявления уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Для выявления уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста

был проведен тест определения индекса тревожности Р. Тэммла, М.Дорки, В. Амена . Эта методика позволяет определить тревожность по отношению к ряду типичных для ребенка жизненных ситуаций взаимодействия с другими людьми, где соответствующее свойство личности проявляется в наибольшей степени.

14 В тестировании принимали участие 17 детей

В тестировании принимали участие 17 детей

Протоколы подвергаются количественному анализу. На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребенка (И.Т.) Например:

Код ребенка

Вычисление ИТ

Ит(%)

1

Ит=6:14*100%

42,8%

2

Ит=4:14*100%

28,5%

3

Ит=5:14*100%

35,7%

В зависимости от уровня тревожности все дети подразделяются на три группы: А) Высокий уровень тревожности (ИТ выше 50%) – у 3 детей; Б) Средний уровень тревожности – (ИТ от 20 до 50%) – 14 детей; В) Низкий уровень тревожности – (ИТ от0 до 20%) – не выявлено;

15 На основании данных теста тревожности была построена диаграмма,

На основании данных теста тревожности была построена диаграмма,

отражающая уровень тревожности

Диаграмма 1

16 Чтобы наглядно отобразить межличностные отношения и структуру

Чтобы наглядно отобразить межличностные отношения и структуру

коллектива, дети расположены в зависимости от их статуса на орбитах социограммы. (Социометрия по Я.Л. Коломинскому)

Девочки Мальчики

Предпочитаемые

Принятые

Лидеры

17 Социометрический статус ребенка в старшей группе Диаграмма 2

Социометрический статус ребенка в старшей группе Диаграмма 2

В результате проведенного социометрического исследования в группе детей старшего дошкольного возраста с целью изучения межличностных отношений определены статусные категории каждого ребенка. В итоге: «лидеры» - 2 человека, «принятые» – 5 человек, «предпочитаемых» - 10. В категории «предпочитаемых» преобладают дети с высоким уровнем тревожности.

18 Анализируя основы психокоррекционной работы с детьми, следует отметить

Анализируя основы психокоррекционной работы с детьми, следует отметить

что в дошкольном возрасте одним из наиболее эффективных методов является игровая терапия. Так как известно, что игра представляет собой естественный вид творчества детей, действия, в котором моделируется, отражается доступная пониманию ребенка окружающая действительность. В игре ребенок получает возможность непосредственного приобретения ценного жизненного опыта. Для коррекции высокого уровня тревожности данным методом я провела работу по адаптированной программе «Развитие эмоционально – волевой сферы детей старшего дошкольного возраста» (И. Залесская, С. Антонова), целью которой является снижение уровня тревожности дошкольника путем снятия эмоционального и телесного напряжения.

19 «Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного

«Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного

возраста» Коррекционно-развивающая программа (адаптированная ) (Выявление и устранение тревожности)

Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста. Состоит из 10 занятий. Продолжительность каждого занятия 30 минут. Занятия проводятся во второй половине дня, 1-2 раза в неделю. Программа предполагает работу с группой 6-7 человек.

20 Задачи программы: Формирование осознанного восприятия эмоций

Задачи программы: Формирование осознанного восприятия эмоций

Умение адекватно выражать эмоциональные состояния. Умение понимать эмоциональное состояние других людей. Снять эмоциональное и мышечное напряжение. Снизить тревожность, агрессию. Развивать навыки взаимодействия друг с другом. Совершенствовать внимание, речь, восприятие, воображение. Повышение групповой сплоченности.

21 Формы и методы работы: Метод игровой коррекции: ролевые игры;

Формы и методы работы: Метод игровой коррекции: ролевые игры;

психогимнастика. Арт-терапия: рисуночная; музыкотерапия; элементы танцевальной терапии; творческое рассказывание. Метод модификации поведения: кукольная драматизация; поведенческий тренинг. Релаксационный метод.

22 Принципы использования игры с коррекционными целями: Погружение в игру

Принципы использования игры с коррекционными целями: Погружение в игру

Равенство игровых отношений. Спонтанность и импровизация в игре. Организующее начало игры. Условность игрового действия. Эмоциональное отреагирование в игре. Перемена (чередование ) ролей.

.

23 Быгынанова Лена Андреевна
24 Проблема в начале занятий

Проблема в начале занятий

Члены группы (код)

Результат в конце занятий

3

Замкнутость, неуверенность в себе, заниженная самооценка.

Стал более раскрепощенным, Удается контролировать себя в разных ситуациях.

4

Раздражительный, вспыльчивый, иногда чрезмерно застенчив.

Стал более собран, спокойнее, научился расслабляться, появилась открытость.

9

Тихий голос, замедленный темп деятельности,трудности в общении.

Стала более ответственна, самостоятельна. Начала проявлять активность. Возрос темп деятельности.

14

Неуверенность в себе, тихий голос, замкнутость.

Начала проявлять активность, стала более эмоциональной.

16

Чрезмерная плаксивость, капризность, обидчивость, беспокойство.

Стал спокойнее, появилась открытость, улучшился эмоциональный фон.

25 Социометрический статус детей в группе к концу проведенного

Социометрический статус детей в группе к концу проведенного

эксперимента

По итогам повторного социометрического анализа к «принятым»» детям прибавилось 4 человека, что показывает снижение уровня тревожности у «предпочитаемых» детей и улучшение межличностных отношений в группе.

Девочки Мальчики

Предпочитаемые

Принятые

Лидеры

26 Сравнивая результаты тестирования до и после устранения, можно

Сравнивая результаты тестирования до и после устранения, можно

проследить разницу уменьшения тревожности процентных данных

Диаграмма 3

27 Быгынанова Лена Андреевна
28 Заключение Проведенное экспериментальное исследование позволило

Заключение Проведенное экспериментальное исследование позволило

наметить решение одной из важных теоретических проблем выявление педагогических условий при устранении тревожности у детей старшего дошкольного возраста. В нашей работе с детьми высшим уровнем тревожности мы использовали для устранения тревожности игры, так как известно, что игра представляет собой естественный вид творчества детей, действия, в котором моделируется, отражается доступная пониманию ребенка окружающая действительность. В игре происходит отреагирование чувств и желаний, постижение нового опыта социального взаимодействия, развития воображения и расширение круга общения, приобретаются новые знания и умения.

29 В результате проведенной нами работы мы добились ощутимых результатов:

В результате проведенной нами работы мы добились ощутимых результатов:

в конце эксперимента полученная разница результатов позволяет говорить об эффективности игры для устранения детской тревожности, препятствующей нормальному личностному развитию старших дошкольников. Проведенные работы помогли детям уменьшить свои сомнения и страхи, беспокойства и агрессии, чувства вины, обрести уверенность в себе, в своих силах.

30 Таким образом, проведенные исследования доказывают поставленную нами

Таким образом, проведенные исследования доказывают поставленную нами

гипотезу, что работа с детьми, с высоким уровнем тревожности будет эффективной, если планомерно и систематически включать в образовательный процесс комплекс коррекционных игр и обеспечить правильное психолого-педагогическое руководство со стороны воспитателей, психологов и родителей.

31 Быгынанова Лена Андреевна
32 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом игровой терапии»
http://900igr.net/prezentacija/geografija/vyjavlenie-detskoj-emotsionalnoj-trevozhnosti-i-ego-ustranenie-metodom-igrovoj-terapii-164411.html
cсылка на страницу
Урок

География

196 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по географии > Реки России > Выявление детской эмоциональной тревожности и его устранение методом игровой терапии