Геометрические тела
<<  Все боится времени, но только время боится пирамид Урок 11 класс экологические пирамиды  >>
Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические
Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические
Цель семинара
Цель семинара
Критериальный подход - определение степени индивидуального приближения
Критериальный подход - определение степени индивидуального приближения
Преимущества критериального оценивания
Преимущества критериального оценивания
Критерии оценивают отдельные аспекты, важные в данном предмете (в
Критерии оценивают отдельные аспекты, важные в данном предмете (в
Критериальное оценивание
Критериальное оценивание
Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении
Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении
В критериях прописаны уровни достижений для того или иного аспекта
В критериях прописаны уровни достижений для того или иного аспекта
В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (например, в течение полугода) СКЛАДЫВАЕТСЯ
В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (например, в течение полугода) СКЛАДЫВАЕТСЯ
Виды оценивания
Виды оценивания
Критериальное оценивание
Критериальное оценивание
Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету
Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»
Констатирующее оценивание
Констатирующее оценивание
Констатирующее оценивание
Констатирующее оценивание
Видеофрагмент
Видеофрагмент
Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на
Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на
Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на
Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на
Констатирующая работа ученика 7 класса
Констатирующая работа ученика 7 класса
Констатирующая работа ученика 7 класса
Констатирующая работа ученика 7 класса
Шкала перевода баллов 5-балльную систему оценивания
Шкала перевода баллов 5-балльную систему оценивания
Разработайте критерии и дескрипторы к констатирующей графической
Разработайте критерии и дескрипторы к констатирующей графической
Задание учителям
Задание учителям
Источники, ресурсы: «Черчение» А. Д. Ботвинников, В. Н. виноградов
Источники, ресурсы: «Черчение» А. Д. Ботвинников, В. Н. виноградов
Запись семинара Вы сможете найти по адресу: http://1
Запись семинара Вы сможете найти по адресу: http://1
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание

Презентация на тему: «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс». Автор: Арина. Файл: «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.pptx». Размер zip-архива: 4226 КБ.

Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс

содержание презентации «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.pptx»
СлайдТекст
1 Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические

Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические

проекции геометрических тел», 7 класс

Ахметова Э. К. учитель изобразительного искусства и черчения Назарбаев Интеллектуальной школы г. Талдыкорган

2 Цель семинара

Цель семинара

Формирование навыков учителей черчения по составлению и использованию критериев оценивания констатирующей работы по теме «Аксонометрические проекции геометрических тел» в 7 классе. Уровень графической подготовки человека определяется главным образом не степенью овладения им техникой выполнения графического изображения, а тем, насколько он готов к мысленным преобразованиям образно-знаковых моделей и насколько подвижно его мышление. А. Д. Ботвинников.

3 Критериальный подход - определение степени индивидуального приближения

Критериальный подход - определение степени индивидуального приближения

ученика к ожидаемым результатам образования.

Нормативный подход - сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой, т.е. результатами большинства обучающихся.

Критериальное оценивание

Традиционное оценивание

4 Преимущества критериального оценивания

Преимущества критериального оценивания

Оценивается только работа учащегося

Работа сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной работы

Известен четкий алгоритм выведения отметки

Критерий оценивания представляет конкретное выражение учебных целей – оценивают только то, чему учили

5 Критерии оценивают отдельные аспекты, важные в данном предмете (в

Критерии оценивают отдельные аспекты, важные в данном предмете (в

отличие от традиционной оценки, которая оценивает “все вместе”), поэтому критериальная оценка более информативна, прозрачна, ее легче интерпретировать

Аспекты критериев – это предметные задачи. Они четко сформулированы и прицельно отрабатываются с помощью соответствующих им заданий (работа по выполнению предметных задач (достижению целей) более структурирована, и значит, более эффективна); по оценке можно судить о степени достижения той или иной цели

Адаптация к разным системам оценивания

6 Критериальное оценивание

Критериальное оценивание

Критерии

Цели, соответствующие критериям (конечные и промежуточные)

Разнообразие заданий

Соответственно критериям составленные работы

Рубрикаторы, дескрипторы

Формирующее и констатирующее оценивание

7 Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении

Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении

учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетенции учащихся.

8 В критериях прописаны уровни достижений для того или иного аспекта

В критериях прописаны уровни достижений для того или иного аспекта

(фактически, описаны степени достижения цели)

9 В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (например, в течение полугода) СКЛАДЫВАЕТСЯ

В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (например, в течение полугода) СКЛАДЫВАЕТСЯ

КАРТИНА ПРОДЕМОНСТРИРОВАННЫХ УЧЕНИКОМ УРОВНЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ ПО КОНКРЕТНОМУ КРИТЕРИЮ

ИСХОДЯ ИЗ ЭТОЙ КАРТИНЫ, УЧИТЕЛЬ ОПРЕДЕЛЯЕТ КОНСТАТИРУЮЩУЮ ИТОГОВУЮ ОЦЕНКУ (КРИТЕРИАЛЬНУЮ), ПРИ ЭТОМ РУКОВОДСТВУЯСЬ НЕ РАСЧЕТОМ СРЕДНЕГО, А СВОИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СУЖДЕНИЕМ и ПОДХОДОМ НАИЛУЧШЕГО СООТВЕТСТВИЯ

10 Виды оценивания

Виды оценивания

Констатирующее

Формирующее

Диагностическое

Когда?

В конце какого-либо периода обучения (тема , триместр, год)

В ходе процесса обучения

Перед темой

Зачем?

Констатирует достигнутый по критерию уровень по окончании периода обучения; Оценивание результата обучения

Информирует, дает представление о прогрессе, используется как обратная связь; Поддержка учебного процесса

Дает представление об уже имеющемся уровне

Как?

Критериальное (максимальное количество критериев)

Критериальное (любое количество критериев)

Критериальное (любое количество критериев)

11 Критериальное оценивание

Критериальное оценивание

12 Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету

Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету

«Графика и проектирование»

Критерий

Маск. балл

Знание и понимание

6

Применение умений и навыков

8

Презентация работы, рефлексия

6

Проектирование и личное участие

6

А

В

С

D

13 Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Критерий А

Иметь представление о графических моделях, средствах (ручных, компьютерных) отображения, создания, хранения, передачи и обработки информации. Знать область применения графических изображений и их виды; знать базовые технологии графических работ, геометрические построения на плоскости и сопряжения; знать виды и способы построения наглядных изображений. Уметь применять знания о форме, формообразовании предмета для его изображения и чтения; изменять вид, состав, масштаб изображений и упрощать их; выполнять аксонометрические проекции и технические рисунки несложных деталей. Применять методы проецирования; владеть способами построения основных видов графических изображений (чертежи в прямоугольных проекциях, эскизы, технический рисунок и др.); чтения несложных чертежей.

14 Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Критерий В

Усвоение графических знаний и формирование умений и навыков по теории и практике выполнения изображений. Представлять графическую информацию ясно и логично. Уметь пользоваться чертежными инструментами и материалами; уметь выполнять чертеж (эскиз) предмета с натуры; изготовление макетов различных геометрических тел по разверткам. Реализовывать информационные и коммуникативные компетенций в учебной деятельности. Знать общие правила оформления чертежей.

15 Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Решать разноплановые графические задачи, путем развития образного (пространственного), логического, абстрактного и творческого мышления. Обобщать полученные графические данные для решения проблемы. Делать последовательные выводы. Уметь применять геометро-графические знания в новых ситуациях для решения различных прикладных задач.

Критерий С

16 Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Цели и задачи изучения предмета «Графика и проектирование»

Критерий D

Эффективно планировать и организовывать собственную творческую деятельность, определяя цели и задачи. Знать содержание и последовательность этапов проектной деятельности в области технического и художественного проектирования (дизайна). Систематизировать необходимые графические данные для принятия решений в заданной ситуации. Работать заинтересованно, независимо, с позитивным отношением. Активно участвовать в творческих проектах школы на разных уровнях.

17 Констатирующее оценивание

Констатирующее оценивание

Тема: Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс. Задание: По прямоугольной проекции постройте аксонометрические проекции (изометрическая проекция и фронтальная диметрическая проекция) по размерам. Нанесите размеры на два чертежа.

18 Констатирующее оценивание

Констатирующее оценивание

Тема: Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс. Задание:

19 Видеофрагмент

Видеофрагмент

20 Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на

Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на

тему «Аксонометрические проекции геометрических тел».

А (max 6) Знание и понимание

А (max 6) Знание и понимание

А (max 6) Знание и понимание

А (max 6) Знание и понимание

А (max 6) Знание и понимание

А (max 6) Знание и понимание

А (max 6) Знание и понимание

0

1

2

3

4

5

6

Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже.

Проявляет слабые знания и непонимание большей части учебного материала.

Продемонстрировал низкие знания и понимание построения аксонометрических проекций геометрических тел. Выполнил чертеж с грубыми ошибками.

Основной материал знает на низком уровне. Выполнил графическую работу со значительными ошибками.

Овладел программным материалом, представляет себе формы предмета по его прямоугольной проекции. Присутствуют незначительные ошибки в построении аксонометрических проекциях.

Полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет себе формы предмета по его прямоугольной проекции. Аксонометрические проекции (изометрическая проекция и фронтальная диметрическая проекция) начерчены правильно.

Полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет себе формы предмета по его прямоугольной проекции. Аксонометрические проекции (изометрическая проекция и фронтальная диметрическая проекция) начерчены правильно. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Размеры на два чертежа нанесены правильно.

21 Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на

Критериальная шкала оценивания учащегося по констатирующей работе на

тему «Аксонометрические проекции геометрических тел».

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Учащийся не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже.

Учащийся показал крайне ограниченные способности в применении необходимых умений и навыков; нерационально использует чертежные инструменты, владеет незначительными умениями и навыками графической деятельности.

Учащийся не в полном объеме использует чертежные инструменты и принадлежности, допускает систематические и существенные ошибки при выполнении и чтении чертежа, решении графических задач.

Учащийся владеет навыками работы с чертежные инструменты, но представляет графическую информацию с существенными ошибками. Показал незначительные способности в применении умений и навыков, необходимых при выполнении графической работы.

Учащийся демонстрирует хорошие навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Ошибки в нанесении размеров.

Учащийся демонстрирует отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Незначительные ошибки в нанесении размеров. Присутствует незначительные ошибки в оформлении графической работы.

Учащийся демонстрирует отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Одна ошибка в нанесении размеров. Присутствует незначительные ошибки в оформлении графической работы.

Учащийся демонстрирует правильность в оформлении графических изображений, демонстрирует отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Размеры на два чертежа нанесены правильно, работа аккуратная. Присутствует одна ошибка в оформлении графической работы.

Учащийся демонстрирует точность и аккуратность при выполнении графических изображений. Показал отличные навыки работы с чертежными инструментами. Есть проецирующие лучи, их обозначение. Размеры на два чертежа нанесены правильно.

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

В (max 8) Применение умений и навыков

22 Констатирующая работа ученика 7 класса

Констатирующая работа ученика 7 класса

23 Констатирующая работа ученика 7 класса

Констатирующая работа ученика 7 класса

24 Шкала перевода баллов 5-балльную систему оценивания

Шкала перевода баллов 5-балльную систему оценивания

Сумма набранных баллов

Оценка

21-24

5

17-20

4

12-16

3

0-11

2

Сумма набранных баллов

Оценка

13-14

5

11-12

4

7-10

3

0-6

2

25 Разработайте критерии и дескрипторы к констатирующей графической

Разработайте критерии и дескрипторы к констатирующей графической

работе. Условие работы: Перечертите фронтальную проекцию детали. Используя наглядное изображение аппарата проецирования, постройте горизонтальную проекцию. Нанесите размеры.

Задание учителям

26 Задание учителям

Задание учителям

27 Источники, ресурсы: «Черчение» А. Д. Ботвинников, В. Н. виноградов

Источники, ресурсы: «Черчение» А. Д. Ботвинников, В. Н. виноградов

Карточки-задания по черчению для 8 класса. Пособие для учителя. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова. А. А. Красноборова. Критериальное оценивание в школе. – Пермь, ПГПУ – 2010г. Красноборова А. А. Критериальное оценивание как технология формирования учебно-познавательной компетентности учащихся. – Нижний Новгород, ПГПУ – 2010г http://5terka.com/node/1499 : http://festival.1september.ru/articles/510269/ http://festival.1september.ru/articles/311510/

28 Запись семинара Вы сможете найти по адресу: http://1

Запись семинара Вы сможете найти по адресу: http://1

sabak.kz/ в разделе «Recordings» Разработку семинара с Приложениями Вы сможете найти по адресу: http://moodle.nis.edu.kz/

29 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

«Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс»
http://900igr.net/prezentacija/geometrija/konstatirujuschee-otsenivanie-pri-izuchenii-temy-aksonometricheskie-proektsii-geometricheskikh-tel-7-klass-124175.html
cсылка на страницу
Урок

Геометрия

40 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по геометрии > Геометрические тела > Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс