Призма
<<  Готовность к школе сквозь призму Проекта ФГОС ДО Основные этапы развития креативного учета сквозь призму аудита  >>
Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства
Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства
Мотивация достижения и экономика
Мотивация достижения и экономика
Мотивация достижения и патенты в США
Мотивация достижения и патенты в США
Культурные ценности и экономика
Культурные ценности и экономика
Интеллект и экономическое развитие регионов
Интеллект и экономическое развитие регионов
Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект
Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект
Проблема детерминации общественных явлений
Проблема детерминации общественных явлений
Контуры модели
Контуры модели
Способности
Способности
Способности
Способности
Асимметрия распределения творческих достижений
Асимметрия распределения творческих достижений
Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект
Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект
Интеллект и образование
Интеллект и образование
Принципы модели
Принципы модели
Экономический эффект образовательных программ
Экономический эффект образовательных программ
Эффект от образовательных программ при разных сценариях развития
Эффект от образовательных программ при разных сценариях развития
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства». Автор: Ушаков. Файл: «Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства.ppt». Размер zip-архива: 1035 КБ.

Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства

содержание презентации «Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства.ppt»
СлайдТекст
1 Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства

Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства

Д.В. Ушаков

2 Мотивация достижения и экономика

Мотивация достижения и экономика

Оценка выраженности мотива достижения в различных странах с помощью контент-анализа книг для чтения младших школьников (McClelland, 1960). Корреляция на уровне r=0,53 с коэффициентом, выявляющим прирост энергопотребления в соответствующих странах в 1950 г.

3 Мотивация достижения и патенты в США

Мотивация достижения и патенты в США

4 Культурные ценности и экономика

Культурные ценности и экономика

Три измерения культурных ценностей (Schwartz, 2007): независимость-принадлежность, иерархия-равноправие, гармония-мастерство. Независимость коррелирует на уровне r=0,74 с подушевым ВВП и на уровне r=-0,61 с уровнем коррупции при контроле ВВП.

5 Интеллект и экономическое развитие регионов

Интеллект и экономическое развитие регионов

Связь интеллекта с среднедушевым доходом штатов США r=0,81 (Davenport, Remmers, 1950). Аналогичная связь для областей Великобритании r=0,73 (Lynn, 1979). Для 90 департаментов Франции r=0,61 (Lynn, 1980). Для 48 районов Испании r=0,65 (Lynn, 1981).

6 Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект

Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект

7 Проблема детерминации общественных явлений

Проблема детерминации общественных явлений

Экономический детерминизм. Психологический детерминизм. Методология многоуровневого анализа. Я.А. Пономарев: «Различное, но не разделимое скальпелем».

8 Контуры модели

Контуры модели

Экономическая жизнь общества рассматривается как решение задач разной сложности. Функция, отображающая способности на компетентности, выражает работу системы образования в широком смысле. Функция, отображающая компетентности на экономические результаты общества, отражает особенности экономической системы.

9 Способности

Способности

компетентности

10 Способности

Способности

компетентности

11 Асимметрия распределения творческих достижений

Асимметрия распределения творческих достижений

12 Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект

Среднедушевой ВВП в странах мира и интеллект

13 Интеллект и образование

Интеллект и образование

Р. Линн показал высокую связь показателей среднего интеллекта по странам и результатов международных исследований качества образования (PISA и TIMSS), r=0.9 (Lynn, 2008). Согласно Э. Ханту в иерархическом регрессионном анализе показатели по PISA оказываются более мощным предиктором ВВП, чем интеллект (Hunt, 2008). Патенты и размер интеллектуальной элиты (Gelade, 2008).

14 Принципы модели

Принципы модели

Функция «способности ? компетентности». Функция «компетентности ? экономические результаты». Коллективная и индивидуальная функция. Коллективная функция имеет эмпирическое соответствие в данных Р. Линна.

15 Экономический эффект образовательных программ

Экономический эффект образовательных программ

16 Эффект от образовательных программ при разных сценариях развития

Эффект от образовательных программ при разных сценариях развития

Верхний график – сценарий инновационного развития. Нижний график – сценарий «сырьевого» развития. Красный цвет – дополнительные программы работы с наиболее одаренной частью общества, синий – со средней, черный – с наименее одаренной.

Экономический эффект

t

Экономический эффект

t

17 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства»
http://900igr.net/prezentacija/geometrija/rabota-s-odarennymi-detmi-skvoz-prizmu-interesov-gosudarstva-201198.html
cсылка на страницу

Призма

10 презентаций о призме
Урок

Геометрия

40 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по геометрии > Призма > Работа с одаренными детьми сквозь призму интересов государства