Базы данных
<<  Данные и программы Открытые данные  >>
Данные о педагоге
Данные о педагоге
Данные о педагоге
Данные о педагоге
Образование
Образование
Повышение квалификации
Повышение квалификации
Эссе
Эссе
Работаю воспитателем во второй младшей группе
Работаю воспитателем во второй младшей группе
Работаю по программам
Работаю по программам
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют
Знание и использование современных образовательных технологий
Знание и использование современных образовательных технологий
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии
Игровые технологии
Технология нетрадиционной техники рисования
Технология нетрадиционной техники рисования
Информационно-коммуникационные технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Самообразование
Самообразование
Педагогический опыт
Педагогический опыт
Методы и приемы используемые в работе по развитию по эмоциональной
Методы и приемы используемые в работе по развитию по эмоциональной
Методическая копилка
Методическая копилка
Работа с родителями
Работа с родителями
Результаты освоения воспитанниками образовательной программы
Результаты освоения воспитанниками образовательной программы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Данные о педагоге». Автор: Компас. Файл: «Данные о педагоге.pptx». Размер zip-архива: 4860 КБ.

Данные о педагоге

содержание презентации «Данные о педагоге.pptx»
СлайдТекст
1 Данные о педагоге
2 Данные о педагоге

Данные о педагоге

ФИО: Дурнева Анна Викторовна Дата рождения: 01 сентября 1986 года, г. Новомосковск Тульская область. Педагогический стаж: 4 года Стаж работы в данном учреждении: 1год Сведения о повышении квалификации: 2013 г.- аттестована на первую квалификационную категорию по специальности педагог-психолог Тема самообразования: 2013 – 2014 г. - Развитие мелкой моторики для развитие речи детей младшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных методик

3 Образование

Образование

1. НОЧУВПО «Московский социально-гуманитарный институт» Год окончания: 2010г. Специальность: учитель-логопед 2. НОЧУВПО «Московский социально-гуманитарный институт» Год окончания: 2011г. Специальность: педагог-психолог

4 Повышение квалификации

Повышение квалификации

1.

«Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

2012 год

2.

«Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»

2013 год

3.

«Система педагогического проектирования в условиях ФГОС

2014 год

5 Эссе

Эссе

Я всегда любила детей и еще в детстве мечтала работать учителем в школе. Считала, что среди множества профессий самые интересные это профессии связанные с работой с детьми. Я закончила «Московский социально-гуманитарный институт», получила диплом учителя-логопеда и педагога-психолога. Работала около трех лет педагогом-психологом, но так случилось, что отделение психолого-педагогической помощи сократили и я оказалась в детском саду. Детский сад - новый период в жизни ребенка. В своей работе я стремлюсь избегать монотонности, стараюсь разумно чередовать труд и обучение, отдых и игры, чтобы детям некогда было скучать. Воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит, и товарищ по игре, и вторая мама, которая всё поймет и поможет в трудную минуту. Я стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого, чтобы не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самому себе. И надеюсь, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Ведь начало в жизнь детям дают родители, но сделать второй шаг помогаю им я - воспитатель. И только теперь я знаю, что: Хороший воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты психолога, артиста, художника, друга, наставника и т.д. Он должен уметь шить, мастерить, играть, петь и всегда оставаться интересным для своих детей. Современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. Я - воспитатель, молодой специалист. Я думала, что с первого дня смогу быть добрым другом детей, смогу ответить на множество их вопросов. Часто они не слушали меня, занятия проходили неинтересно, не могла уделить внимание всем детям, не хватало терпения, самообладания. Я поняла, что одной любви к детям и желания с ними работать недостаточно, нужны специальные знания. Я пересмотрела много методической литературы, регистрировалась на сайтах дошкольного образования. Да, сейчас существует широкий выбор методической литературы, наглядных пособий, дидактических материалов. Я пользуюсь предоставленными материалами, совершенствую процесс обучения и воспитания, чтобы моим детям было интересно, увлекательно и познавательно. И в то же время нельзя не опираться на многолетний опыт педагогов. На наглядном примере учусь быть с детьми справедливой, честной, доброй и внимательной. Я считаю, что знание мы должны «открывать» вместе с детьми. Мы вместе догадаемся, мы вместе сделаем, мы вместе достигнем. Личное совершенство и саморазвитие воспитателя — один из критериев его мастерства. Работа в детском саду научила меня главному: любить детей и принимать их такими какие они есть.

6 Работаю воспитателем во второй младшей группе

Работаю воспитателем во второй младшей группе

7 Работаю по программам

Работаю по программам

8 Для достижения целей программы первостепенное значение имеют

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют

Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; творческая организация ( креативность) воспитательно-образовательного процесса; вариативность использования образовательного материала; уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; соблюдение в работе детского сада преемственности.

9 Знание и использование современных образовательных технологий

Знание и использование современных образовательных технологий

10 Проектная деятельность

Проектная деятельность

В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определённой практической проблемой (темой).

МОИ ПРОЕКТЫ: «Белый медведь - житель Арктики»; «Осенняя пора».

11 Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии

Внедрение здоровьесберегающих технологий необходимое условие работы с детьми. Здоровье сберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем.

12 Игровые технологии

Игровые технологии

Цель игровых технологий – не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким–то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном понимании и сопереживании взрослого.

13 Технология нетрадиционной техники рисования

Технология нетрадиционной техники рисования

На занятиях с использованием нетрадиционной техники изображения дошкольникам предоставляется возможность экспериментировать — смешивать краску с мыльной пеной, клейстером, на изображение, сделанное цветными мелками или свечкой наносить гуашь.

14 Информационно-коммуникационные технологии

Информационно-коммуникационные технологии

Оформление материалов по различным направлениям деятельности, с использованием программ Microsoft Office Word в том числе при разработке планов и конспектов занятий, различного вида мероприятий, консультаций для родителей

Подбор различного типа материалов к занятиям и для оформления группы с использованием ресурсов сети интернет, офисной техники;

Поиск дополнительной информации для занятий, знакомство с периодикой, общения с коллегами, обмена опытом, размещение собственных разработок в сети

Использование Internet в педагогической деятельности с целью информационного и научно-педагогического сопровождения образовательного процесса в группе, оформление буклетов

Использование мультимедийных презентаций и учебных фильмов в программе Microsoft Office , РowerPoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми

15 Самообразование

Самообразование

Группа: Вторая младшая группа «Солнечные зайчики» МБДОУ «Детский сад №58» Тема: «Развитие мелкой моторики для развитие речи детей младшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных методик». Проблема: уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Цель: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности. Задачи: Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей; Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры, через продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация); Повысить компетентность родителей, в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста Литература: Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб.: КАРО, 2009 г. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г.

16 Педагогический опыт

Педагогический опыт

ТЕМА: «Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности» «Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок…» В.Сухомлинский ЦЕЛЬ: создание условий для самопознания ребенка, гармоничного его взаимодействия с миром, правильного эмоционального развития, пробуждения в нем добрых чувств, стремления к сотрудничеству и положительному самоутверждению. ЗАДАЧИ: формирование у детей коммуникативных умений через театральную деятельность; научить свободно выражать свои эмоции, чувства; совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность детей через постановку музыкальных, театральных сказок, игр-драматизаций; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Формирование навыков коллективного взаимодействия; Овладение детьми коммуникативными навыками и умениями; Умение пользоваться важными средствами выразительности мимикой, пантомимикой, жестами; Проявление у детей уверенности в себе, самодостаточности; Умение договариваться в коллективе, улаживать конфликты

17 Методы и приемы используемые в работе по развитию по эмоциональной

Методы и приемы используемые в работе по развитию по эмоциональной

сферы

18 Методическая копилка

Методическая копилка

Вид мероприятия

Тема

Выступление на родительском собрании

«Влияние мультфильмов на развитие психики детей» «Мамы всякие нужны, мамы разные важны»

Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений

Консультации для родителей

«Влияние родительских установок на развитие детей» «Кризис 3-х лет. Как его преодолеть?» и т.д.

Консультация для воспитателей

«Проектирование»

Проектная деятельность

«Белый медведь – житель Арктики» «Осенняя пора»

«Поможем Иванушке» (с использованием мультимедийного оборудования)

19 Работа с родителями

Работа с родителями

Использую традиционные формы работы: Беседы Консультации Родительские собрания Анкетирование Совместные праздники Участие в конкурсах рисунков и поделок Участие в благоустройстве территории ДОУ

20 Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

Вывод: в результате, успешность освоения воспитанниками образовательной программы за период с 2013 по 2014 год составляет: 25% детей с высоким уровнем развития, 50% со средним уровнем, 25% - с низким уровнем развития.

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Шаблон для презентации взят с сайта http://linda6035.ucoz.ru/

«Данные о педагоге»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/dannye-o-pedagoge-196582.html
cсылка на страницу

Базы данных

19 презентаций о базах данных
Урок

Информатика

130 тем
Слайды