Презентация на тему «Электронные образовательные ресурсы в учебной деятельности»

Электронные образовательные ресурсы в учебной деятельности

Что такое ЭОР

ЭОР – электронные образовательные ресурсы

Федеральная целевая программа развития образования – ФЦПРО)

Электронный образовательный ресурс - образовательный контент,

облеченный в электронную форму, который можно воспроизводить или использовать с привлечением электронных ресурсов.

Эор

Классификация эор

По виду содержимого контента

По реализационному принципу

По составляющим входящего контента

– –

Интернет-ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для «электронных досок»;

По типу среды распространения и использования

Электронные справочники, викторины, словари, учебники, лабораторные работы;

Мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения;

Лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы.

Эор

На занятиях, для самостоятельной работы учащихся.

КЛАССИФИКАЦИЯ ЭОР Поскольку электронные образовательные ресурсы

многочисленны и имеют множественную характеристику, то их можно классифицировать по нескольким основаниям:

Эор

По цели создания;

По природе основной информации;

По наличию печатного эквивалента;

По технологии распространения;

По функции в учебном процессе;

по характеру взаимодействия пользователя и ЭОР.

Эор:

Текстовые (гипертекстовые), текстографические мультимедийные (интерактивные).

Э о р

Информационный учебный модуль

Практический учебный модуль

Контрольный учебный модуль

ЭОР– электронный модуль

каждый ЭОР должен иметь модульную структуру и состоять из модулей вида ИПК, где И – информационный (лекционный) модуль, П – практический (лабораторный, интерактивный) модуль, К – контролирующий (тестовый) модуль.

Электронные образовательные ресурсы – специальным образом

сформированные блоки (модули) разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Принципиальным различием электронных образовательных ресурсов (ЭОР) от

цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) является наличие в первом случае компонента ИНТЕРАКТИВНОСТИ.

Эффективность использования электронных образовательных ресурсов в

учебном процессе обеспечивается наличием следующих возможностей: Мультимедийность Моделирование Интерактивность

Возможности и преимущества электронных образовательных ресурсов

ЭОР второго поколения – электронный модуль

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭОР НП ЭОР нового поколения представляют собой

открытые образовательные модульные системы (ОМС). ОМС представляет собой электронный образовательный ресурс модульной архитектуры. При этом каждый модуль является автономным, содержательно и функционально полным образовательным ресурсом, предназначенным для решения определенной учебной задачи.

Что делать, если имеется только Linux

1. Используем OpenOffice.org 2. Создание гипертекстовых электронных учебников с помощью систем ДО (дистанционного обучения) 3. Использование WiKi-систем Более подробная информация по созданию ЭОР в Linux: http://zimschool9.ucoz.ru/index/ehor/0-44

Федеральные коллекции: Федеральный Центр информационно-образовательных

ресурсов (ФЦИОР) http://www.fcior.edu.ru

При подготовке учителя к уроку с использованием ЭОР целесообразно

составить КАРТОЧКУ ЭОР по теме:

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) http

//school-collection.edu.ru

ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В 2006 году был

запущен портал (www.school-collection.edu.ru), объединяющий ресурсы, созданные в рамках проекта «Информатизация системы образования» Национального фонда подготовки кадров. Цель создания портала – сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к широкому набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин. Хранилище предоставляет всем заинтересованным участникам образовательного процесса бесплатный и свободный (в техническом и правовом отношении) доступ к учебным материалам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, все ресурсы которой предназначены только для некоммерческого использования в системе образования Российской Федерации. В настоящее время в хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, функционирующем на базе дата-центра ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», размещено более 110 тысяч ресурсов практически по всем школьным предметам.

Хранилище предоставляет всем заинтересованным участникам

образовательного процесса бесплатный и свободный (в техническом и правовом отношении) доступ к учебным материалам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, все ресурсы которой предназначены только для некоммерческого использования в системе образования Российской Федерации. В настоящее время в хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, функционирующем на базе дата-центра ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», размещено более 110 тысяч ресурсов практически по всем школьным предметам.

РОССИЙСКИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ (www

school.edu.ru) был создан в 2002 году и за время своего существования успешно развивался как в плане предоставляемых сервисов, так и с точки зрения информационного наполнения. Одним из основных компонентов портала является Каталог интернет-ресурсов, содержащий аннотированные описания образовательных интернет-ресурсов для дошкольного и общего (среднего) образования, дополнительного образования детей, повышения квалификации педагогов и методистов.

Тематические коллекции являются собственными ресурсами портала,

ориентированными на удовлетворение образовательных потребностей пользователей и предназначенными для использования в практической педагогической работе. Коллекции включают полные тексты литературных произведений и исторических документов, иллюстративный материал по истории, живописи, архитектуре, аудио- и видеоматериалы, а также сборники диктантов по русскому языку, опытов по физике и химии, комментариев по законодательству в образовании, проводится полнотекстовый поиск с учетом морфологии (словоформ русского языка).

В настоящее время на портале представлены следующие коллекции:

Естественнонаучные эксперименты (http://experiment.edu.ru). Исторические документы (http://historydoc.edu.ru). Русская и зарубежная литература для школы (http://litera.edu.ru). Мировая художественная культура (http://artclassic.edu.ru). Музыкальная коллекция (http://music.edu.ru). Право в сфере образования (http://zakon.edu.ru). История образования (http://museum.edu.ru). Диктанты – русский язык (http://language.edu.ru).

Урок по литературе в 10 классе Тема: Образ Петербурга в романе Ф.М

Достоевского «Преступление и наказание» Цель урока: Знакомство учащихся с образом Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

- обучающая: Познакомить учащихся с концепцией города Петербурга

Достоевского через работу над средствами выразительности. развивающая: Развивать у учащихся умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, развивать навыки сопоставления и обобщения. воспитательная: Воспитывать у учащихся читательскую культуру через развитие навыков осмысленного чтения.

Задачи:

Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, м/м проектор, экран

или м\м доска, ноутбуки для учащихся или ПК для каждого ученика, с загрузкой необходимого для ЭОРа плеера, учебная доска, листочки для учащихся, подготовленный учителем на основе ЭОР фоторяд г. Петербурга (или небольшая презентация), карточки-путеводители для д/з.

Этапы урока: 1.Организационный 2.Актуализация 3.Формулирование цели и

задачи урока. 4.Введение нового материала. 5.Выполнение задания. 6. Закрепление материала и формулирование вывода.

- Роман «Преступление и наказание» называют «петербургским романом»,

почему? Обратимся к содержанию электронного ресурса. ЭОР 1. Сцены 2, 4 -Изучите самостоятельно предлагаемые материалы (тексты справа и видеофрагмент)

- Что говорят о Петербурге герои романа? ЭОР 1. Сцена 3 Выполните предлагаемое задание.

4. Введение нового материала.

Восприятие информации в текстовой и аудио- визуальной форме, осмысление учащимися полученной информации

Определяет учебный ЭОР, формулирует задание.

12-15

5.Выполнение задания.

Индивидуальный вид деятельности. Выполняют задания на сопоставление героя и его высказывания о П.

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий, ответы.

10

Спасибо за внимание