Уроки информатики
<<  ИКТ на уроках информатики Применения информатики и компьютерной техники  >>
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и
«Искусство обучения есть искусство будить в юных душах
«Искусство обучения есть искусство будить в юных душах
ФГОС общего образования
ФГОС общего образования
Основа ФГОС –
Основа ФГОС –
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Функция универсальных учебных действий – обеспечить ключевую
Функция универсальных учебных действий – обеспечить ключевую
Компетентностный подход
Компетентностный подход
ИКТ-компетентность –
ИКТ-компетентность –
Модель ИКТ-компетентности
Модель ИКТ-компетентности
Навыки и умения
Навыки и умения
Проектно-исследовательская деятельность школьников -это деятельность
Проектно-исследовательская деятельность школьников -это деятельность
Цель:
Цель:
Умения:
Умения:
Задания группам
Задания группам
Задание 1. «Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие информатики и
Задание 1. «Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие информатики и
Задание 2. «История развития вычислительной техники»
Задание 2. «История развития вычислительной техники»
Оценка компетентности
Оценка компетентности
Итоги
Итоги
Классификации компетентности
Классификации компетентности
Проект «Переплетение великих фамилий»
Проект «Переплетение великих фамилий»
Указания к выполнению проекта
Указания к выполнению проекта
Каждую страницу оформить в соответствии с требованиями:
Каждую страницу оформить в соответствии с требованиями:
Проект «Создание электронной энциклопедии»
Проект «Создание электронной энциклопедии»
Темы проектов
Темы проектов
Задание "История вычислительной техники"
Задание "История вычислительной техники"
Задание
Задание
Сложность задания станет выше, если школьникам будет предложено самим
Сложность задания станет выше, если школьникам будет предложено самим
Пример задания "Разработка плакатов для школьных предметов"
Пример задания "Разработка плакатов для школьных предметов"
Откройте в одном окне файл с таблицей, а в другом — файл с информацией
Откройте в одном окне файл с таблицей, а в другом — файл с информацией
Основные устройства компьютера
Основные устройства компьютера
Может ли быть компьютер без
Может ли быть компьютер без
Основные устройства компьютера
Основные устройства компьютера
Может ли иметь смысл наличие двух экземпляров
Может ли иметь смысл наличие двух экземпляров
Основные устройства компьютера
Основные устройства компьютера
Эволюция персонального компьютера
Эволюция персонального компьютера
Основные виды компьютеров
Основные виды компьютеров
Основные характеристики компьютера
Основные характеристики компьютера
Деловые игры
Деловые игры
Сборка компьютера – 10 класс
Сборка компьютера – 10 класс
Заключение
Заключение
Портрет выпускника школы
Портрет выпускника школы
42
42

Презентация на тему: «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и ИКТ». Автор: jbauman. Файл: «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и ИКТ.ppt». Размер zip-архива: 683 КБ.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и ИКТ

содержание презентации «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и ИКТ.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и

ИКТ Из опыта работы

Учитель информатики и ИКТ МБОУ «СОШ №1 г.Строитель» Золотухина Наталья Викторовна

2 «Искусство обучения есть искусство будить в юных душах

«Искусство обучения есть искусство будить в юных душах

любознательность и затем удовлетворять её. Когда же насильно забивают голову знаниями, они только гнетут и засоряют ум.» Анатоль Франс

2

3 ФГОС общего образования

ФГОС общего образования

Новая цель образования

Новые средства обучения

Новое содержание образования

Новые технологии обучения

Новое целеполагание Для учителей и обучающихся

Новые требования к подготовке учителя

3

3

4 Основа ФГОС –

Основа ФГОС –

Системно-деятельностный подход

4

5 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие

Развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.

Ради чего учить? Ценности образования

Как учить? Обновление технологий образования

Чему учить? обновление содержания образования

5

6 Функция универсальных учебных действий – обеспечить ключевую

Функция универсальных учебных действий – обеспечить ключевую

компетенцию обучающихся – умение учиться

6

7 Компетентностный подход

Компетентностный подход

в образовании в противоположность концепции «усвоения знаний», предполагает освоение обучающимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Особое значение придаётся умениям, позволяющим действовать в новых, неопределённых, проблемных ситуациях. Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения).

7

8 ИКТ-компетентность –

ИКТ-компетентность –

уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков

8

9 Модель ИКТ-компетентности

Модель ИКТ-компетентности

9

10 Навыки и умения

Навыки и умения

определение информации — способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления необходимой информации; доступ к информации —умение собирать и/или извлекать информацию; управление информацией — умение применять существующую схему организации или классификации; интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информацию. Сюда входит обобщение, сравнение и противопоставление данных; оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности информации. создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя, изобретая или разрабатывая ее. передача информации — способность должным образом передавать информацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определенной аудитории и передавать знания в соответствующем направлении.

10

11 Проектно-исследовательская деятельность школьников -это деятельность

Проектно-исследовательская деятельность школьников -это деятельность

учащихся под руководством учителя, связанная с решением творческой исследовательской задачи

11

12 Цель:

Цель:

Развитие интереса обучающихся к постановке и решению проблем, которые требуют не только применения полученных знаний, но и приобретения новых в рамках самостоятельного и совместного со взрослыми исследования

12

13 Умения:

Умения:

Видеть проблему Задавать вопросы Выдвигать гипотезы Давать определения понятиям Классифицировать Наблюдать проводить эксперимент Делать выводы и умозаключения

13

14 Задания группам

Задания группам

1. «Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие информатики и вычислительной техники». 2. «История развития вычислительной техники».

14

15 Задание 1. «Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие информатики и

Задание 1. «Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие информатики и

вычислительной техники».

15

ИКТ-комп.

Сценарий для учащегося

Примерные действия учащегося

Доступ

Используя программу поиска, найти сайты со статьями о ученых, внесшие вклад в развитие информатики и вычислительной техники.

В поисковой системе «Rambler » учащийся вводит термин поиска или сразу вводит фамилию учёного.

Управлен.

Оценить сайты и выделить те, из которых можно получить необходимую информацию о каком-либо одном учёном.

Выбор сайтов Выбрать сайт, содержащий общую информацию по теме теста с указанием имён учёных. Среди них кандидат должен выбрать одного.

Интегр.

В отобранных статьях найти информацию о биографии учёного, его научной деятельности (её основное направление).

В поисковой системе учащийся вводит термин поиска

Оценка

Сравнить информацию из разных статей, выделить разные аспекты деятельности ученого и сведения о его жизни.

Чтение текста. Отбор информации.

Создание

Разработать документ в текстовом редакторе - конспект статьи на тему о выдающемся ученом.

Создание текстового документа. Примерный план итогового документа: Даты жизни, место рождения, учёбы, интересы. Где работал. Вклад в науку. Основные научные труды.

16 Задание 2. «История развития вычислительной техники»

Задание 2. «История развития вычислительной техники»

Используя программу поиска, найти сайты со статьями о истории развития вычислительной техники.

В поисковой системе «Rambler » учащийся вводит термины поиска.

16

ИКТ-комп.

Сценарий для учащегося

Примерные действия учащегося

Доступ

Управлен.

Оценить сайты и выделить те, из которых можно получить необходимую информацию о каком-либо одном поколении ЭВМ или счетных устройствах до появления ЭВМ.

Выбор сайтов На сайте, содержащем общую информацию по теме теста с указанием поколений ЭВМ, кандидат должен выбрать одно поколение.

Интегр.

В отобранных статьях найти информацию о выбранном поколении ЭВМ: годы применения, элементная база, количество ЭВМ в мире, габариты, быстродействие, носители информации, особенности, характер программного обеспечения.

В поисковой системе учащийся вводит термин поиска.

Оценка

Сравнить информацию из разных статей, выделить нужные аспекты.

Чтение текста. Отбор информации.

Создание

Разработать документ в текстовом редакторе - конспект статьи на тему о выбранном поколении ЭВМ или счетных устройствах до появления ЭВМ .

Создание текстового документа. Примерный план итогового документа: годы применения, элементная база, количество ЭВМ в мире, габариты, быстродействие, носители информации, особенности и характер программного обеспечения.

17 Оценка компетентности

Оценка компетентности

17

Наблюдаемые данные

Результат работы

Уровень

Методы

1.Качество синтаксиса

Термины поиска

Высокий

Использует «И» при первом поиске в сети. Сразу вводит имена ученых.

Средний

Не использует «И» при первом поиске, но использует при последующем

Низкий

Не использует «И»

2.Качество и уровень работы с выбранными ресурсами

Выбранные ресурсы

Высокий

Все выбранные ресурсы получают 5 баллов за весомость, объективность, охват материала. Объём чтения 150 -170 слов в минуту.

Средний

Свыше 80, но менее 100% выбранных ресурсов получают 5 баллов за весомость, объективность, охват материала. Объём чтения 120 -140 слов в минуту.

Низкий

Менее 80% выбранных ресурсов получают 5 баллов за весомость, объективность, охват материала. Объём чтения менее 120 слов в минуту.

3.Качество полученного текста

Осознанность в отборе материала; логичность; стилевое соответствие языка

Высокий

Соблюдена логическая последовательность в изложении материала; вычленены все микротемы исходного текста; сохранено стилевое единство текста.

Средний

В целом соблюдена логическая последовательность; вычленены свыше 80%, но менее 100% микротем исходного текста; сохранено стилевое единство текста; наличие 1-2 речевых ошибок.

Низкий

Не соблюдена логическая последовательность в изложении материала; вычленены менее 80% микротем исходного текста; отбор языковых средств нарушает стилевое единство текста; наличие более 2 речевых ошибок.

18 Итоги

Итоги

Наблюдаемые данные

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1. Качество синтаксиса

2. Качество и уровень работы с выбранными ресурсами

3. Качество полученного текста

18

19 Классификации компетентности

Классификации компетентности

К (Высокий)- компетентен, П (Средний) - приемлемо, Н(Низкий) - неприемлемо

Доступ

Управление

Передача

Создание

Определение

Интеграция

Оценка

Выше базового

К

К

К

К

К

П

П

Базовый

П

П

П

П

П

П

П

Ниже базового

П

П

П

П

П

Н

Н

19

20 Проект «Переплетение великих фамилий»

Проект «Переплетение великих фамилий»

Проектное задание: собрать и систематизировать материал о людях, оставивших весомый вклад в истории человечества и имеющих при этом родственные связи. Оформить проект в виде гипертекстового документа. Пример: первый программист Ада Лавлейс - дочь поэта Джорджа Байрона, а создатель математической логики Джордж Буль - отец знаменитой писательницы Этель Лилиан Войнич.

20

21 Указания к выполнению проекта

Указания к выполнению проекта

Собрать, систематизировать материал о жизни великих людей, работавших в различных областях науки, культуры и др. В программе Word создать гипертекстовый документ такой структуры: Введение. ФИО_1. ФИО_2. Заключение (выводы). Данная структура будет оглавлением будущей работы. По ссылкам в оглавлении должен осуществляться переход к нуж­ному разделу (странице).

21

22 Каждую страницу оформить в соответствии с требованиями:

Каждую страницу оформить в соответствии с требованиями:

Это должен быть текстовый документ (формат листа А4, поля - по 0.5, расположение листа - альбомное), размер шрифта -10, межстрочный интервал - 9. Заголовки - разреженные. Включить в текст рисунок (изображение описывае­мого объекта). Установить обтекание рисунка текстом (вокруг рамки или по контуру). Расположить текст в 2-3 колонки (расстояние между колонками 0.5). Оформить в виде списков все перечисления в тексте. Организовать сноски, объясняющие некоторые термины в тексте. На листе должна быть рамка (прямоугольная или рисунок; в оттенках серого).

22

23 Проект «Создание электронной энциклопедии»

Проект «Создание электронной энциклопедии»

(реализует межпредметные связи в зависимости от тематического содержания энциклопедии) В качестве части общешкольного проекта учащиеся могут провести сбор, исследование, оценку, объединение и редактирование некоторой информации, которая предназначена для ввода в электронную энциклопедию, помещаемую затем в школьную библиотеку.

23

24 Темы проектов

Темы проектов

С кого списали компьютер Магистрально-модульный принцип построения компьютера История вычислительной техники Внутренние устройства Периферийные устройства Компьютер и здоровье

24

25 Задание "История вычислительной техники"

Задание "История вычислительной техники"

Предлагаемое задание по теме "История развития вычислительной техники" содержит малоизвестные сведения: об ученых-исследователях Цузе и Атанасове школьники практически ничего не знают. Поэтому данная информация им будет интересна, тем более что текст содержит бытовые и исторические факты. Задание направлено на выработку умения выделять основные характеристики объекта, в частности, ЭВМ в соответствии с заданной классификацией.

26 Задание

Задание

Прочитайте текст о двух выдающихся ученых, создателях первых вычислительных машин, и определите, к какому поколению ЭВМ относятся вычислительные устройства Zl, Z3, ABC. Для этого заполните таблицу: если вычислительное устрой­ство обладает указанной характеристикой, то в соответствующей клетке поставьте (+), нет — (—), ответа в тексте нет — (?); проанализируйте таблицу и на основе характеристик, определяющих поколение ЭВМ, обоснуйте свой ответ.

27 Сложность задания станет выше, если школьникам будет предложено самим

Сложность задания станет выше, если школьникам будет предложено самим

составить таблицу характеристик вычислительных машин. Задание может быть сформулировано в таком виде: "Прочитайте текст о двух выдающихся ученых, создателях первых вычислительных машин. Составьте таблицу, в которой столбцами будут названия вычислительных устройств, о которых рассказывается в тексте, а строками — характеристики этих машин. Заполните сделанную вами таблицу. На основе анализа таблицы дайте ответ, к какому поколению ЭВМ относятся перечисленные вычислитель­ные устройства".

28 Пример задания "Разработка плакатов для школьных предметов"

Пример задания "Разработка плакатов для школьных предметов"

Вы с друзьями решили заработать деньги на туристическую поездку во время каникул. Вам предложили работу в фирме, занимающейся изготовлением плакатов для школьных предметов. Вы согласились. Ваш школьный предмет — информатика. Руководитель проекта подготовил файл, на основе которою ваш друг создал таблицу "История развития вычислительной техники". Вам поручена функция проверяющею, то есть вы должны перепроверить работу друга и исправить при необходимости допущенные ошибки. За каждую ошибку с вас и вашего друга снимут определенный процент денег. Исходный файл и файл с таблицей находятся в папке История .

29 Откройте в одном окне файл с таблицей, а в другом — файл с информацией

Откройте в одном окне файл с таблицей, а в другом — файл с информацией

об истории вычислительной техники. Сравните содержимое файлов и удалите в таблице те строки, которые не должны быть включены в эту таблицу. В папке находятся следующие файлы: Африка.doc, Бэббидж и другие.doc, Ньютон.doc, Пифагор и Колмогоров.doc, Таблица.doc.

30 Основные устройства компьютера

Основные устройства компьютера

Все ли составные части компьютера необходимы для его работы? Придумайте компьютеры, которые могут обходиться без некоторых устройств. Опишите эту ситуацию.

31 Может ли быть компьютер без

Может ли быть компьютер без

..

Как такое может быть?

Монитора

Дисководов

Жесткого диска

Дисководов и жесткого диска

Клавиатуры и мыши

Процессора

Оперативной памяти

32 Основные устройства компьютера

Основные устройства компьютера

Может ли иметь смысл наличие в архитектуре компьютера двух экземпляров одного устройства? Приведите примеры и запишите их.

33 Может ли иметь смысл наличие двух экземпляров

Может ли иметь смысл наличие двух экземпляров

..

Для чего это может быть нужно?

Монитора

Дисководов

Жесткого диска

Клавиатуры и мыши

Процессора

34 Основные устройства компьютера

Основные устройства компьютера

Выпишите названия конкретных устройств компьютера, за которым вы работаете. Мой компьютер состоит из устройств:

35 Эволюция персонального компьютера

Эволюция персонального компьютера

Выпишите названия величин, значения которых у разных компьютеров разные, единицы измерения и диапазоны измерения этих величин:

Величина

Единица изменения

Диапазоны изменения

36 Основные виды компьютеров

Основные виды компьютеров

Заполните таблицу … Используя данные таблицы, попробуйте дать свои рекомендации — какие компьютеры понадобятся в следующих ситуациях: …

37 Основные характеристики компьютера

Основные характеристики компьютера

Выпишите основные характеристики компьютера, за которым вы работаете. Основные характеристики моего компьютера:

38 Деловые игры

Деловые игры

На фирме по производству компьютеров – 8 класс Сборка компьютера – 10 класс В вашу фирму поступил заказ. Заказчик просит вас собрать для него компьютер, но точно не знает, какой конфигурации должен быть этот компьютер и какое дополнительное оборудование ему понадобится.

39 Сборка компьютера – 10 класс

Сборка компьютера – 10 класс

Вариант 1. Подготовить к изданию иллюстрированную книгу, сдать ее оригинат-макет и распечатать. Вариант 2. Смоделировать ситуацию массового потепления на Земле и создать демонстрационный ролик. Вариант 3. Найти в сети Интернет данные (текст, иллюстрации, музыку) о российских исполнителях поп-музыки, распечатать полученные результаты в виде красочного буклета. Вариант 4. Отправить по электронной почте заявку на участие в сетевом чемпионате мира по игре Quake. Подготовить команду участников. Вариант 5. Создать и разместить в Интернете рекламную веб­страницу. Вариант 6. Подготовить музыкальный ролик.

40 Заключение

Заключение

Необходимо акцентировать внимание на развитие у учащихся навыков, составляющих ИКТ–компетентность. На сегодняшний момент для каждого учителя важно понять, что входит в ИКТ–компетентность, проанализировать, какие учебные задачи можно модифицировать так, чтобы косвенно они работали на выработку навыков, составляющих ИКТ–компетентность.

40

41 Портрет выпускника школы

Портрет выпускника школы

любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих окружающих образа жизни.

41

42 42

42

«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и ИКТ»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/formirovanie-ikt-kompetentnosti-obuchajuschikhsja-na-urokakh-informatiki-i-ikt-141850.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Уроки информатики > Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках информатики и ИКТ