Без темы
<<  Формирование временных представлений у дошкольников Формирование пространственных представлений у дошкольников  >>
ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной
ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной
Актуальность проблем, связанных с внедрением инклюзивного образования,
Актуальность проблем, связанных с внедрением инклюзивного образования,
Интеграция и инклюзия
Интеграция и инклюзия
Инклюзивное образование – совместное обучение (воспитание), включая
Инклюзивное образование – совместное обучение (воспитание), включая
Вариативность в обеспечении прав на образование
Вариативность в обеспечении прав на образование
Российское законодательство
Российское законодательство
Современная образовательная политика
Современная образовательная политика
В соответствии с государственной программой Российской Федерации
В соответствии с государственной программой Российской Федерации
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим
Интегрированное образование - это процесс, когда ребенку с особыми
Интегрированное образование - это процесс, когда ребенку с особыми

Презентация на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе». Автор: Админ. Файл: «ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе.ppt». Размер zip-архива: 773 КБ.

ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе

содержание презентации «ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе.ppt»
СлайдТекст
1 ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной

ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной

школе

В.В.Толстов, директор МОУ «Лицей г.Козьмодемьянска»

г.Козьмодемьянск 2012

2 Актуальность проблем, связанных с внедрением инклюзивного образования,

Актуальность проблем, связанных с внедрением инклюзивного образования,

казалось бы не подлежит сомнению. В частности в президентской инициативе «Наша новая школа» прямо указывается: «Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья»

3 Интеграция и инклюзия

Интеграция и инклюзия

В учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных общеобразовательных программ, обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах (группах), в которых реализуются основные общеобразовательные программы коррекционной направленности

4 Инклюзивное образование – совместное обучение (воспитание), включая

Инклюзивное образование – совместное обучение (воспитание), включая

организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений. Такая организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются вместе со своими сверстниками. Инклюзия - социальная концепция, в переводе с английского языка «включение» Инклюзивное образование не есть дистанционное

5 Вариативность в обеспечении прав на образование

Вариативность в обеспечении прав на образование

Дифференцированное обучение детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития в специальных (коррекционных) учреждениях I–VIII видов. Интегрированное обучение детей в специальных классах (группах) в общеобразовательных учреждениях. Инклюзивное образование, когда дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми.

6 Российское законодательство

Российское законодательство

Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование Федеральный Закон от 24 ноября 1995 г.181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» устанавливает гарантии получения образования детьми с инвалидностью. Устанавливается право всех инвалидов обучаться как в общеобразовательных учреждениях, так и в специальных образовательных учреждениях в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Федеральный Закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Федеральный Закон от 6 октября 1999 г. № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»

7 Современная образовательная политика

Современная образовательная политика

Согласно целевым индикаторам Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.г. доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования, в общей численности детей с ОВЗ и детей-инвалидов школьного возраста должна вырасти с базового значения в 30 % до 71% в 2015 году.

8 В соответствии с государственной программой Российской Федерации

В соответствии с государственной программой Российской Федерации

«Доступная среда» на 2011 - 2015 годы к 2016 году доля общеобразовательных учреждений, в которых создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, в общем количестве общеобразовательных учреждений должна составить не менее 20%, сейчас их только 2,5 %. Новые Федеральные образовательные стандарты начальной и основной школы учитывают особенности развития обучающихся с ОВЗ.

9 Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

инклюзивное образование

Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности; обеспечение диагностирования эффективности психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования через взаимодействие диагностико - консультативного, коррекционно-развивающего, лечебно-профилактического, социально-трудового направлений деятельности; преемственность с дошкольным образованием ( как минимум оно должно осуществляться); компенсация недостатков дошкольного развития;

10 Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

инклюзивное образование

преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешную деятельность; постепенное повышение мотивации ребенка на основе его личной заинтересованности и через осознанное отношение к позитивной деятельности; охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей; Социально-трудовая адаптация детей с особыми образовательными потребностями; изменение общественного сознания к детям с особенными образовательными потребностями.

11 Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

инклюзивное образование

Совершенствование материально-технических условий инклюзивного образования (чем более совершенна будет она, тем более полно можно решать поставленные задачи): В 2011-2012 учебном году Министерством образования и науки Республики Марий Эл выделены лицею финансовые средства по программе «Доступная среда» на развитие материальной базы – 873.450 рублей

12 Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

Задачи, стоящие перед образовательным учреждением, осуществляющим

инклюзивное образование

передано на безвозмездной основе оборудование на сумму 1.290.000 рублей: Сенсорная комната Колясочное оборудование Аппаратно-программные комплексы для слабовидящих и слабослышащих детей

13 Интегрированное образование - это процесс, когда ребенку с особыми

Интегрированное образование - это процесс, когда ребенку с особыми

образовательными нуждами предоставляются реальные возможности воспользоваться своим правом наравне и вместе с другими участвовать во всех видах и формах социальной жизни (включая и образование). В сочетании с медицинским подходом важно использовать социальный, когда самостоятельно или с помощью одноклассников ребенок-инвалид устраняет барьеры, существующие в социуме и мешающие ему наравне с другими детьми быть активным в различных мероприятиях.

«ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/formirovanie-modeli-inkljuzivnogo-obrazovanija-v-obscheobrazovatelnoj-shkole-246125.html
cсылка на страницу

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе