Без темы
<<  ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в общеобразовательной школе Формирование пространственных представлений у дошкольников  >>
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Актуальность
Актуальность
Работа по формированию пространственных представлений у детей включает
Работа по формированию пространственных представлений у детей включает
В качестве основных методических приемов, ими рекомендуются наблюдения
В качестве основных методических приемов, ими рекомендуются наблюдения
Этапы работы по формированию пространственных ориентировок
Этапы работы по формированию пространственных ориентировок
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Где игрушка
Где игрушка
Средний дошкольный возраст (с 4-5 лет)
Средний дошкольный возраст (с 4-5 лет)
Дети упражняются в различении и обозначении основных пространственных
Дети упражняются в различении и обозначении основных пространственных
Старший дошкольный возраст (с 5-6 лет)
Старший дошкольный возраст (с 5-6 лет)
На плоту
На плоту
Подготовительный дошкольный возраст (с 6-7лет)
Подготовительный дошкольный возраст (с 6-7лет)
Игры: Лабиринт Гарри Поттера Геометрический диктант Калейдоскоп
Игры: Лабиринт Гарри Поттера Геометрический диктант Калейдоскоп
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Формирование пространственных представлений у дошкольников
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Литература 1. Борякова Н
Литература 1. Борякова Н

Презентация: «Формирование пространственных представлений у дошкольников». Автор: Владислав. Файл: «Формирование пространственных представлений у дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 6199 КБ.

Формирование пространственных представлений у дошкольников

содержание презентации «Формирование пространственных представлений у дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование пространственных представлений у дошкольников

Формирование пространственных представлений у дошкольников

Из опыта работы: Воспитатель МБДОУ № 33 «Аленький цветочек» Харьковская Татьяна Михайловна

2 Актуальность

Актуальность

Значение своевременного развития у детей пространственных представлений и умения ориентироваться в предметно-пространственном окружении рассматриваются в психолого-педагогической литературе в двух аспектах. Общеразвивающий аспект связан с особой ролью пространственных восприятий, представлений и умения ориентироваться в пространстве в развитии познавательной деятельности ребёнка, в совершенствовании его сенсорных, интеллектуальных, творческих способностей. Формирование у ребёнка пространственных представлений повышает результативность и качество его деятельности (продуктивно-творческой, познавательной, трудовой). Математический аспект связан с развитием у детей способности владения различными способами пространственной ориентации («по схеме тела», «по схеме предметов», по направлениям пространства «от себя» и с изменением точки отсчёта), что служит основой успешного усвоения соответствующих математических разделов в школе.

3 Работа по формированию пространственных представлений у детей включает

Работа по формированию пространственных представлений у детей включает

ориентировку в трехмерном (основных пространственных направлениях) и двухмерном (на листе бумаги) пространстве. Главным здесь является проведение тщательно подобранных, постепенно усложняющихся по линейно-концентрическому принципу упражнений, заданий-поручений, заданий-игр с предметами и без них.

.

.

4 В качестве основных методических приемов, ими рекомендуются наблюдения

В качестве основных методических приемов, ими рекомендуются наблюдения

и пояснения размещения предметов относительно друг друга, словесное и графическое обозначение направлений и ориентировки в пространстве, упражнения, дидактические и подвижные игры.

5 Этапы работы по формированию пространственных ориентировок

Этапы работы по формированию пространственных ориентировок

I этап: формирование пространственных представлений с точки отсчета «от себя»: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади. II этап. Формирование пространственных представлений с точки отсчета « от предмета», «от другого человека» III этап. Формирование умений детей определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому. IV этап. Формирование умений ориентироваться в трехмерном пространстве в движении. V этап. Формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двухмерном пространстве).

6 Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)

Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)

Ориентировка в пространстве: помогает ориентироваться в расположении частей своего тела (голова, ноги, глаза, уши, спина и др.) в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: впереди – сзади (позади), вверху – внизу, справа (направо) – слева (налево).

7 Где игрушка

Где игрушка

«Звенит колокольчик»

Игры с игрушками «Помой куклу»

Игры с подвесным шариком

Чей домик?

Малыши ориентируется на основе чувственной системы отсчета, т.е. по сторонам собственного тела.

8 Средний дошкольный возраст (с 4-5 лет)

Средний дошкольный возраст (с 4-5 лет)

Задачи ориентировки в пространстве усложняются: дети не только учатся определять направление от себя, но и двигаться в этом направлении; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (предо мной стол, справа от меня дверь, слева – окно, сзади на полках – игрушки); начинается знакомство с пространственными отношениями: далеко – близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

9 Дети упражняются в различении и обозначении основных пространственных

Дети упражняются в различении и обозначении основных пространственных

направлений.

Остров сокровищ

Угадай, что, где находится?

Куда бросить мяч?

Магазин

Что изменилось?

«Колокольчик»

10 Старший дошкольный возраст (с 5-6 лет)

Старший дошкольный возраст (с 5-6 лет)

Совершенствуется умение ориентироваться в окружающем пространстве: слева – справа, вверху – внизу, впереди (спереди) – сзади (за), между, рядом с. Двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками – указателями направления движения (вперед, назад, направо, налево и т.д.). Ориентировка в пространстве помогает определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов

11 На плоту

На плоту

Дети учатся определять словом положение предмета по отношению к другому

«Корабли»

«Что изменилось»

«Где я сяду?»

«Давай меняться»

«Скажи наоборот»

12 Подготовительный дошкольный возраст (с 6-7лет)

Подготовительный дошкольный возраст (с 6-7лет)

Ориентировка в пространстве позволяет ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т.д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (слева, справа, вверху, внизу, левее, правее, выше, ниже, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.). Знакомство с планом, схемой, маршрутной картой. Развитие способности к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

13 Игры: Лабиринт Гарри Поттера Геометрический диктант Калейдоскоп

Игры: Лабиринт Гарри Поттера Геометрический диктант Калейдоскоп

Определи по плану Морской бой Я еду по маршруту Найди магнит Синхронное плавание Новая походка

Дети учатся читать простейшую информацию, обозначающую пространственные отношения и направление движения объектов (слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз); самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения направления движения (знаки и символы).

14 Формирование пространственных представлений у дошкольников
15 Формирование пространственных представлений у дошкольников
16 Формирование пространственных представлений у дошкольников
17 Формирование пространственных представлений у дошкольников
18 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

19 Литература 1. Борякова Н

Литература 1. Борякова Н

итература 1. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В.. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. – М., 1994. 2. Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994. 3. Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников. – «Вопросы психологии», № 6, 1994. 4. Грибанова А.К. Математика дошкольникам – Киев., 1986 5. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Математическая азбука – М., 1984. 6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983. 7. Гоголева В.Г. Игры и упражнения для развития конструктивного и логического мышления у детей 4-7 лет.-Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004.

«Формирование пространственных представлений у дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/formirovanie-prostranstvennykh-predstavlenij-u-doshkolnikov-128877.html
cсылка на страницу

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Формирование пространственных представлений у дошкольников