ИКТ в образовании
<<  Организация выполнения экзаменуемыми заданий на компьютере в составе экзамена ГИАпо информатике и ИКТ обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования в 2012-2013 г.г Анализ работы по информатизации образовательного пространства МОУ «СОШ № 60» за 2012 – 2013 уч  >>
ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта
ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта
Главная мысль
Главная мысль
Наиболее значимые аспекты концепции для ИКТ и школьной информатики
Наиболее значимые аспекты концепции для ИКТ и школьной информатики
Предлагается расширить в школьном курсе разделы математики,
Предлагается расширить в школьном курсе разделы математики,
Изменение содержания математических предметов в общеобразовательной
Изменение содержания математических предметов в общеобразовательной
Два основных подхода: закупка коммерческого программного обеспечения
Два основных подхода: закупка коммерческого программного обеспечения
Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на
Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на
Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на
Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на
Размещение в сети Интернет качественной информации, относящейся к
Размещение в сети Интернет качественной информации, относящейся к
Мониторинг на основе ИКТ математической успешности учащихся и
Мониторинг на основе ИКТ математической успешности учащихся и

Презентация на тему: «ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта «Концепции математического образования в России»». Автор: Мендель Наталья Витальевна. Файл: «ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта «Концепции математического образования в России».ppt». Размер zip-архива: 44 КБ.

ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта «Концепции математического образования в России»

содержание презентации «ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта «Концепции математического образования в России».ppt»
СлайдТекст
1 ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта

ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта

«Концепции математического образования в России»

Виктор Васильевич Мендель, директор ИМФИТ ДВГГУ

2 Главная мысль

Главная мысль

Математика и математическое образование должно присутствовать на всех уровнях образования: от дошкольного до послевузовского. Математические знания должны быть значимы для всех жителей России и использоваться ими с максимальной эффективностью.

3 Наиболее значимые аспекты концепции для ИКТ и школьной информатики

Наиболее значимые аспекты концепции для ИКТ и школьной информатики

Изменение содержания математических предметов в общеобразовательной школе и математических дисциплин в системе профессионального образования, Внедрение в качестве штатного инструмента при решении математических задач специализированного программного обеспечения, Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на основе ИКТ, Размещение в сети Интернет качественной информации, относящейся к математическим наукам, Мониторинг на основе ИКТ математической успешности учащихся и профессиональной состоятельности преподавателей.

4 Предлагается расширить в школьном курсе разделы математики,

Предлагается расширить в школьном курсе разделы математики,

относящиеся к: математическим основам информатики (логика, дискретная математика, элементы теории алгоритмов и др.), прикладным математическим методам (вероятность и статистика, методы вычислений, дифференциальные уравнения).

Изменение содержания математических предметов в общеобразовательной школе и математических дисциплин в системе профессионального образования

5 Изменение содержания математических предметов в общеобразовательной

Изменение содержания математических предметов в общеобразовательной

школе и математических дисциплин в системе профессионального образования

В системе профессионального образования усиливается прикладная направленность математических дисциплин, которая предполагает овладение: методами анализа данных и их визуализации, методами решения управленческих задач (исследование операций, линейное программирование, теория игр), методами математического моделирования. При этом конкретное содержание должно определяться профилем (в школе) или направлением подготовки (в учреждении профессионального образования). Особо оговаривается то, что практическое применение данных знаний должно опираться на ИКТ.

6 Два основных подхода: закупка коммерческого программного обеспечения

Два основных подхода: закупка коммерческого программного обеспечения

для нужд учреждений образования, выделение средств для разработки ПО по заказу.

Внедрение в качестве штатного инструмента при решении математических задач специализированного программного обеспечения

7 Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на

Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на

основе ИКТ

Федеральные центры дистанционного обучения для работы с высокоодаренными детьми. Специализированные центры при ведущих вузах. Региональные математические школы (при вузах, в системе дополнительного образования)

8 Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на

Широкое применение при обучении математике дистанционных форм на

основе ИКТ

Заочные и дистанционные олимпиады различного уровня. Конкурсы работ и проектов школьников. Дистанционное (индивидуальное) тьюторство одаренных учащихся со стороны ведущих специалистов (в том числе, находящихся за рубежом).

9 Размещение в сети Интернет качественной информации, относящейся к

Размещение в сети Интернет качественной информации, относящейся к

математическим наукам

Телекоммуникационные курсы ведущих ученых и специалистов. Открытые банки информации, содержащие качественные материалы. Создание и размещение в интернете популярных математических публикаций, игр, головоломок. Повсеместное присутствие яркой, привлекательной математики.

10 Мониторинг на основе ИКТ математической успешности учащихся и

Мониторинг на основе ИКТ математической успешности учащихся и

профессиональной состоятельности преподавателей

Автоматизированная система диагностики и регистрации продвижения в зоне ближайшего развития каждого ученика. Постоянный индивидуальный мониторинг состояния математической компетентности каждого ученика. Привязка аттестации педагога к результатам мониторинга его учеников.

«ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта «Концепции математического образования в России»»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/ikt-v-obrazovanii-i-shkolnaja-informatika-v-kontekste-proekta-kontseptsii-matematicheskogo-obrazovanija-v-rossii-197431.html
cсылка на страницу

ИКТ в образовании

30 презентаций об ИКТ в образовании
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > ИКТ в образовании > ИКТ в образовании и «школьная информатика» в контексте проекта «Концепции математического образования в России»