ИнтернетКласс

Проект «ИнтернетКласс»

Астрономия, биология, география, физика, химия –

В природе вместе, а в школе врозь?

Что такое «ИнтернетКласс»

Блок естественнонаучных курсов для дистанционного обучения Главное – развивающая и исследовательская деятельность Разновозрастные дети - разные образовательные траектории Интегрированные задания Организация работы учащихся и кураторов Сетевое взаимодействие учащихся

Основные этапы проекта

Первый этап – «Весна-2002»

Второй этап – «Осень-2002»

Третий этап – «Осень-2003»

За два года прошло обучение более 350 учащихся

Санкт-Петербург

Коткозеро

Петрозаводск

Петрозаводск

Стрежевой

Стрежевой

Москва

Ачинск

Москва

Ангарск

Димитровград

Белгород

Сызрань

Барнаул

География

Вид представления учебных материалов (текст, иллюстрации, анимации, видео) на примере курса географии Практическая деятельность учащихся: Работа с картой Работа с ресурсами Интернет Проектные творческие работы Экспериментальная исследовательская работа учеников

Учебные материалы (текст, иллюстрации, анимации, видео, практические

работы)

Работа с картой

Работа с ресурсами Интернет

Проектные работы

Экспериментальная исследовательская работа учеников

Химический тренажер в проекте ИнтернетКласс

Аликберова Л.Ю. Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В. Ломоносова (МИТХТ)

Образовательная концепция проекта

Дистанционное (интернет) обучение с участием сетевого педагога общение педагога с учеником (учениками) - по электронной почте помощь учащимся: педагог-куратор в компьютерном классе

Образовательный проект адресован

Учащимся 8-9 классов основной школы учащимся школ с некомплектом педагогов-предметников может использоваться для дистанционного обучения детей-инвалидов для дистанционного обучения детей соотечественников, живущих за рубежом для интегрированного преподавания естествознания для пропедевтических уроков по химии в 5-7 классах для повторения химии в старших классах школ нехимического профиля.

Начальный курс химии включает

иллюстрированные и структурированные учебные тексты (Учебник) задания текущего и итогового контроля, творческие задания иллюстрированные описания домашних лабораторных работ (Практикум) краткий Конспект для повторения учебного материала табулированные справочные данные (Справочник) Приложения (очерки истории химии, портреты и биографии ученых и т.п.) пропедевтический курс химии (Химическая азбука с медиафрагментами)

Учебник

Тесты

Инструмент для создания тестов – УНИАР Билдер

«Униар Билдер 2002» позволяет разрабатывать обучающие курсы Курсы и тесты могут работать в автономном режиме При работе в составе системы «Доцент» доступен протокол работы тестов Можно использовать графические и фотоиллюстрации

Виды тестовых вопросов в Начальном курсе химии

«Один из нескольких» «Много из нескольких» «Эталонная строка» «Модель строки» «Ввод формулы» «Ответ – число» «Указание порядка» «Указание соответствия» «Коррекция ошибок»

Конспект

Практикум: химия на кухне

Кроссворды и загадки

14 историй из жизни медвежонка

ХИМИЯ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ – внеклассное чтение для школьников 5-7 класса

Творческое задание: сказка

Сценарий обучения

знакомство с методическими указаниями преподавателя изучение учебных текстов повторение материала по Конспекту знакомство с гуманитарными материалами (Приложение) выполнение тестов текущего контроля закрытого и открытого типа выполнение заданий практикума выполнение итоговых и творческих заданий отправка писем учителю по электронной почте

Биология

Структура курса генетики Представление учебных материалов на сайте ФИО Система дистанционного обучения «Доцент» Особенности работы учащихся в курсе генетики Переписка с учащимися по внутренней почте АС «Доцент». Выставка работ детей на форуме курса

Структура курса генетики

Закономерности моногибридного скрещивания Цитологические основы скрещивания Взаимодействие аллелей и генов Дигибридное скрещивание и его цитологические основы Сцепленное наследование

Представление учебных материалов на сайте ФИО

Все материалы представлены в АС «ДОЦЕНТ»

Особенности работы учащихся в курсе генетики

Работы учащихся, представленные в курсе

Некоторые из работ детей включены в состав курса

Физика

О курсе физики Видеотека - демонстрационный эксперимент Домашняя лаборатория Работы учащихся Что мы можем делать дальше…

О курсе физики

Механика Механическое движение и его основные характеристики Равномерное и равноускоренное движение Графики Движение тел с ускорением, равным g

Видеотека - демонстрационный эксперимент

Опыты с тележкой, параметры движения которой задаются компьютером Измерение времени и скорости движения тела с помощью компьютерных датчиков Использование стробоскопического эффекта для изучения механического движения

Каждый видеофрагмент сопровождается анимированной схемой эксперимента

Изучение равномерного и равноускоренного движений с помощью капельницы

При проведении эксперимента нужно сначала отрегулировать частоту падения капель. Она должна быть такой, чтобы расстояние между каплями на бумажной ленте составляло не менее 5 см.

Схема опыта

При движении тележки на бумажной ленте остаются следы капель, частоту падения которых можно регулировать.

Бумажная лента

Результаты опыта по изучению равноускоренного движения

Вывод: Анализ результатов опытов показывает, что во всех трех случаях движение тележки является равноускоренным, так как расстояния между соседними каплями относятся как ряд нечетных чисел: 1:3:5:7

№ Опыта

№ Опыта

Расстояние между каплями

Расстояние между каплями

Расстояние между каплями

Расстояние между каплями

1

2

3

10,5 см

30,2 см

50,1 см

70,2 см

5,2 см

15,4 см

25,2 см

35,3 см

15,2 см

45,1 см

75,3 см

105,2 см

От первой до второй

От второй до третьей

От третьей до четвертой

От четвертой до пятой

V=?

Домашняя лаборатория

Используя любую движущуюся игрушку, выясните является ли её движение равномерным и попробуйте определить среднюю скорость её движения.

Что мы можем делать дальше…

Развитие проекта – апробация в малокомплектных школах Сложность и особенности обучения школьников в Интернете Проблемы поиска методических решений Установление личных контактов Работа с кураторами Создание недостающих ресурсов Работа учащихся с коллекцией дисков