Виды информации
<<  Об использовании цифровой лаборатории по физике Виды и свойства информации  >>
Использование цифрового оборудования на уроках биологии
Использование цифрового оборудования на уроках биологии
Цели государственного стандарта нового поколения
Цели государственного стандарта нового поколения
Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет
Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет
О применении цифровых лаборатории «АРХИМЕД» в школе
О применении цифровых лаборатории «АРХИМЕД» в школе
Школьные лаборатории в кабинете биологии
Школьные лаборатории в кабинете биологии
Микроскопы
Микроскопы
Цифровой микроскоп Digital Blue QX5
Цифровой микроскоп Digital Blue QX5
Насадки на микроскоп и переходники к компьютеру
Насадки на микроскоп и переходники к компьютеру
Цифровой микроскоп позволяет:
Цифровой микроскоп позволяет:
Производить простейшие изменения в полученных фотографиях, не выходя
Производить простейшие изменения в полученных фотографиях, не выходя
Мультимедийные пособия позволяют
Мультимедийные пособия позволяют
Этапы урока с применением электронных пособий
Этапы урока с применением электронных пособий
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Использование цифрового оборудования на уроках биологии». Автор: . Файл: «Использование цифрового оборудования на уроках биологии.pptx». Размер zip-архива: 251 КБ.

Использование цифрового оборудования на уроках биологии

содержание презентации «Использование цифрового оборудования на уроках биологии.pptx»
СлайдТекст
1 Использование цифрового оборудования на уроках биологии

Использование цифрового оборудования на уроках биологии

Выполнила: Малова Н.Ф. учитель биологии 1 категории МОАУ «Лицей № 1 г. Орска»

2 Цели государственного стандарта нового поколения

Цели государственного стандарта нового поколения

освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

3 Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет

Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет

- Коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление. - Рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса. - Использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам. - Изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования. - Представлять в удобном для изучения масштабе различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью. Прошла несколько

4 О применении цифровых лаборатории «АРХИМЕД» в школе

О применении цифровых лаборатории «АРХИМЕД» в школе

оборудование и программное обеспечение для проведения демонстрационного и лабораторного эксперимента на занятиях естественнонаучного цикла. Широкий спектр цифровых датчиков используют учителя и ученики на уроках биологии. Новые измерительные приборы, входящие в комплект лаборатории (датчики освещенности, влажности, дыхания, концентрации кислорода, частоты сердечных сокращений, температуры, кислотности и пр) Цифровой микроскоп Веб – камера Мультимедийные пособия и презентации Видеофрагменты Виртуальная лаборатория

5 Школьные лаборатории в кабинете биологии

Школьные лаборатории в кабинете биологии

Лабораторный комплект «Окружающий мир»

Биологическая лаборатория

6 Микроскопы

Микроскопы

Цифровой микроскоп БИОР-2

Учебный микроскоп БИО- 2

7 Цифровой микроскоп Digital Blue QX5

Цифровой микроскоп Digital Blue QX5

8 Насадки на микроскоп и переходники к компьютеру

Насадки на микроскоп и переходники к компьютеру

Видеоокуляр ORBITOR 0,3 MPix

USB микроскоп М-2000

9 Цифровой микроскоп позволяет:

Цифровой микроскоп позволяет:

Увеличивать изучаемые объекты, помещённые на предметный столик, в 10, 60 и 200 раз Использовать как прозрачные, так и непрозрачные объекты, как фиксированные, так и нефиксированные Исследовать поверхности достаточно крупных объектов, не помещающихся непосредственно на предметный столик Фотографировать, а также производить видеосъёмку происходящего, нажимая соответствующую кнопку внутри интерфейса программы Фиксировать наблюдаемое, не беспокоясь в этот момент о его сохранности – файлы автоматически оказываются на жёстком диске компьютера. Задавать параметры съёмки, изменяя частоту кадров – от 4-х кадров в секунду до 1 в час

10 Производить простейшие изменения в полученных фотографиях, не выходя

Производить простейшие изменения в полученных фотографиях, не выходя

из программы микроскопа: наносить подписи и указатели, копировать части изображения и так далее. Экспортировать результаты для использования в других программах: графические файлы - в форматах *.jpg или *.bmp, а видео файлы – в формате *.avi Собирать из полученных результатов фото - и видеосъёмки демонстрационные подборки-«диафильмы» (память программы может хранить одновременно 4 последовательности, включающих до 50 объектов каждая).

11 Мультимедийные пособия позволяют

Мультимедийные пособия позволяют

Использование мультимедийных презентаций вызывает: большой эмоциональный подъем у учащихся и повышает уровень усвоения материала, стимулирует инициативу и творческое мышление. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных информацией в определенном порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся.

12 Этапы урока с применением электронных пособий

Этапы урока с применением электронных пособий

При изучении нового материала для закрепления полученных знаний для контроля знаний при выполнении лабораторных работ для получения дополнительной информации на уроке.

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Использование цифрового оборудования на уроках биологии»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/ispolzovanie-tsifrovogo-oborudovanija-na-urokakh-biologii-257971.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Виды информации > Использование цифрового оборудования на уроках биологии