Использование ЦОР в учебном процессе

Использование ЦОР в учебном процессе

ЦОР, разработанные в рамках проекта ИСО: * Единая коллекция ЦОР

(тематические коллекции, ЦОР к существующим учебникам; планируется в 2008г ИУМК, ИИСС) http://school-collection.edu.ru/ * «Системы организации и поддержки образовательного процесса» * 215 цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) к действующим учебникам, рекомендованным (допущенным) к использованию в учебном процессе; * 68 инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК) * 86 информационных источников сложной структуры (ИИСС)

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это информационные ресурсы,

используемые в образовательных целях и для воспроизведения которых нужен компьютер

ЦОР в информационно-телекоммуникационном сопровождении

Информационное содержательное обеспечение ИТС включает две группы ЦОР

Информационные источники

Информационные инструменты

-Оригинальные тексты, не повторяющие стабильные учебники -статические изображения -динамические изображения -мультимедиа среды -виртуальные конструкторы -тренажёры -программированные учебные пособия

Информационные средства, обеспечивающие работу с информационными источниками Включают отдельные информационные объекты

Виды ЦОР по образовательно-методическим функциям

Цифровые образовательные ресурсы

Электронные учебники

Электронные учебные пособия

Электронные издания контроля ЗУН-ов

Предметные миры

Тесты

Тестовые задания

Методические рекомендации по тестированию и контролю знаний

Игровые

Интерактивные

Электронные учебно-методические комплексы

Предметные учебно-методические среды

Предметные коллекции

Инновационные УМК

Справочники, словари

Практические и лабораторные задания

Репетиторы

Тренажеры

Обучающие

Программно-методические комплексы

Оригинальные электронные учебники

Обучающе-контролирующие

Предметные обучающие системы

Инструментальные средства

Предметные обучающие среды

Прототипы традиционных учебников

Классификация по типу информации

Цифровые образовательные ресурсы

Предметные лабораторные практикумы

Предметные виртуальные лаборатории

Задачники, тесты

Звукозаписи живой природы

Энциклопедии

Словари

Энциклопедии

Справочники

Задачники

Звукозаписи неживой природы

Энциклопедии

Энциклопедии

Словари

Числовые данные

Программно и учебно методические материалы

ЦОР с текстовой информацией

ЦОР с визуальной информацией

ЦОР с комбинированной информацией

ЦОР с аудио информацией

ЦОР с аудио и видео информацией

ЦОР со сложной структурой

Интерактивные модели

Учебники, учебные пособия

Коллекции: Иллюстрации Фотографии Портреты Видеофрагменты процессов и явлений Демонстрации опытов Видеоэкскурсии

Учебники

Аудио -видео объекты живой и неживой природы

Учебники

Звукозаписи выступлений

Учебные пособия

Учебные пособия

Первоисточники, хрестоматии

Звукозаписи музыкальных произведений

Первоисточники, хрестоматии

Книги для чтения

Первоисточники, хрестоматии

Предметные экскурсии

Книги для чтения

Периодические издания

Нормативно-правовые документы

Синхронизированные аудио объекты

Периодические издания

Символьные объекты: Схемы, Диаграммы, Формулы

Карты для предметных областей

Модели: 2-3 –х мерные статические и динамические; Объекты виртуальной реальности Интерактивные модели

Иумк

Инновационный учебно-методический комплекс (ИУМК) - набор средств обучения, необходимых для организации и проведения учебного процесса, который за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий должен обеспечивать достижение образовательных результатов, необходимых для подготовки учащихся к жизни в информационном обществе: - фундаментальность общеобразовательной подготовки; - способность учиться; - коммуникабельность, умение работать в коллективе; - способность самостоятельно мыслить и действовать; - способность решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие знания, умения и навыки.

Иисс

Информационный источник сложной структуры (ИИСС) - цифровой образовательный ресурс, основанный на структурированных цифровых материалах (текстах, видеоизображениях, аудиозаписях, фотоизображениях, интерактивных моделях и т.п.) с соответствующим учебно-методическим сопровождением по одной или нескольким темам (разделам) предметной области. ИИСС может также поддерживать дидактические единицы в дополнительном образовании и межпредметных областях.

 Миллион ресурсов: фантастика или реальность

Миллион ресурсов: фантастика или реальность?

«Использование учебно-методических материалов нового поколения

приводит к достижению качественно новых образовательных результатов»

И.Д.Фрумин, координатор проектов по образованию Всемирного банка

Что такое новый образовательный результат

Приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений; Развитие умений работы с информацией (поиск, оценка, отбор и организация информации); Формирование навыков исследовательской деятельности (проведение реальных и виртуальных экспериментов); Развитие навыков самостоятельного изучения материала; Развитие навыков оценки результатов своей деятельности; Развитие навыков умений принимать решения в нестандартной ситуации; Формирование навыков работы в группе (координирование своих действия с действиями других людей, проводить обсуждение); Развитие толерантности – как поиск постоянных компромиссов и необходимость поиска общих решений

Качество образования сегодня (образовательные результаты)

Функциональная грамотность (способность решать нестандартные задачи) Способность самостоятельно учиться Умение работать в группе Способность осуществлять выбор и нести за него ответственность Способность самостоятельно мыслить и действовать

Перечень ЦОР

Математика, 5-6 класс

Волович М.Б.

Геометрия, 7-9 класс

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др.

Геометрия, 7-9 классс

Шарыгин И.Ф.

Информатика, 8-9 класс

Семакин И.Г. и др.

Русский язык, 5-9 класс

Бабайцева В.В. и др.

Русский язык, 1-4 класс

Бунеев Р.Н. и др.

Русский язык, 1-4 класс

Репкин В.В. И др.

Технология. Прекрасное рядом с тобой, 1-3 класс

Куревина О.А. и др.

Капельки солнца, 1 класс

Бунеев Р.Н. и др.

Маленькая дверь в большой мир, 2 класс

Бунеев Р.Н. и др.

В одном счастливом детстве, 3 класс

Бунеев Р.Н. и др.

В океане света, 4 класс

Бунеев Р.Н. и др.

Перечень ЦОР

История Древнего мира, 5 класс

Уколова В.И. и др.

История средних веков, 6 класс

Ведюшкин В.А.

История государства и народов России, 6-9 класс

Данилов А.А. и др.

Обществознание «Человек и общество», 10-11 класс

Боголюбов Л.Н. и др.

Введение в экономику, 10-11 класс

Автономов В.С. и др.

Биология: растения, бактерии, грибы, 6 класс

Пономарева И.Н. и др.

Биология: животные, 7 класс

Константинов В.М. и др.

Биология, 9 класс

Теремов А.В. и др.

Естествознание, 5 класс

Сухова Т.С. и др.

Естествознание, 5 класс

Плешаков А.А. и др.

Физика, 7-9 класс

Пинский А.А., Разумовский В.Г. др.

Физика, 10 класс

Чижов Г.А. и др.

Химия, 8-11 класс

Габриелян О.С.

Как повысить мотивацию использования ЦОР учителями в учебном процессе

Мотивирование педагогов на повышение своей квалификации в области ИКТ

Условия аттестации Наличие АРМ с доступом в Интернет Условия в ОУ, вынуждающие учителя обращаться к ИКТ Материальное стимулирование Доступ к компьютерам для организации урока Моральное стимулирование Кругозор учителя в вопросах модернизации образования (образ будущего) Кругозор учителя в типах ЦОР ов, в их эффективности Доступность ЦОР ов Кругозор учителя в возможностях повышения квалификации дистанционно Наличие ММЦ для непрерывного повышения квалификации в области применения ИКТ

Ближайшие задачи ММС

Методическая помощь в освоении всех видов ЦОР ов Методическая помощь в сетевом профессиональном (и бытовом) взаимодействии Методическая помощь в дистанционных формах повышения своей квалификации

Дерзайте, ведь талант оттачивается в труде, только с трудом придет

мастерство!

Цель ЦОРов - оставить время ученику на общение с учителем

Современный урок – это урок, который отличается следующими признаками:

Свободное общение учеников с учителями; выделение нескольких минут на уроке для разговора на свободную тему; всегда хорошее настроение учителя, так как его эмоциональное состояние и восприятие урока передаётся ученикам; содержание учебного материала урока является для учащихся интересным; использование учителем дополнительных сведений по предмету, которых нет в учебнике; опрос изученного материала только по желанию; несколько меньшая загрузка домашними заданиями.