Программирование
<<  Интерактив. Инструкция по применению для учителя географии Переход от хард-кора к казуалу в разработке игр  >>
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Условия организации обучения по ИУП
Условия организации обучения по ИУП
Нормативная база
Нормативная база
4 ст
4 ст
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
«Об образовании в Российской Федерации» от 29
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
Нормативно-правовое сопровождение ИУП в ОО
Нормативно-правовое сопровождение ИУП в ОО
Организационные условия
Организационные условия
Условия перевода на ИУП – как мера социальной поддержки
Условия перевода на ИУП – как мера социальной поддержки
Иуп
Иуп
Направления ИУП
Направления ИУП
Порядок перевода на обучение по ИУП
Порядок перевода на обучение по ИУП
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Особенности учебно-методического обеспечения по ИУП
Особенности учебно-методического обеспечения по ИУП
Что следует учитывать при организации обучения по ИУП
Что следует учитывать при организации обучения по ИУП
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения (первый вариант)
Разработка ИУП и методического обеспечения (первый вариант)
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения
Разработка ИУП и методического обеспечения
Для каждой профессии / специальности должны быть подготовлены:
Для каждой профессии / специальности должны быть подготовлены:
Учебно-планирующая документация:
Учебно-планирующая документация:
Учебно-методическая документация:
Учебно-методическая документация:
Индивидуальный образовательный маршрут (график) по дисциплине
Индивидуальный образовательный маршрут (график) по дисциплине
Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента
Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента
Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента
Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента
Модульное обучение как технология обучения по ИУП
Модульное обучение как технология обучения по ИУП
Задачи обучающегося
Задачи обучающегося
Задачи тьютора (если есть)
Задачи тьютора (если есть)
Сравнительный анализ дидактических единиц УД и МДК
Сравнительный анализ дидактических единиц УД и МДК
Анализ номенклатуры ЛПЗ
Анализ номенклатуры ЛПЗ
Кроме того, следует учитывать:
Кроме того, следует учитывать:
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения

Презентация на тему: «Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения индивидуальных учебных планов». Автор: User. Файл: «Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения индивидуальных учебных планов.ppt». Размер zip-архива: 854 КБ.

Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения индивидуальных учебных планов

содержание презентации «Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения индивидуальных учебных планов.ppt»
СлайдТекст
1 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения

Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения

индивидуальных учебных планов

ОГБОУ СПО «Иркутский техникум архитектуры и строительства»

Ведущие вебинара: Горяшина Мария Ивановна, заместитель директора по учебной работе ОГБОУ СПО ИТАС Кузнецова Елена Николаевна, заместитель директора по учебно-методической работе ОГБОУ СПО ИТАС

2 Условия организации обучения по ИУП

Условия организации обучения по ИУП

Нормативно-правовые Организационные Информационные Кадровые Программно-методические Материально-технические Мониторинг и контроль Удовлетворенность

3 Нормативная база

Нормативная база

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.13 №464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»

4 4 ст

4 ст

17 Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения

«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ

5 «Об образовании в Российской Федерации» от 29

«Об образовании в Российской Федерации» от 29

12.12 №273-ФЗ

Пункт 23 ст. 2 «индивидуальный учебный план» - учебный план, обеспечивающий освоение ОП на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

6 «Об образовании в Российской Федерации» от 29

«Об образовании в Российской Федерации» от 29

12.12 №273-ФЗ

Пункт 3 ст. 34 Обучающимся предоставляются права на: 3) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой ОП в порядке, установленном локальными нормативными актами; «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 №273-ФЗ

7 «Об образовании в Российской Федерации» от 29

«Об образовании в Российской Федерации» от 29

12.12 №273-ФЗ

Пункт 3 ч. 1 ст. 34 «обучение по индивидуальному учебному плану, в пределах осваиваемой ОП, осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами

8 «Об образовании в Российской Федерации» от 29

«Об образовании в Российской Федерации» от 29

12.12 №273-ФЗ

Ч. 6 ст. 47 « в рабочее время педагогических работников включается учебная (преподавательская), воспитательная, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом

9 «Об образовании в Российской Федерации» от 29

«Об образовании в Российской Федерации» от 29

12.12 №273-ФЗ

п.1 ч.1 ст. 43 1. Обучающиеся обязаны: 1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы

10 «Об образовании в Российской Федерации» от 29

«Об образовании в Российской Федерации» от 29

12.12 №273-ФЗ

ч. 6 ст.59 6. К ГИА допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план

11 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14

июня 2013 г. № 464

При получении среднего профессионального образования в соответствии с индивидуальным учебным планом сроки получения образования могут быть изменены ОО с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

12 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14

июня 2013 г. № 464

Лица, имеющие квалификацию по профессии СПО и принятые на обучение по программам ПССЗ по специальностям СПО, соответствующим имеющейся у них профессии, имеют право на ускоренное обучение по таким программам в соответствии с индивидуальными учебными планами. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой ОП, осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации

13 Нормативно-правовое сопровождение ИУП в ОО

Нормативно-правовое сопровождение ИУП в ОО

Локальные акты: Устав ОО Положение по организации учебного процесса в соответствии с ИУП ИУП отражаются в ЛА образовательной организации: Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Положение о формировании фонда оценочных средств Положение о порядке отчисления, восстановления и перевода Положение о режиме занятий Положение о ГИА Правила внутреннего распорядка Положение об электронном журнале/учебном журнале Распорядительные документы: Приказы, распоряжения Личное дело студента

14 Организационные условия

Организационные условия

Заявления обучающихся Расписание занятий и консультаций Учебный план ИУП Индивидуальные графики Учебные программы, учебники, цифровые образовательные ресурсы, методические рекомендации и указания к выполнению СРС, ЛПР, курсовому проектированию, фонды КОС, тренажеры и др. Технические условия ИКТ

15 Условия перевода на ИУП – как мера социальной поддержки

Условия перевода на ИУП – как мера социальной поддержки

Обстоятельства

студенты 2 - 5 курсов, находящиеся в отпуске по уходу за ребёнком или имеющие детей до трёх лет, успевающие в течение всех предшествующих лет обучения; студенты-спортсмены, являющиеся членами сборных команд ; студенты, имеющие успехи в учёбе; студенты, по состоянию здоровья, нуждающиеся в длительном лечении и предоставляющие соответствующие справки; студенты, пришедшие из другой ОО, в целях выполнения разницы в учебных планах; студенты, находящиеся в отдалении от ОО по семейным причинам; студенты с ОВЗ; студенты, восстановленные на обучение в ОО; студенты, имеющие профильное образование, опыт работы; студенты 2–5 курсов, совмещающие учебу в техникуме с трудовой деятельностью по специальности, близкому к специальности, с предоставлением справки с места работы, обучающиеся на «отлично», «хорошо» и «отлично», «хорошо»; студенты-заочники, удаленно работающие, находящиеся в командировках другие категории студентов, имеющие потребность в ИУП (по различным объективным обстоятельствам)

16 Иуп

Иуп

Индивидуальный учебный план является ведущим организационно-педагогическим условием вариативности реализации образовательных программ, гибкости и динамичности образовательного процесса, его адаптивности к социальным условиям и личным потребностям студента, в котором студент является субъектом целеобразования и активным участником образовательной деятельности.

17 Направления ИУП

Направления ИУП

Ускоренное обучение Параллельное обучение ИУП: – для студента - для группы студентов

18 Порядок перевода на обучение по ИУП

Порядок перевода на обучение по ИУП

заявление, согласованное с куратором, зав.отделением подтверждающие документы решение о переводе студента на ИУП принимает оформляется приказом директора регистрируется в журнале Контроль осуществляют: Зав.отделением и куратор группы, студент В ЭЖ вносится запись о переводе на ИУП, но студент числится в своей группе

19 Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение

Режим работы преподавателей по индивидуальному учебному плану регламентируется на локальном уровне

20 Особенности учебно-методического обеспечения по ИУП

Особенности учебно-методического обеспечения по ИУП

1) личное участие студента в формировании своего индивидуального учебного плана и отборе содержания программ 2) предоставление большей свободы выбора студентами форм работы, последовательности изучения тем, разделов 3) организация системы консультирования 4) модульное построение учебных программ 5) полная обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми методическими материалами в печатной и электронной формах 6) использование балльно-рейтинговых систем для оценки освоения результатов обучения.

21 Что следует учитывать при организации обучения по ИУП

Что следует учитывать при организации обучения по ИУП

различные модели организации обучения на основе индивидуального учебного плана исходный образовательный уровень обучающегося (или среднее обще образование, основное общее образование) не всякая образовательная программа может быть полностью или даже частично реализована на основе ИУП

22 Разработка ИУП и методического обеспечения

Разработка ИУП и методического обеспечения

Первый шаг. Следует провести анализ образовательного уровня студентов, определить какие дисциплины будут изучаться в аудиторном режиме, какие можно изучать самостоятельно, т.е. составить индивидуальный образовательный маршрут.

23 Разработка ИУП и методического обеспечения (первый вариант)

Разработка ИУП и методического обеспечения (первый вариант)

Второй шаг. Для удобства организации учебного процесса важно распределить таких обучающихся в группы. Третий шаг. Исходя из основного учебного плана образовательной организации, но с учетом индивидуального образовательного маршрута, определяется учебная нагрузка для каждой из сформированных групп обучающихся по всем уровням обучения.

24 Разработка ИУП и методического обеспечения

Разработка ИУП и методического обеспечения

Четвертый шаг. Определив педагогическое (кадровое) сопровождение, составляется учебный план на то количество групп студентов, которые сформировались в результате утверждения образовательных маршрутов.

25 Разработка ИУП и методического обеспечения

Разработка ИУП и методического обеспечения

Пятый шаг. Организуется работа по определению содержания обучения по каждой программе дисциплины, профессионального модуля на основе требований ФГОС. Определяются дидактические единицы для обязательного изучения в аудиторных формах работы и в форме внеаудиторной работы. Определяются формы выполнения заданий и формы контроля.

26 Разработка ИУП и методического обеспечения

Разработка ИУП и методического обеспечения

Шестой шаг. Формирование учебно-методического комплекса по дисциплине, МДК для групп обучающихся по ИУП.

27 Для каждой профессии / специальности должны быть подготовлены:

Для каждой профессии / специальности должны быть подготовлены:

Учебно-планирующая документация: Учебно-методическая документация:

28 Учебно-планирующая документация:

Учебно-планирующая документация:

Учебный план профессии / специальности; индивидуальный учебный план; рабочие программы по каждой учебной дисциплине (с разбивкой на более мелкие законченные модули); рабочие программы профессиональных модулей; программы учебной и производственной практик; программа итоговой аттестации.

29 Учебно-методическая документация:

Учебно-методическая документация:

- материалы для аудиторной работы по каждой дисциплине: тексты лекций, планы семинарских занятий, мультимедийное сопровождение аудиторных занятий; - материалы для самостоятельной работы студентов: наборы текстов домашних заданий, материалы самоконтроля по каждой дисциплине, типовые модели рефератов и курсовых работ, учебные электронные материалы в электронной библиотеке университета; - материалы для контроля знаний: письменные контрольные задания, письменные и электронные тесты, экзаменационные билеты по каждой дисциплине; - материалы для работы на практиках: планы и программы проведения практик, формы отчетной документации. - материалы для выполнения курсовой работы. - материалы для выполнения дипломной работы (проекта), ВКР.

30 Индивидуальный образовательный маршрут (график) по дисциплине

Индивидуальный образовательный маршрут (график) по дисциплине

1

1

1

1

Охрана труда– зачет

Охрана труда– зачет

Охрана труда– зачет

Охрана труда– зачет

Тема 1. ЛПР 1.

Тест

До 01.04. 2014

Тема 2. СРС

Реферат

До 15.04. 2014

Тема 3. ЛПР 3. СРС

Задача № 1

До 20.04.14

Тема 4. СРС

Контрольная работа

До 01.05.14

№ П/п

УД, МДК и форма семестровой отчетности

Задание / вид работы

Форма контроля

Сроки отчетности

Оценка

Ф.И.О. преподавателя

Подпись

31 Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента

Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента

32 Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента

Шаблон Учебно-методического комплекса (кейса) для студента

33 Модульное обучение как технология обучения по ИУП

Модульное обучение как технология обучения по ИУП

Целенаправленный подбор учебного материала и составление его в целевые блоки; полнота учебного материала в блоке, его разносторонность и интегративность; обеспечение относительной самостоятельности модуля, его логической завершенности; методическое обеспечение усвоения материала студентами и обеспечение обратной связи с преподавателем.

34 Задачи обучающегося

Задачи обучающегося

Научиться выстраивать свою программу индивидуальной самостоятельной работы, грамотно распределять временные рамки, встраивать самостоятельную работу в ежедневный распорядок дня, научиться варьировать формы самостоятельной работы и источники информации, находить конструктивные пути развития личного опыта в эффективном использовании информационных ресурсов, приобрести и развить опыт в организации внеучебной самостоятельной деятельности

35 Задачи тьютора (если есть)

Задачи тьютора (если есть)

Тьютор обучает методам и приемам организации индивидуальной работы, выработке организационных, планировочных и целевых умений, выполнению той или иной задачи, самостоятельному нахождению решения возникшей проблемы, адаптации к необходимости обучаться самостоятельно, и осознанию значения индивидуального обучения для успешной учебы, определению структуры и составлению графика выполнения самостоятельной работы, выявлению ее целей и задач

36 Сравнительный анализ дидактических единиц УД и МДК

Сравнительный анализ дидактических единиц УД и МДК

Сопоставление обозначенных во ФГОС требований к знаниям, умениям и ПО или тем занятий по преемственным УД и МДК Сопоставление ДЕ в содержании программ преемственных дисциплин и МДК

37 Анализ номенклатуры ЛПЗ

Анализ номенклатуры ЛПЗ

Отбор лабораторных и практических занятий производится на основе сравнительного анализа их содержания и уровней освоения

Внимание !!! Даже при внешней схожести наименования ЛПЗ и уровней их освоения, нельзя полностью исключать их из содержания программ. Необходимо проводить детальный анализ требований ФГОС и работодателей к умениям

38 Кроме того, следует учитывать:

Кроме того, следует учитывать:

Объемы и виды СРС Курсовые проекты (работы) включаются в полном объеме Количество, формы и методы текущего и итогового контроля определяются самостоятельно ОУ

39 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
40 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
41 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
42 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
43 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
44 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
45 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
46 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
47 Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения
«Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения индивидуальных учебных планов»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/iz-opyta-raboty-po-razrabotke-uchebno-metodicheskogo-obespechenija-individualnykh-uchebnykh-planov-225926.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Программирование > Из опыта работы по разработке учебно-методического обеспечения индивидуальных учебных планов