<<  Результаты исследований II этапа (1) Результаты исследований II этапа (3)  >>
Результаты исследований II этапа (2)

Результаты исследований II этапа (2). Стратегия законодательного регулирования в условиях современной России «практически однозначно вызывает ассоциации с цензурой» [49, с. 21]. Несовершенство этой стратегии частично доказано опытом применения репрессивных мер в ФРГ по отношению к тем, кто подозревался в сотрудничестве с «Фракцией Красной армии» (РАФ), а также негативным эффектом «антитеррористических законов», главной целью которых было противодействие ультралевому терроризму [46, гл. 4]. Американские специалисты отмечают для кризисных ситуаций, связанных с террористическими атаками, опасность передачи части полномочий законодательной и судебной ветвей власти ее исполнительной ветви, в особенности военным. Требования национальной безопасности начинают превалировать над требованиями свободы слова, и под угрозой оказывается нормальное функционирование свободной прессы и адвокатуры, независимые выступления религиозных лидеров и критически настроенной интеллигенции. Попытки подвергнуть цензуре выступления инакомыслящих встречают негативную реакцию в обществе, что частично может способствовать его радикализации. В такой ситуации возникает также опасность подмены национальных и международных интересов граждан государства интересами отдельных представителей элиты, которые могут воспользоваться ситуацией для провоцирования межэтнических, межрасовых конфликтов.

Слайд 8 из презентации «Коммуникационное сопровождение террористической и контртеррористической деятельности в странах Европейского Союза»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Коммуникационное сопровождение террористической и контртеррористической деятельности в странах Европейского Союза.ppt» можно в zip-архиве размером 38 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Исследование психология» - Проведена классификация… Практическая значимость. Пример: Объект исследования — муниципальные служащие. Задач может быть сформулировано три и более — в зависимости от склонности автора. Пример: Объект исследования — эффективность работы муниципальных служащих. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Теоретическая значимость.

«Методы исследования в биологии» - Ваш варинт научного эксперимента: За каждое совпадение поставьте 1б. Биология – нука о жизни. Классические науки биологического цикла : Возникла необходимость классификации и систематизации природных объектов. Признаки науки: Предметы общей биологии, объясняющие общие свойства живых организмов: Варианты Ваших ответов:

«Онлайн исследования» - ‘Любопытные’ – интерес, удовольствие (56%) ‘Ответственные’ – желание помочь производителям (23%) ‘Прагматики’ – вознаграждение (19%). Главный инструмент: позитивный опыт. Динамика затрат на онлайн исследования в мире* (USD млн). Конференция: онлайн маркетинговые исследования: инструменты и кейсы. Что не нравится панелистам?

«Исследование учащихся» - Эмпирические: наблюдение сравнение эксперимент измерение. Вариативность этапов исследовательской деятельности, в зависимости от личностных и индивидуальных особенностей ученика. развитие личностного своеобразия «Я - исследователь», механизмов рефлексии, самообучения и личностного опыта. Что тебя побудило, твои первичные ожидания?

«Исследование Солнечной системы» - О проекте. Можно ли познать наш мир? Воспитательные цели. Изучение Солнечной системы. Этапы проекта. Способствовать развитию познавательного интереса Способствовать формированию информационной культуры. Темы исследований. Развивающие цели. Солнечная система (презентация). Образовательные цели. Проект был представлен на обобщающем уроке по теме «Мир глазами астронома».

«Урок-исследование» - В лабиринте мыслей легко потеряться без плана. Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? Сформулировать обобщение урока. (содержательно-смысловой стержень урока). Основные этапы (шаги) при конструировании урока-исследования: Сформулировать обобщение урока. А. Дистервег. Выдвигать гипотезы.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем