Без темы
<<  Конспект по формированию математических представлений в группе общеразвивающей направленности для детей 5 – 6 лет Воспитатель Дементьева Инна Владимировна Контрольная тестовая работа по русскому языку  >>
«Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в
«Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в
Цель:
Цель:
Учебная Предметно-средовая Комлексно-тематическая
Учебная Предметно-средовая Комлексно-тематическая
Наиболее распространенная модель организации образовательного процесса
Наиболее распространенная модель организации образовательного процесса
В соответствии с ФГТ предлагается следующая модель организации
В соответствии с ФГТ предлагается следующая модель организации
Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса в
Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса в
Структура образовательного процесса
Структура образовательного процесса
Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с
Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с
Непосредственно образовательная деятельность
Непосредственно образовательная деятельность
Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в
Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в
Тематический план
Тематический план
Алгоритм разделения темы модуля на модульные единицы
Алгоритм разделения темы модуля на модульные единицы
Комплексно-тематическое планирование
Комплексно-тематическое планирование
Интеграция
Интеграция
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы
Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы
Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы
Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы
Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы
Основные направления развития
Основные направления развития

Презентация: «Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ». Автор: Елена. Файл: «Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ.ppt». Размер zip-архива: 187 КБ.

Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ

содержание презентации «Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ.ppt»
СлайдТекст
1 «Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в

«Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в

соответствии с ФГТ»

2 Цель:

Цель:

обучение педагогического коллектива умению строить непосредственную образовательную деятельность с учетом ФГТ.

3 Учебная Предметно-средовая Комлексно-тематическая

Учебная Предметно-средовая Комлексно-тематическая

Образовательные модели которые существуют в ДОУ в настоящее время

4 Наиболее распространенная модель организации образовательного процесса

Наиболее распространенная модель организации образовательного процесса

(до введения в действие ФГТ)

Учебный блок

Блок совместной деятельности взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Основная форма – занятие (в соответствии с сеткой занятий)

Режимные моменты, в ходе которых осуществляется решение образовательных задач (утренний прием, прогулка, подготовка ко сну, питание и др.)

Предметно-развивающую и игровую среду создает педагог (уголки, зоны и др.)

5 В соответствии с ФГТ предлагается следующая модель организации

В соответствии с ФГТ предлагается следующая модель организации

образовательного процесса

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственно образовательная деятельность Основные формы: игра, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность и др. Решение образовательных задач в ходе режимных моментов

Разнообразная, гибко меняющаяся предметно-развивающая и игровая среда

6 Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса в

Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса в

соответствии с ФГТ от «старой» модели

Исключение учебного блока (но не процесса обучения!); Увеличение объема блока совместной деятельности взрослого и детей, в который, входит уже не только образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, но и непосредственно образовательная деятельность; Изменение содержания понятия “совместная деятельность взрослого и детей” с учетом ее сущностных (а не формальных) признаков; Изменение объема и содержания понятия “непосредственно образовательная деятельность”.

7 Структура образовательного процесса

Структура образовательного процесса

В образовательном процессе включено два основных составляющих блока: совместная партнерская деятельность взрослого с детьми; свободная самостоятельная деятельность детей.

8 Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с

Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с

детьми

-Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми -Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения.) -Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства.) -Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе.)

9 Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

10 Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в
11 Тематический план

Тематический план

Месяц

Тема модуля

Сентябрь

Осень разноцветная

Октябрь

Юный гражданин

Ноябрь

Мир растений

Декабрь

Мир животных

Январь

Ох ты, зимушка зима!

Февраль

Стихии мира

Март

Человек

Апрель

Весна – красна

Май

Мы скоро пойдем в школу

12 Алгоритм разделения темы модуля на модульные единицы

Алгоритм разделения темы модуля на модульные единицы

1 неделя «Хлеб – всему голова»

2 неделя «Осенние изменения в природе (животные, растения, птицы – обобщение)

3 неделя «Охрана и укрепление здоровья людей»

4 неделя «Труд людей осенью»

Тематическое развлечение «Золотая осень»

Сентябрь «Осень разноцветов»

13 Комплексно-тематическое планирование

Комплексно-тематическое планирование

Тема Цель Задачи (взаимопроникновение образовательных областей) Формы организации (их взаимодействие) Результат (выход детской деятельности)

14 Интеграция

Интеграция

Детских деятельностей

Видов детской деятельности и форм работы

Содержания и задач психолого-педагогической работы

Психолого-педагогических задач двух и более образовательных областей и форм работы

15 Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы

образовательных областей

«Здоровье»

«Физическая культура»

Образовательная область (основная)

Образовательная область (интегрирующаяся)

Содержание

«Физическая культура» «Познание» «Социализация» «Коммуникация»

16 Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы

Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы

Познавательно-исследовательская

Музыкально-художественная

Чтение художественной литературы

Наблюдение Экскурсии Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование Реализация проекта Игры с правилами

Слушание Исполнение Импровизация Экспериментирование Музыкально-дидактические игры

Чтение Обсуждение Разучивание

17 Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы

Интеграция видов детской деятельности и форм образовательной работы

(продолжение)

Двигательная

Игровая

Продуктивная

Коммуникативная

Трудовая

Подвижные дидактические игры Подвижные игры с правилами Игровые упражнения Соревнования

Сюжетные игры Игры с правилами

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества Реализация проектов

Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок

Совместные действия Дежурство Поручение Реализация проекта

18 Основные направления развития

Основные направления развития

Основные направления развития

Образовательные области

«Безопасность» «труд» «социализация»

Познавательно -речевое

«Познание» «коммуникация» «чтение художественной литературы»

Художественно-эстетическое

Социальное

Физическое

«Здоровье» «физическое воспитание

«Музыка» «художественное творчество»

«Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/konstruirovanie-optimalnoj-modeli-obrazovatelnogo-protsessa-v-sootvetstvii-s-fgt-264941.html
cсылка на страницу

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Конструирование оптимальной модели образовательного процесса в соответствии с ФГТ