Без темы
<<  Масс-спектрометрическая идентификация и установление структуры соединений групп синтетических каннабимиметиков и их метаболитов Мастер-класс как форма представления педагогического опыта  >>
МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении
МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении
1. Презентация педагогического опыта
1. Презентация педагогического опыта
Задачи:
Задачи:
Результат эффективности изучения элективного курса
Результат эффективности изучения элективного курса
2. Представление системы уроков
2. Представление системы уроков
2. Представление системы уроков
2. Представление системы уроков
3. Имитационная игра
3. Имитационная игра
1. Организация экскурсии (предварительная работа)
1. Организация экскурсии (предварительная работа)
Проекты
Проекты
Проект №3 – Журналисты (Рассказ о профессиях, составление
Проект №3 – Журналисты (Рассказ о профессиях, составление
Проект №4 – Аналитики
Проект №4 – Аналитики
Проект №5 – Экологи
Проект №5 – Экологи
4. Моделирование
4. Моделирование
2 вариант
2 вариант
5. Рефлексия
5. Рефлексия
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов». Автор: . Файл: «МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов.ppt». Размер zip-архива: 154 КБ.

МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов

содержание презентации «МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов.ppt»
СлайдТекст
1 МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении

МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении

элективных курсов

Проводит учитель химии и географии Кирбинской СОШ Зорков В.Н., 1 кв.к.

2 1. Презентация педагогического опыта

1. Презентация педагогического опыта

Элективный курс предназначены для учащихся 9 класса в системе ППП в целях повышения мотивации при изучении химии, географии, экологии. Основная цель курса – уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне, т.е. предпрофильная подготовка учащихся 9 класса к осознанному профилю обучения , в данном случае естественнонаучного с использованием регионального компонента.

3 Задачи:

Задачи:

Дать более полное представление о геологической истории происхождения Бейского каменноугольного месторождения, об организации добычи каменного угля, об истории развития предприятия «Восточно- Бейский разрез», о перспективах его развития, основных направлениях поставки каменного угля. Во время экскурсии получить сведения о химическом составе каменных углей, а так же химическом составе шлаков, образующихся в результате его сжигания. Решить проблемы профориентационного характера (ознакомления со спецификой работы угольного предприятия, профессиями людей работающих на нем). Совершенствовать учебную компетенцию (поиск информации, обобщение результатов, анализ фактов и т.д. через работу с разными источниками информации: географическими картами различной тематики, текстовыми источниками, в большей степени с дополнительной литературой), диаграммами, рисунками, схемами, статистическими данными, практические занятия (решение задач химического и экологического характера). Развивать коммуникативные навыки ( умение работать в различных режимах, взаимодействие, сотрудничество ученика). Развивать творческие способности уч-ся. Уметь практически применять знания (выполнение проектных работ, коллажей, рефератов) Осуществлять самоконтроль и диагностику своих достижений.

4 Результат эффективности изучения элективного курса

Результат эффективности изучения элективного курса

2007-2008

2009-2010

2010-2011

1. Нпк

1.1. Школа

1 участник

1 участник

1 участник

1.2. Район

1 призер

1 призер

1 победитель

1.3.Республиканский уровень

1 участник

1 участник

1 участник

2.Конкурсы. Республиканский уровень 2.1. « Профессия и карьера». 2.2.« Молодость Хакасии: образование, профессия, карьера», в рамках проекта «Распространение модели профессионального самоопределения в Республике Хакасия»

1 призер

1 участник

5 2. Представление системы уроков

2. Представление системы уроков

Занятие 1. Ознакомление обучающихся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами видами самостоятельных и практических работ, которые им предстоит выполнить за время изучения элективного курса. Обсуждение критериев оценивания самостоятельных работ Занятия 2-3. Получение сведений об истории открытия, начала эксплуатации месторождения в 20-30 годы прошлого столетия. Сбор информации о начале эксплуатации. Занятие 4. Лекция о геологическом строении Бейского каменноугольного месторождения. (Соболенко В.М. главный геолог ВБР) Занятия 5-6. Встреча с представителями отделов и служб с целью получения информации об истории открытия и начале эксплуатации, планах и перспективах данного горнодобывающего предприятия.2.2. Определение основных приемов работы, которые Мастер будет демонстрировать слушателям.

6 2. Представление системы уроков

2. Представление системы уроков

Занятие 7. О составлении проектов (теоретическое занятие - правильное составление проектов) Занятие 8-9. Проведение урока – экскурсии с целью ознакомления с условиями разработки каменноугольного месторождения открытым способом и получении информации для организации проектной деятельности обучающихся. Занятие 10. Выступление директора по сбыту с информацией об уровне объемов добычи угля и основных направлениях поставки. Занятие 11. Решение задач разных типов, с использованием данных о химическом составе углей ВБР. Занятие 12. Решение задач с экологическим содержанием на определение степени воздействия работы промышленного предприятия на окружающую среду. Определение количества выброса различных химических веществ в атмосферу при сжигании каменного угля Бейского месторождения Занятие 13-14. Встреча обучающихся с представителями различных профессий, а также рабочих династий, с целью получения информации о профессиях и последующего составления профессиограмм. Занятие15-16. Выступление обучающихся с проектами, их защита и обсуждение. Занятие 17. Подведение итогов, с целью определения степени участия обучающихся при изучении элективного курса.

7 3. Имитационная игра

3. Имитационная игра

Урок-экскурсия Добыча угля открытым способом на Восточно-Бейском угольном разрезе

Цель урока: организация и проведение экскурсии на угольный разрез для формирования понятия о работе угольного предприятия Образовательные задачи: Ознакомить учащихся с особенностями добычи каменного угля открытым способом, экологической нагрузкой на окружающую среду. Воспитательные задачи: Познакомить с основными профессиями людей, работающих на угольном предприятии. Развивающие задачи: Развивать умения и навыки исследовательской и проектной деятельности учащихся.

8 1. Организация экскурсии (предварительная работа)

1. Организация экскурсии (предварительная работа)

2. Работа с учащимися

Договоренность с администрацией Восточно-Бейского разреза на проведение экскурсии главным геологом ВБР Составление маршрута и транспортное обеспечение (Школьный автобус) Количество учащихся - не более 20 человек + 2 учителя).

Предлагаемые проектные задания и исследования Проект №1 – Фоторепортеры: Сделать фотографии объектов экскурсии и оформить в виде слайд-альбома Проект №2 – Исследователи: Составить схему структурных подразделений ВБР Проект №3 – Журналисты: Составить профессиограммы людей, работающих на угледобыче Проект 4 – Аналитики: Собрать сведения об объемах добычи каменного угля с 2003 года и его поставках. (Составить картосхему) Проект 5 – Экологи Определить площадь занятой отвалами пустой породы; Выяснить наличие программ рекультивации земель.

9 Проекты

Проекты

Проект 1. Фоторепортеры Проект №2 – Исследователи

10 Проект №3 – Журналисты (Рассказ о профессиях, составление

Проект №3 – Журналисты (Рассказ о профессиях, составление

профессиограмм) Проект №4 – Аналитики Добыча угля с 1993г в млн.т

11 Проект №4 – Аналитики

Проект №4 – Аналитики

12 Проект №5 – Экологи

Проект №5 – Экологи

13 4. Моделирование

4. Моделирование

1 вариант. Задания для разработки уроков по определенной теме. Тема№1. Используя местный материал и сведения о химическом составе угля и золы, разработать урок по решению задач различных типов по химической тематике. (Приложение1) Тема№2. Используя местный материал и сведения о химическом составе угля и золы, разработать урок по решению задач разных типов по экологии (Приложение 2) Тема№3. Используя материалы экскурсии и собеседований, разработать профессиограммы людей, работающих на угольном предприятии (Приложение 3)

14 2 вариант

2 вариант

Задания для разработки элективных курсов по определенной теме

Тема№1. Используя местный материал, разработать элективный курс по химической тематике. Тема№2. Используя местный материал, разработать элективный курс по экрлогии Тема№3. Используя материалы экскурсии и собеседований, разработать профессиограммы людей, работающих на угольном предприятии.

15 5. Рефлексия

5. Рефлексия

Оценка занятия (по десятибальной шкале)

Ваши главные результаты и способы деятельности по данной теме, благодаря которым они достигнуты

Что не так? Что надо иначе?

Во время обучения в Классе Вы находили поддержку и понимание Коллег?

Какой этап был самым трудным для вас?

Что из изученного Вы хотели бы внедрить в Ваш процесс обучения?

Мысли во время учебы. Изложите, как есть. Недовольство. Радость. Пожелания. Ожидание от занятия.

Дата

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Желаю творческих успехов

«МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/master-klass-ispolzovanie-regionalnogo-komponenta-pri-sostavlenii-elektivnykh-kursov-259789.html
cсылка на страницу

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > МАСТЕР-КЛАСС Использование регионального компонента при составлении элективных курсов