Презентация на тему «Метафора в рисунках»

Метафора в рисунках

По произведениям А.С.Пушкина.

Важнее всего быть искусным в метафорах. Только этого нельзя перенять от другого- это признак таланта. Аристотель. «Поэтика».

Авторы проекта:

1.Научные руководители: Артёмова Марина Николаевна, учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ №1931 Шпилько Людмила Романовна, учитель изобразительного искусства ГОУ СОШ №1931 2.Авторы проекта- ученицы 7 «А» класса ГОУ СОШ №1931 Абраамян Пери, Сердюкова Оксана. Благодарим за помощь в подготовке проекта учащихся 7 «А» класса. Особую благодарность выражаем: Козельскому Ивану, Луценко Кристине и Торовину Александру.

Аннотация проекта

Тема: "Метафора в рисунках"

В наше время школьников часто упрекают в том, что они мало читают, много смотрят телевизор, играют в компьютерные игры с готовым сюжетом. Все это приводит к тому, что ребята часто не умеют фантазировать, им трудно вообразить героев книг, сочинить рассказ по картинке. В заданиях к ЕГЭ много случаев употребления метафор. Выполняя на уроках подобные задания, мы иногда испытываем трудности: как искать метафору в тексте, на чем она основывается?

Цель:

Задачи , поставленные для достижения цели:

Создать сборник «Иллюстративный материал к метафорам в стихотворениях А.С.Пушкина». 1. Разобраться в структуре метафоры. 2. Поучиться самим создавать метафоры. 3.Перевести метафоры в рисунок.

Идея:

Мы предположили , что если проследить, как создается метафора, если попытаться перевести метафору в рисунок, если потренироваться самим сочинять метафору, то это поможет нам понять данный художественный прием, увидеть его красоту, ведь метафора развивает воображение.

Так рождались наши метафоры

Изученность вопроса:

Изучая структуру метафоры, мы обратились к материалам в литературных справочниках, а также прочитали и изучили информацию по данному вопросу, опубликованную в интернете (список сайтов прилагается). Мы также узнали, что в средней школе N1118, входящей в сеть школ \" Где процветает грамотность \", работающей по технологии ИНЛОККС, проводилась работа по данной теме в начальной школе.

Методы работы:

1.Сбор информации. 2. Анализ поэтических текстов А.С.Пушкина. 3. Создание рисунков, сочинение собственных метафор.

Список литературы:

Литература: Справ. Материалы: Кн. Для уч-ся / С.В. Тураев, Л.И. Тимофеев, К.Д. Вишневский и др. – М.: Просвещение, 1988. Литературно- художественное издание для старшего школьного возраста «Русские поэты». Антология. Т.2, Издат. «Детская лит-ра», 1991 г. http://metafora.boom.ru/ - 12.09.2008. http://club.talant.e-gloryon.com/metafory 11.09 – 14.09.2008 http://www.npar.ru/journal/2005/1/metafor.htn 11.09 – 14.09.2008 www.my-works.org/modules/nebb/viewtopic.php?post_id 11.09 – 14.09.2008

Метафора

..

(Греч. Metaphora — перенесение) — перенесение свойств одного предмета (явления или грани бытия) на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении или по контрасту.

Что даёт применение метафоры

Сделать некую мысль или идею запоминающейся. Даёт возможность ненавязчиво преподнести новую точку зрения. Переформулировать проблему. Побуждает к работе ум и воображение.

«Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя»…

… «То, как зверь она завоет»…

… «То заплачет, как дитя»…

… «То, по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит»…

… «То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит»…

«Довольно, сокройся

Пора миновалась, Земля освежилась, и буря промчалась, И ветер, лаская листочки древес, Тебя с успокоенных гонит небес»…

Что? (Выбрать объект) Что делает

(Действие) На что похоже? Где? Какой? П.3+П.4=метафора.

Сочиняя метафору, мы работали по следующему плану:

А вот эти метафоры мы придумали сами

1.Небо-одеяло мира; глаз Божий. 2.Земля- зеркало деятельности человека. 3.Дождь- слёзы неба; музыка природы; стрелы, пронзающие мокрую землю. 4.Туча- большая клякса на небе. 5. Ветер-хулиган, разрушающий всё на своём пути; свободный и гордый путешественник, не знающий страха; гребень, расчёсывающий длинные зелёные волосы травы. 6.Звёзды- блёстки, рассыпанные на синем покрывале; маленькие танцующие человечки на ночном небе; золотые гвоздики, прокалывающие небосвод. 7. Луна- фонарь, освещающий небо. 8.Месяц- ночь расплылась в золотой улыбке; мерцающий серп, царапающий небо.

Результат работы, выводы:

В результате у нас получился сборник «Иллюстративный материал к метафорам в стихотворениях А.С. Пушкина»,мы разобрались в структуре данного средства выразительности, попробовали сами сочинять метафоры и работать с дополнительной литературой, составили презентацию своего проекта. В будущем мы планируем продолжить работу по изучению художественных средств выразительности.