Презентация на тему «Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей)» |
| Презентация | ||
| << Все видел город наш бессмертный | Демонстрационный вариант 2009г >> |
Презентация на тему: «Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей)». Автор: СВ. Файл: «Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей).ppt». Размер zip-архива: 1869 КБ.
Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей)
содержание презентации «Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей).ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результатыанкетирования родителей) Мостова Ольга Николаевна, зав. кафедрой начального общего образования ГАОУ ДПО «ЛОИРО», к.п.н. 26 сентября 2014 г. |
| 2 |  |
Комплексная работаНаучно-популярные тексты Общее понимание, ориентация в тексте поиск и выявление разного вида информации прямые выводы и заключения на основе фактов понимание основной идеи Историческая проблематика Детальное понимание содержания и формы текста анализ, интерпретация и обобщение информации сложные выводы оценочные суждения Естественнонаучная проблематика Выход за рамки текста, его использование для решения разнообразных задач без привлечения дополнительной информации с привлечением дополнительной информации Обществоведческая проблематика “Александр Невский” “Занимательные опыты” “Удивительные животные” “Семья” 2 |
| 3 |  |
ПодходыМетапредметные действия Регулятивные Коммуникативные Чтение Познавательные Икт Целеполагание работа с инфор- мацией: поиск, запись, восприятие в т.ч. средствами ИКТ речевые средства, в т.ч. с опорой на ИКТ Планирование Способ действия Коммуникация при взаимодействии Контроль Использование моделей, знаков и символов,схем Коррекция Логические опе- рации: анализ, синтез, сравнение, сериация, класси- фикация, обобще- ние, подведение под понятие, ана- логия, суждение Оценка по результатам выполнения 3 |
| 4 |  |
Особенности инструментарияДля комплексной работы, критерии оценки установлены так, что все учащиеся, достигающие повышенных уровней, гарантированно достигают и базовый уровень. 4 |
| 5 |  |
Основные результатыИнтрепретации. Выводы 5 |
| 6 |  |
Комплексная работа: основные результатыНедостаточный Пониженный Только базовый Повышенный 3 14 58 25 Не овладели стратегиями смыслового чтения. Необходима коррекционная работа в ОШ Не овладели основами смыслового чтения. Необходима индивидуальная коррекционная работа в ОШ 6 20 40 100 80 60 0 20 40 60 80 100 |
| 7 |  |
Комплексная работа: основные результатыНаблюдается резкая неоднородность результатов отдельных школ и классов 7 |
| 8 |  |
Комплексная работа: основные результатыУспешность выполнения отдельных заданий: средняя по группе и разброс Разброс 46-87% 15-84% 7-76% 8 |
| 9 |  |
5872 58 45 85 24 58 71 58 45 83 25 60 82 63 41 86 31 Комплексная работа Вся ра бота Общее понимание текста Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста Использование информации из текста для различных целей Базо- вый Повышен-ный Регион 2013 г Все регионы 2013 г Регион 2014 г |
| 10 |  |
Основные выводы по результатам выполнения комплексной работы1. Успешность выполнения комплексной работы по региону выросла на 2 % по сравнению с результатами прошлого года 2. результаты региона, связанные с общим пониманием текста на 10 % выше прошлогодних |
| 11 |  |
Основные выводы по результатам выполнения комплексной работы3.На 5% увеличились показатели глубокого и детального понимания содержания и формы текста по региону 4. На 4 % снизились показатели по использованию информации из текста для различных целей |
| 12 |  |
Основные выводы по результатам выполнения комплексной работы5. На 1 % выросло число учащихся, выполнивших успешно задания базового уровня 6. На 7 % увеличилось количество учащихся, выполнивших задания повышенного уровня |
| 13 |  |
Общие выводыНаблюдается положительная динамика по большинству показателей выполнения комплексной работы Необходимо обратить внимание на формирование умений, связанных с ипользованием текста для различных целей |
| 14 |  |
Использование текста для различных целейИспользовать информацию из текста для определения действия, противоречащего инструкции Находить утверждение, в котором дается объяснение к тексту Использовать информацию из текста при прогнозировании результатов опыта Определять тип информационного источника |
| 15 |  |
Использование текста для различных целейОпределять значение отдельных элементов текста Формулировать вывод о прочитанных текстах и его обоснование с использованием текста |
| 16 |  |
Анализ результатов анкетирования родителейОсновная цель анкетирования родителей: получить информацию о том, как они в целом оценивают качество начального образования в школах, в которые ходят их дети |
| 17 |  |
Один из показателей качества образованияудовлетворенность родителей различными аспектами школьной жизни их ребёнка В анкетном опросе по России в 2013 году приняли участие 12994 родителя из 14 регионов страны |
| 18 |  |
Анкета для родителейСодержит 8 шкал, призванных оценить степень удовлетворённости родителей различными аспектами школьной жизни их ребёнка: |
| 19 |  |
АНАЛИЗ КОНТЕКСТНОЙ ИНФОРМАЦИИ, собранной в рамках проекта«Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами» Материалы подготовлены: Г.С. Ковалёвой (руководитель), А.И. Нурминским Москва, 2013 год |
| 20 |  |
Название шкал в анкете для родителей№ П/п 1. «Комфортность образовательной среды» 2. «Качество образовательной среды» 3. «Социализация учащихся» 4. «Индивидуальная работа с учащимися: поддержка познавательной активности» 5. «Информированность родителей» 6. «Безопасность» 7. «Материально-техническое обеспечение» 8. «Здоровьесберегающие ресурсы школы» |
| 21 |  |
ПримечанияКаждая шкала формировалась несколькими вопросами анкеты - от трёх до восьми Приведем обобщенные данные по всем регионам России Школы и районы нашего региона могут самостоятельно сравнить свои результаты с общероссийскими по этим 8 шкалам |
| 22 |  |
1.Комфортность образовательной среды 2. Качество образовательнойсреды» 3.Социализация учащихся 4.Индивидуальная работа с учащимися: поддержка познавательной активности 5.Информированность родителей 6.Безопасность 7.Материально-техническое обеспечение 8.Здоровьесберегающие ресурсы школы |
| 23 |  |
Выводы по всем регионам России (2013 г. )Практически по всем аспектам школьной жизни родители в целом дали положительные оценки - от 66% до 87% Самые высокие оценки были даны по шкалам «Комфортность образовательной среды» и « Информированность родителей» Наименьшее удовлетворение вызывает материально-техническое обеспечение школ По этому аспекту в целом положительные оценки дали 66% родителей |
| 24 |  |
Анализ ответов, данных разными представителями семей учащихсяВсего среди родителей заполняли анкету 79% матерей четвероклассников, 11% отцов и 10% других членов семей. Ниже в таблице приведем средние данные по всем родителям, а также данные по ответам отцов четвероклассников. В целом отсутствуют значимые различия в оценках, которые дают школе матери и отцы четвероклассников. Наблюдаются немного более высокие оценки у отцов учащихся |
| 25 |  |
Анализ ответов родителей с учетом уровня их образования или возрастане выделил значимых различий Среди опрошенных родителей родители с высшим образованием составили 39% 11% родителей указали среднее общее образование около 40% - начальное и среднее профессиональное образование Возраст родителей был в пределах от 31 года до 45 лет |
| 26 |  |
Возможность сравнения средних результатов по региону, району, школе,классу со средними результатами по России Сравнение по шкалам Сравнение по отдельным вопросам |
| 27 |  |
1. Я доволен тем, что мой ребенок учится именно в этой школе63% 73 % 34% 28% 1% 1,8% 1% 0,3% Полностью согласен Скорее согласен Скорее не согласен Полностью не согласен Среднее по региону По России |
| 28 |  |
8. Коллектив класса дружный и заинтересован в учебе56% 41% 43% 46% 1% 10% 0% 2% Полностью согласен Скорее согласен Скорее не согласен Полностью не согласен Среднее по региону По России |
| 29 |  |
При анализе полученных данныхНеобходимо обратить внимание на негативные ответы родителей, которые подчас более информативны, чем позитивные ответы. |
| 30 |  |
Приведем несколько примеровШкала «Качество образовательной среды». Почти 9% родителей не согласились с высказыванием «Мой ребёнок с интересом учится» Это означает, что почти 9% учащихся без интереса обучаются в начальной школе, что безусловно оказывает влияние на их результаты. |
| 31 |  |
Примеры26,4% родителей обратили внимание на внеурочную работу в школе, которая не удовлетворяет полностью интересы ребенка Эти данные показывают, что необходима дальнейшая работа, направленная учет интересов детей во внеурочной работе 24,7% родителей считают, что их дети перегружены. А 21,3% наоборот считают, что их дети недогружены. Это серьезный сигнал для школы, которая в соответствии с новыми ФГОС должна организовать индивидуальную поддержку детей в обучении |
| 32 |  |
Шкала «Материально-техническое обеспечение»Почти 40% родителей отметили проблемы с наличием компьютеров для обучения учащихся начальной школы Около 30% родителей обеспокоены отсутствием помещений для организации внеурочной деятельности учащихся Встают вопросы, как эти школы реализуют требования новых ФГОС, кто должен оказать помощь данным школам в их материально-техническом обеспечении |
| 33 |  |
Шкала «Здоровьесберегающие ресурсы школы»Ответы почти 20% родителей указывают на проблемы в организации питания учащихся около 30% обеспокоены отсутствием специалистов, которые дополнительно во внеурочное время могут заниматься с детьми Решение данных проблем, наверное, требует привлечения внимания муниципальных органов образования. Проблему организации регулярных профилактических мероприятий можно решить на уровне школы Почти четверть родителей отметили эту деятельность школы как проблемную |
| 34 |  |
ВыводАнализ данных анкетного опроса родителей позволяет выявить ряд проблем, связанных с качеством образовательного процесса в начальной школе региона, района, конкретной школы |
| 35 |  |
Спасибо за внимание |
| «Метапредметные результаты и анализ контекстной информации (результаты анкетирования родителей)» | ||
