Программирование
<<  Методическая разработка раздела основной образовательной программы О подходах к разработке муниципальных программ  >>
Методическая разработка раздела основной образовательной программы
Методическая разработка раздела основной образовательной программы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание
Одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание
Декоративно-прикладное искусство
Декоративно-прикладное искусство
Анализ задач существующих Программ в сравнении с реализуемой
Анализ задач существующих Программ в сравнении с реализуемой
Реализация ООП в соответствии с возрастными особенностями детей
Реализация ООП в соответствии с возрастными особенностями детей
Цели и задачи методической разработки раздела ООП
Цели и задачи методической разработки раздела ООП
Организация разнообразных форм работы с детьми
Организация разнообразных форм работы с детьми
Интеграция образовательных областей
Интеграция образовательных областей
Система работы по использованию декоративно – прикладного искусства в
Система работы по использованию декоративно – прикладного искусства в
Констатирующий этап
Констатирующий этап
Формирующий этап
Формирующий этап
Работа с детьми
Работа с детьми
Совместная деятельность взрослого и детей
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Работа с родителями
Работа с родителями
В своей работе я пользовалась следующим учебно – методическим
В своей работе я пользовалась следующим учебно – методическим
Моё планирование представлено в виде перспективного плана работы с
Моё планирование представлено в виде перспективного плана работы с
Структура одной из форм организации образовательного процесса
Структура одной из форм организации образовательного процесса
Ожидаемые результаты работы:
Ожидаемые результаты работы:
Контрольный этап
Контрольный этап
Результаты работы
Результаты работы
Перспективы на будущее
Перспективы на будущее

Презентация на тему: «Методическая разработка раздела основной образовательной программы». Автор: . Файл: «Методическая разработка раздела основной образовательной программы.ppsx». Размер zip-архива: 2493 КБ.

Методическая разработка раздела основной образовательной программы

содержание презентации «Методическая разработка раздела основной образовательной программы.ppsx»
СлайдТекст
1 Методическая разработка раздела основной образовательной программы

Методическая разработка раздела основной образовательной программы

«Развитие творческих способностей младших дошкольников при ознакомлении с народным декоративно-прикладным искусством» Образовательная область «Художественное творчество» Выполнил: воспитатель I квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 23» Кирилова Н.А.

2 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский

сад №23»

Пояснительная записка: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой

3 Одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание

Одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание

исследователей разных специальностей.

Творчество

4 Декоративно-прикладное искусство

Декоративно-прикладное искусство

5 Анализ задач существующих Программ в сравнении с реализуемой

Анализ задач существующих Программ в сравнении с реализуемой

«Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

«Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Программа развития и воспитания в детском саду «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович.

1.Реализация эстетического воспитания и художественного образования в разных возрастных группах предусматривает развитие интереса к декоративно – прикладному искусству. Приобщение детей к лучшим образцам отечественного искусства. 2.На третьем году жизни знакомить детей с народными игрушками(дымковской)Обращать внимание на характер игрушек, их форму, цветовое оформление. 3.На четвертом году развивать умение видеть красоту цвета в народных игрушках, одежде самих детей. Приобщать к декоративной деятельности детей. Учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем(птичка, козлик, конь и др…) и разных предметов (блюдечко, рукавичка). 4.На пятом году приобщать детей к восприятию искусства при рассматривании предметов народного и декоративно – прикладного искусства. Развивать интерес к нему. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. 5. Продолжать формировать у детей умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. Использовать дымковские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей. 6.Формировать положительное отношение к искусству. Развивать художественное восприятие.Расширять представление о разнообразии народного искусства. Воспитывать интерес к искусству родного края: прививать любовь и бережное отношение.

1.Стремиться к тому, чтобы ребенок с детства приобщался к истокам народной культуры своей страны. В программе уделяется большое внимание произведениям декоративно -прикладному искусству России. 2.Знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость , художественную насмотренность , видение таких средств выразительности , как цвет , цветовой ритм. 3.Ребенок третьего года жизни учится эмоционально откликаться на произведения дымковской игрушки. Он приобретает представление об их назначении(доставляет людям радость , украшает дом) и о том , что к ним нужно относиться бережно. 4.Ребенок четвертого года жизни в декоративном изображении осваивает умение видеть предметную или геометрическую форму как основу и строить на ней нарядный узор при помощи ритма и чередования форм , цветовых пятен на плоскости. Передавать элементами декоративного узора прямые пересекающиеся линии , точки , круги , мазки , ритм и чередование элементов , цветовых пятен. 5.Ребенок пятого года жизни получает знания некоторых особенностей декоративно – прикладного искусства – искусства создавать красивые вещи и украшать ими дом , одежду . Получает представление о том , что этому поможет и дымковская игрушка. 6.Происходит формирование навыков и умений собственной творческой декоративной деятельности. 7.Дать детям представление о разнообразных произведениях русского народного декоративно – прикладного искусства и искусства других народов. 8.Вводится декоративно – оформительское искусство.

6 Реализация ООП в соответствии с возрастными особенностями детей

Реализация ООП в соответствии с возрастными особенностями детей

старшего дошкольного возраста

Дети младшего дошкольного возраста желают изображать то, что видят в окружающей действительности.

Владеют карандашами, кистью

Возрастает познавательная активность, интерес к миру

Ориентируются на листе бумаги

Проявляют устойчивое желание отобразить предметы.

7 Цели и задачи методической разработки раздела ООП

Цели и задачи методической разработки раздела ООП

Цель: Определить эффективность использования декоративно – прикладного искусства при формировании творческих способностей детей младшего дошкольного возраста

.

8 Организация разнообразных форм работы с детьми

Организация разнообразных форм работы с детьми

9 Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Социализация

Здоровье

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Познание

Музыка

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора

Формирование правильной осанки при выполнении работ,

Развитие продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми

Использование художественных произведений для формирования целостной картины мира, решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира

В узорах декоративных росписей, характерных для народных промыслов, соблюдается определённый ритм, симметрия, соразмерность отдельных элементов, четность в исполнении орнамента. Это дает материал для развития элементарных математических представлений.

Русское народное декоративно – прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями и обрядами, народными традициями, праздниками, народной музыкой. Следовательно, ознакомление с народными промыслами можно дополнить музыкальным воспитанием дошкольников.

10 Система работы по использованию декоративно – прикладного искусства в

Система работы по использованию декоративно – прикладного искусства в

формировании творческих способностей у детей младшего возраста.

11 Констатирующий этап

Констатирующий этап

Задачи данного этапа: 1.Подобрать методику, соответствующую условиям нашего эксперимента. 2. Провести диагностическое обследование детей младшего дошкольного возраста, направленное на выявление уровня развития творческих способностей.

12 Формирующий этап

Формирующий этап

Задачи данного этапа: 1.Подобрать произведения декоративно-прикладного искусства, которые педагог будет использовать не только на специально организованных занятиях, но и в других видах деятельности детей. 2. Формировать творческие cпособности детей с использованием отобранных произведений декоративно- прикладного искусства.

13 Работа с детьми

Работа с детьми

Темы НОД по декоративному рисованию : -"Беседа о русских народных промыслах". -«Красивая дорожка для Козлика» -«Блюдечко» -«Магазин дымковских игрушек» -«Уточка для мамы» -Роспись яичка элементами дымковской росписи

14 Совместная деятельность взрослого и детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Театрализованная игра «Лисичка со скалочкой». Кукольный театр «Рукавичка» Показ Мод Роспись дымковской ткани. Изготовление подарков на 8 Марта. Коллективная работа в вечернее время «Веселый хоровод». Совместное изготовление дидактической игры «Нарядим куклу». Совместное изготовление дидактической игры «Дымковская карусель». Заучивание стихов о Дымке.

15 Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

1.Сюжетно-ролевая игра 2.Дидактические игры 3.Имитацитонные игры 4.Игры - драматизации 5.Игровая ситуация 6.Раскрашивание в раскрасках. 7.Роспись силуэтов игрушек. 8.Кукольный театр 9.Инсценировки 10.Рассматривание альбомов по декоративно- прикладному искусству

16 Работа с родителями

Работа с родителями

Родительское собрание «Эстетическое воспитание детей в ДОУ и дома» Беседа «Нужно ли приобщать детей к декоративно-прикладному искусству» Информационный стенд «Дымковская игрушка - для чего она нужна» Консультация «Искусство русской глиняной игрушки» Выставка детских рисунков «Магазин дымковских игрушек» Рекомендации «Игры и упражнения для развития детского творчества» Родительский уголок «Русские народные праздники» День открытых дверей.

17 В своей работе я пользовалась следующим учебно – методическим

В своей работе я пользовалась следующим учебно – методическим

обеспечением ООП

18 Моё планирование представлено в виде перспективного плана работы с

Моё планирование представлено в виде перспективного плана работы с

детьми

НОД Совместная деятельность в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Работа с родителями H:\Аттестация\Презентация Надежда Александровна\Перспективный план.doc

19 Структура одной из форм организации образовательного процесса

Структура одной из форм организации образовательного процесса

Цель: Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество. Вызывать интерес к народной игрушке.

«Ярмарка дымковской игрушки» Приемы: создание проблемной ситуации; проблемные вопросы; положительная оценка детских работ; связь рассматривания изделий народных мастеров с последующим составлением узоров; сравнение двух элементов узора; использование движения руки в воздухе; упражнение в начале занятия; оценочные вопросы («Что тебе нравится?»); напоминание, совет, подсказ, исправление. Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям в выборе узора, в правильном нанесении краски. На протяжении занятия активизировать Вадика Г., Вову Б., Мишу Д. Материал: аудиозапись с народной мелодией, уточка для раскрашивания, краски, кисти, тряпочка, вода, карточки с изображением элементов дымковской росписи, альбомы с изображением дымковской игрушки, Предварительная работа: раскрашивание дымковских игрушек в раскрасках, роспись силуэтов зверюшек и птиц, игра «Дорисуй узор».

20 Ожидаемые результаты работы:

Ожидаемые результаты работы:

21 Контрольный этап

Контрольный этап

22 Результаты работы

Результаты работы

Цветовая гармония

Выбор композиционной схемы

Оригиналь ность замысла

Ритм и равновесие

23 Перспективы на будущее

Перспективы на будущее

«Методическая разработка раздела основной образовательной программы»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/metodicheskaja-razrabotka-razdela-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-152704.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Программирование > Методическая разработка раздела основной образовательной программы