Без темы
<<  Методические указания для проведения занятий по изучению программы. Проводник Методическое объединение учителей математики и информатики МОУ «Лицей №3»  >>
Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя
Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя
Цель: выработать требования к современному уроку Задача: определить
Цель: выработать требования к современному уроку Задача: определить
1
1
Что такое «Современный урок»
Что такое «Современный урок»
Главное в уроке - видеть и знать его основные законы
Главное в уроке - видеть и знать его основные законы
Если уроку столько лет, значит, он выдержал испытание временем
Если уроку столько лет, значит, он выдержал испытание временем
Современный урок отличается прежде всего организацией учебной
Современный урок отличается прежде всего организацией учебной
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА мотивационно – целевой осуществление
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА мотивационно – целевой осуществление
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА организационный - благоприятный
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА организационный - благоприятный
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА содержательный - подбор учебного материала
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА содержательный - подбор учебного материала
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА оценочно – результативный оценочная
АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА оценочно – результативный оценочная
КЛЮЧЕВОЙ АСПЕКТ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: организационный (деятельностный)
КЛЮЧЕВОЙ АСПЕКТ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: организационный (деятельностный)
Как же быть и что делать (как сделать свой урок современным)
Как же быть и что делать (как сделать свой урок современным)
Работа в группах
Работа в группах
13
13
Группа №1 руководитель Леонтьева О.П
Группа №1 руководитель Леонтьева О.П
13
13
Группа №2 руководитель Салий Е.В
Группа №2 руководитель Салий Е.В
13
13
Группа №3 руководитель ШиндякинаТ
Группа №3 руководитель ШиндякинаТ
13
13
Группа №4 руководитель Якоби Л.С
Группа №4 руководитель Якоби Л.С
Четко поставлена цель
Четко поставлена цель
Смоделированный оценочный лист современного урока
Смоделированный оценочный лист современного урока
18
18
Таким образом, в учебном процессе проблема "чему учить" состоит в
Таким образом, в учебном процессе проблема "чему учить" состоит в
Одно из условий выполнения требований к современному уроку – освоение
Одно из условий выполнения требований к современному уроку – освоение
РАБОТА В ГРУППАХ (диагностика)
РАБОТА В ГРУППАХ (диагностика)
Итоги диагностики «Освоение современных средств обучения»
Итоги диагностики «Освоение современных средств обучения»
Этапы освоения современных средств обучения
Этапы освоения современных средств обучения
Второй этап Использование компьютера - подготовка презентаций самим
Второй этап Использование компьютера - подготовка презентаций самим
Третий этап Выход в интернет и подборка дополнительных материалов из
Третий этап Выход в интернет и подборка дополнительных материалов из
Следующий этап – Задания учащимся, где не обойтись без компьютера… -
Следующий этап – Задания учащимся, где не обойтись без компьютера… -
Затем… Использование компьютерных классов для уроков
Затем… Использование компьютерных классов для уроков
Этапы освоения современных средств обучения
Этапы освоения современных средств обучения
В идеале надо сделать так, что компьютер станет единственным архивом
В идеале надо сделать так, что компьютер станет единственным архивом
Школа готовит человека к жизни… Этим гордимся
Школа готовит человека к жизни… Этим гордимся
Самое главное, что должно происходить в школе сегодня… Учитель должен
Самое главное, что должно происходить в школе сегодня… Учитель должен
Решение педсовета: рефлексию при самоанализе и анализе посещенного
Решение педсовета: рефлексию при самоанализе и анализе посещенного
Творческих Нам успехов
Творческих Нам успехов
Рефлексия деятельности педсовета-семинара актуальность темы семинара
Рефлексия деятельности педсовета-семинара актуальность темы семинара

Презентация на тему: «Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя Песовет-семинар Что такое современный урок». Автор: Евгений Евгеньевич. Файл: «Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя Песовет-семинар Что такое современный урок.ppt». Размер zip-архива: 664 КБ.

Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя Песовет-семинар Что такое современный урок

содержание презентации «Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя Песовет-семинар Что такое современный урок.ppt»
СлайдТекст
1 Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя

Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя

Песовет-семинар Что такое современный урок? 20.11.2009

1

2 Цель: выработать требования к современному уроку Задача: определить

Цель: выработать требования к современному уроку Задача: определить

основные аспекты, критерии и параметры современного урока через самоанализ и диагностику деятельности учителя

1

3 1

1

План проведения педсовета-семинара Вступительное слово: тема педсовета, план проведения, регламент. Обоснование выбора темы. Из истории классно-урочной системы обучения. Основные аспекты современного урока. Работа групп (в разных кабинетах с использованием АРМ) по определению критериев и параметров современного урока: урок становится современным, а образовательный процесс развивающим , если… (не более 7 параметров). Отчет о выполнении работы (отчёт представляется на слайде). Обсуждение представленных вариантов. Смоделированный вариант оценочного листа современного урока. Условия выполнения требований к современному уроку – освоение современных средств обучения. Работа в группах: диагностика по освоению современных средств обучения (результат заносится на слайд) Подведение итогов диагностики Этапы освоения современных средств обучения. Выработка и принятие решения педсовета. Рефлексия деятельности педсовета.

4 Что такое «Современный урок»

Что такое «Современный урок»

Урок более 400 лет – основная форма обучения и воспитания!

Урок – основная форма работы учителя!

«Большинство педагогических идей Коменского не получило широкого распространения не только при его жизни, но и спустя долгое время после него. Но после победы Великой Октябрьской революции и возникновением Советского Союза, а затем возникновения стран народной демократии и в братских демократических республиках, в том числе и в Чехословакии, его учения нашли широкое применение в педагогике».

Ян Амос Коменский разработал классно-урочную систему более 400 лет назад.

2

28 марта 1592 15 ноября 1670,

5 Главное в уроке - видеть и знать его основные законы

Главное в уроке - видеть и знать его основные законы

Зная основные законы урока, можно «обрастать» новыми приёмами и методами. Они, как зёрна прекрасного, приживаются в этой почве и дают замечательные плоды.

3

6 Если уроку столько лет, значит, он выдержал испытание временем

Если уроку столько лет, значит, он выдержал испытание временем

Не только время диктует свои правила, но и люди, и национальные и религиозные аспекты находят отражение и накладывают отпечатки на форму проведения урока и его содержание …

4

7 Современный урок отличается прежде всего организацией учебной

Современный урок отличается прежде всего организацией учебной

образовательной деятельности

5

8 АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА мотивационно – целевой осуществление

АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА мотивационно – целевой осуществление

целеполагания обеспечение мотивационной готовности

6

9 АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА организационный - благоприятный

АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА организационный - благоприятный

психологический климат - организация учебной деятельности детей - используемые методики, технологии преподавания

7

10 АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА содержательный - подбор учебного материала

АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА содержательный - подбор учебного материала

- изложение учебного материала

8

11 АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА оценочно – результативный оценочная

АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА оценочно – результативный оценочная

деятельность результативность занятия

9

12 КЛЮЧЕВОЙ АСПЕКТ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: организационный (деятельностный)

КЛЮЧЕВОЙ АСПЕКТ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: организационный (деятельностный)

10

13 Как же быть и что делать (как сделать свой урок современным)

Как же быть и что делать (как сделать свой урок современным)

Выход в следующем…

11

14 Работа в группах

Работа в группах

(Определение критериев и параметров современного урока)

12

15 13

13

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

16 Группа №1 руководитель Леонтьева О.П

Группа №1 руководитель Леонтьева О.П

17

17 13

13

Адекватное оценивание (само-, взаимо-….) результативности

Оптимальное содержание

Самостоятельность ученика и (или) группы

Практическая направленность

Инновации ЦОР, ЭОР, ТСО

Учитель «не ветхий»

Проблема, исследование, эврика…

18 Группа №2 руководитель Салий Е.В

Группа №2 руководитель Салий Е.В

15

19 13

13

1. Ясность и четкость формулировки цели

2. Эффективное использование инновационных педагогических технологий

3. Ситуация успеха для учащегося

4. Соответствие содержания целям, задачам урока, особенностям класса

5. Субъект - субъектные отношения (учитель- ЛИЧНОСТЬ организатор, консультант,)

6. Практико-ориентированный урок

7. Результативность урока (в идеале: полное удовлетворение всех участников процесса)

20 Группа №3 руководитель ШиндякинаТ

Группа №3 руководитель ШиндякинаТ

А.

14

21 13

13

1. Взаимодействие педагога с детьми на этапе постановки цели (ясно и четко поставлены цели)

2. Преобладание речевой активности детей, а не педагога

4. Оптимальное сочетание репродуктивных и проблемных заданий, заданий для проявления самостоятельности детей

3. Практико-ориентированный характер содержания учебного занятия

6. Личностные, профессиональные качества педагога.

5. Эффективное использование инновационных педагогических технологий

7. Высокий уровень рефлексивной деятельности учащихся на разных этапах урока, использование современных методик оценивания

22 Группа №4 руководитель Якоби Л.С

Группа №4 руководитель Якоби Л.С

16

23 Четко поставлена цель

Четко поставлена цель

Своевременное завершение урока

13

2. Благоприятный психологический климат

1.

3.

4. Целесообразное использование технических средств

5. Правильно подобран учебный материал

6. Больше говорят дети

7.

Целесообразна смена деятельности

24 Смоделированный оценочный лист современного урока

Смоделированный оценочный лист современного урока

16

25 18

18

1. Мотивировать ученика, вызывать личностный интерес для освоения учебной деятельности, в воспитательных событиях школы.

2. Создавать психологический комфорт ученика, создавать условия для возникновения реальной «ситуации успеха» каждого ученика.

3. Создавать среду для развития мыслительных способностей учеников через овладение определенными мыслительными операциями.

4. Строить урок на применении проблемных методов, эвристических, рефлексивных.

6. Обеспечивать организацию поисковой продуктивной деятельности учащихся на уроке.

5. Строить взаимоотношения субъект-субъектного характера взаимоотношений, использовать групповые формы организации учебного прогресса.

7. Проектировать урок с опорой на зону ближайшего развития ученика и осуществлять на уроке его перевод в зону ближайшего развития. Другими словами, обучение должно создавать зону затруднений для учащихся и дарить радость её преодоления.

26 Таким образом, в учебном процессе проблема "чему учить" состоит в

Таким образом, в учебном процессе проблема "чему учить" состоит в

определении цели обучения и содержания обучения. Проблема "как учить" состоит в выборе адекватных образовательной цели методов, форм обучения, средств диагностики исходного уровня и контроля изменения уровня «личностных успехов» учащегося (аналогичное – и в воспитательном пространстве школы).

19

27 Одно из условий выполнения требований к современному уроку – освоение

Одно из условий выполнения требований к современному уроку – освоение

современных средств обучения

7

28 РАБОТА В ГРУППАХ (диагностика)

РАБОТА В ГРУППАХ (диагностика)

20

29 Итоги диагностики «Освоение современных средств обучения»

Итоги диагностики «Освоение современных средств обучения»

Компьютер

Интернет

Электронная почта

Интерактивная доска

Владею

21 (84%)

20 (80%)

11 (44%)

4 (16%)

Применяю

21 (84%)

23 (92%)

11 (44%)

Применяю частично

2 (8%)

1 (4%)

21

30 Этапы освоения современных средств обучения

Этапы освоения современных средств обучения

Первый этап - Трудно сделать первый шаг. Консерватизм учителя… - Заставили. Обязали…Начал учиться … - Появляется первый интерес как к новой игрушке у ребёнка… - Первые пробы на уровне использования красивых картинок на уроке… - По сути - иллюстративно – объяснительный подход и не более..

22

31 Второй этап Использование компьютера - подготовка презентаций самим

Второй этап Использование компьютера - подготовка презентаций самим

учителем к уроку. Использование программ с уроками на дисках…

Этапы освоения современных средств обучения

23

32 Третий этап Выход в интернет и подборка дополнительных материалов из

Третий этап Выход в интернет и подборка дополнительных материалов из

сети…

Этапы освоения современных средств обучения

24

33 Следующий этап – Задания учащимся, где не обойтись без компьютера… -

Следующий этап – Задания учащимся, где не обойтись без компьютера… -

Создание с ними презентаций уроков… - Индивидуальная работа с учащимися в рамках исследовательской и реферативной деятельности.

Этапы освоения современных средств обучения

25

34 Затем… Использование компьютерных классов для уроков

Затем… Использование компьютерных классов для уроков

- Проведение уроков с использованием ЦОРов и дополнительными материалами через учебные программы..

Этапы освоения современных средств обучения

26

35 Этапы освоения современных средств обучения

Этапы освоения современных средств обучения

Что же мы должны делать на современном уроке с помощью техники? Проводить уроки в компьютерных класса… или иметь несколько компьютеров для совместной работы учителя с учащимися по поиску новых материалов, знаний.. Переводить работы учащихся на интерактивную доску без всякого вызова к доске… Работать в сети и иметь возможность обмена с учащимися, интернет на уроке и вне его… Иметь сайт своего предмета и всё делать через него… Дежурный по классу всё в ходе урока заносит всю информацию на сайт … домашнее задание в электронном дневнике. На компьютере всё, что делается на уроке,а не в тетрадях. Ноутбук! всегда с учеником…

27

36 В идеале надо сделать так, что компьютер станет единственным архивом

В идеале надо сделать так, что компьютер станет единственным архивом

книг, домашних работ… всего учебного материала и процесса…

28

37 Школа готовит человека к жизни… Этим гордимся

Школа готовит человека к жизни… Этим гордимся

!! Надо понимать то, что в ближайшее время вся его жизнь будет такой! Лозунг дня «ВСЕ НА ТРАКТОРА» меняем на лозунг «ВСЕ ЗА КОМПЬЮТЕРЫ!»

29

38 Самое главное, что должно происходить в школе сегодня… Учитель должен

Самое главное, что должно происходить в школе сегодня… Учитель должен

найти в себе смелость и начать учиться у учеников!!!!!!!!! Так поставить ситуацию на службу себе, чтобы они ещё и зауважали предков…

30

39 Решение педсовета: рефлексию при самоанализе и анализе посещенного

Решение педсовета: рефлексию при самоанализе и анализе посещенного

урока проводить в соответствии с требованиями к современному уроку, выработанными коллективом в ходе работы педсовета – семинара (приложение №1)

30

40 Творческих Нам успехов

Творческих Нам успехов

31

41 Рефлексия деятельности педсовета-семинара актуальность темы семинара

Рефлексия деятельности педсовета-семинара актуальность темы семинара

методическая грамотность ведущего семинар - творческая работа в группах (новая форма) удовлетворение составом групп ( сменность состава) обмен опытом - АСОШ №2 – еще один шаг «Вперед!»

30

«Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя Песовет-семинар Что такое современный урок»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/metodicheskij-poisk-sovremennye-trebovanija-k-professionalizmu-uchitelja-pesovet-seminar-chto-takoe-sovremennyj-urok-259093.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Методический поиск: современные требования к профессионализму учителя Песовет-семинар Что такое современный урок