Без темы
<<  Модель выпускника детского сада Модель выпускника начальной школы  >>
Модель выпускника начальной школы
Модель выпускника начальной школы
Собраться вместе - это начало
Собраться вместе - это начало
Здравствуй, друг
Здравствуй, друг
Основной тезис:
Основной тезис:
Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей
Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей
Модель выпускника начальной школы
Модель выпускника начальной школы
Это – МЫ
Это – МЫ
Первые занятия
Первые занятия
1 класс
1 класс
2 класс
2 класс
3 класс
3 класс
Когнитивный компонент
Когнитивный компонент
Модель выпускника начальной школы
Модель выпускника начальной школы

Презентация на тему: «Модель выпускника начальной школы». Автор: Ратеева С.И. Файл: «Модель выпускника начальной школы.ppt». Размер zip-архива: 1794 КБ.

Модель выпускника начальной школы

содержание презентации «Модель выпускника начальной школы.ppt»
СлайдТекст
1 Модель выпускника начальной школы

Модель выпускника начальной школы

2 Собраться вместе - это начало

Собраться вместе - это начало

Оставаться вместе - это прогресс!! Работать вместе - это успех!!!

3 Здравствуй, друг

Здравствуй, друг

(пожимаем руки друг другу) Как ты тут? (положили руку на плечо) Где ты был? (потеребили напарника за ухо) Я скучал! (приложили руки к своему сердцу) Ты пришёл? (руки в стороны) Хорошо! (обнялись)

4 Основной тезис:

Основной тезис:

Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где я могу эти знания применить.

5 Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей

Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей

жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. В.А. Сухомлинский

6 Модель выпускника начальной школы

Модель выпускника начальной школы

7 Это – МЫ

Это – МЫ

!!

8 Первые занятия

Первые занятия

9 1 класс

1 класс

Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Развитие учебно-познавательных интересов, любознательности, освоение общеучебных умений и навыков: умеет правильно и сознательно читать целыми словами (35 слов в минуту, литературный текст); умеет списывать текст, вести запись под диктовку, излагать текст в виде небольшого сочинения или рассказа (темп письма 20 знаков в минуту); владеет правильным звукопроизношением, развиты фонематический слух и речь, умеет поддерживать беседу; умеет оперировать действиями сложения и вычитания в пределах 20, решать простые задачи, имеет представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия, многоугольник и его элементы; понимает различные схематические изображения; имеет развитую тонкую моторику и сенсомоторную координацию; проявляет эмоционально- положительное отношение к живой природе

Формирование ценностного от­ношения к природе как к общему дому человечества: умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога; умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми; дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах; имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки; знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми правила поведения на улице, в быту, гимназии; владеет доступными видами общественно полезного труда; владеет наглядно-образной памя­тью

10 2 класс

2 класс

Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Развитие учебно-познавательных интересов, любознательности, освоение общеучебных умений и навыков: *проявляет положительное отношение к учению, развиты учебно-познавательная мотивация и общеучебные умения и навыки; *читает сознательно, правильно и выразительно целыми словами (60 слов в минуту, литературный текст); * владеет новыми видами письменных работ: письмо по памяти, изложение текста по вопросам, по готовому плану (темп письма 30 знаков в минуту); * владеет четкой артикуляцией звуков, умеет производить речевые действия и реализовывать замысел речи; *понимает и использует в своей деятельности различные схематические изображения (план, макет, простейший чертеж) воспринимает красоту; *человека и предметного мира, созданного им; *обладает развитым воображением, проявляет творческие способности в разных видах учебной деятельности, понимает учебную задачу и работу, определяет последовательность действий при выполнении задания; * имеет склонность к постановке вопросов и самостоятельному поиску решений; *заинтересован в положительной оценке результатов своей деятельности; * владеет отдельными приемами контроля, умеет оценивать работу товарища; * выполняет советы учителя по организации и оказанию помощи в совместной с товарищем деятельности по решению учебной задачи (умеет работать в паре)

Формирование уважительного отношения к жизни, ко всему жи­вому как проявлению жизни, осоз­нания себя как части природы («Я - такой»): *умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовать; *владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности; *проявляет чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен; *выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года выполняет правила; *поведения на улице, в быту, при контактах с людьми; * трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий; * владеет словесно-логической памятью

11 3 класс

3 класс

Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Осваивание, усваивание и присваивание норм социально-культурной /жизни, осознание собственного внутреннего мира (идеального, субъективного) - «Я-осознающий»: * обладает устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание; *проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству; *умеет контролировать свое поведение, различать разные позиции в общении, оценивать свое положение в системе социальных отношений; * выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важно - личной и общественной ценности имеет прочные культурно гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую по мощь; * знает и выполняет условия безопасного поведения на улице, в быту условия безопасности при пользовании общественным транспортом, знает правила дорожного движения; * обладает потребностью трудиться и осознает необходимость трудовой деятельности, умеет самостоятельно ориентироваться в любой работе, трудовой деятельности; * умеет управлять своей памятью и регулировать ее проявление;

Формирование основных способов учебной деятельности, осознание цели учения: владеет правильным сознательным, беглым, выразительным чтением целыми словами (темп чтения 90 слов в минуту, литературный текс: * владеет новыми видами письменных работ: изложение по коллективно составленному плану, изложение с элементами сочинения (темп письма 40 знаков в минуту); *умеет четко артикулировать все звуки, произносить слова внятно в соответствии с орфографическими нормами, строить и вести беседу в соответствии с нормами общения; * умеет оперировать математическими действиями в пределах 1000 решать простые и составные задачи находить периметр и площадь геометрических фигур; * имеет наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, умеет оперировать моделями разного типа (предметные модели, схемы таблицы, графики и т. п.); * имеет понятия об экономической и природоохранительной культуре способен к эмоциональному восприятию искусства и красоты окружающего мира; *умеет обобщать, анализировать, делать выводы, работать по заданному алгоритму, выполнять операции в уме; * владеет пооперационным контролем учебной работы - своей в уме; * способен оценивать учебные действия (свои и товарища по образцу оценки учителя); * развит устойчивый интерес к учебным занятиям

12 Когнитивный компонент

Когнитивный компонент

Социально-психологический компонент

Имеет сформированный запас ЗУН: * читает бегло, выразительно и без ошибок (120 слов в минуту, литературный текст, владеет разными видами чтения) * использует разные виды письменных работ (темп письма 50 знаков в минуту) * свободно владеет грамотной и устной, и письменной речью, умеет добиваться желаемого результата при взаимодействии с людьми с помощью языка, понимает смысл обращенной к нему речи и выражает понятно собственные мысли и чувства *владеет сформированной знаково-символической деятельностью, умеет читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, моделями * понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять экологические знания на практике * креативен (способен к творчеству), обладает эстетическими установками по отношению к культуре и природе, имеет достаточно высокий уровень воссозданного воображения, знает произведения выдающихся художников * стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную информацию * способен использовать знания на практике, умеет применять их в нестандартных ситуациях * умеет самостоятельно анализировать изучаемые задания, задачи, выявлять в них существенные элементы, признаки, части * умеет рационально организовывать свой труд, владеет разными способами контроля и самоконтроля

Развитие способности воспринимать себя как сторонний объект и оценивать (рефлексия), осознание внешнего мира (реального, объективного) – «Я-действующий»: владеет произвольным вниманием, умеет организовывать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им * имеет первоначально отработанную произвольную память * коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей * ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи * способен сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окружающих * способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, к сознательному управлению своим поведением * владеет культурой самоопределения личности, стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе * он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам * обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой

4 класс

13 Модель выпускника начальной школы
«Модель выпускника начальной школы»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/model-vypusknika-nachalnoj-shkoly-140212.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Модель выпускника начальной школы