Объект
<<  Учителю по обществознанию 6 7 класс Инвестиционный паспорт (предложение) объекта культурного наследия  >>
Основная образовательная программа как объект управления: опыт
Основная образовательная программа как объект управления: опыт
Характеристики ООП как объекта управления
Характеристики ООП как объекта управления
Характеристики ООП как объекта управления
Характеристики ООП как объекта управления
Характеристики ООП как объекта управления
Характеристики ООП как объекта управления
Выделенные особенности ООП как объекта управления позволяют говорить
Выделенные особенности ООП как объекта управления позволяют говорить
Планирование и организация в ОО мониторинговых процедур, контроля
Планирование и организация в ОО мониторинговых процедур, контроля
Самоэкспертиза ООП
Самоэкспертиза ООП
Рекомендации для разработки части ООП, формируемой участниками
Рекомендации для разработки части ООП, формируемой участниками
Новые методы управления образовательной деятельностью
Новые методы управления образовательной деятельностью
Таким образом, рассматривая ООП как объект управления мы формируем
Таким образом, рассматривая ООП как объект управления мы формируем
Наши контакты: http://www
Наши контакты: http://www

Презентация на тему: «Основная образовательная программа как объект управления: опыт образовательных учреждений Омской Области». Автор: User. Файл: «Основная образовательная программа как объект управления: опыт образовательных учреждений Омской Области.ppt». Размер zip-архива: 1847 КБ.

Основная образовательная программа как объект управления: опыт образовательных учреждений Омской Области

содержание презентации «Основная образовательная программа как объект управления: опыт образовательных учреждений Омской Области.ppt»
СлайдТекст
1 Основная образовательная программа как объект управления: опыт

Основная образовательная программа как объект управления: опыт

образовательных учреждений Омской Области

Ю.А. Бурдельная, зав. каф. управления и экономики образования БОУ ДПО “Институт развития образования Омской области”

2 Характеристики ООП как объекта управления

Характеристики ООП как объекта управления

Функциональной областью регулирования является образовательный процесс

3 Характеристики ООП как объекта управления

Характеристики ООП как объекта управления

ООП как управленческий документ носит характер функциональной стратегии, т.е. определяет подходы, практические методы управления образовательной деятельностью, направленной на развитие личности ребенка на определенном уровне образования

4 Характеристики ООП как объекта управления

Характеристики ООП как объекта управления

Управление реализацией ООП происходит на разных уровнях, включая педагогическое управление (деятельность педагогов) и самоуправление, а также активное участие органов государственно-общественного управления в ее реализации

5 Выделенные особенности ООП как объекта управления позволяют говорить

Выделенные особенности ООП как объекта управления позволяют говорить

об изменении подходов к управлению в современном ОО

6 Планирование и организация в ОО мониторинговых процедур, контроля

Планирование и организация в ОО мониторинговых процедур, контроля

7 Самоэкспертиза ООП

Самоэкспертиза ООП

Самоэкспертиза ООП на соответствие требованиям ФГОС

8 Рекомендации для разработки части ООП, формируемой участниками

Рекомендации для разработки части ООП, формируемой участниками

образовательных отношений

№ П\п

Последовательность действий

Возможные субъекты деятельности

Возможные формы фиксации управленческих решений

1.

Разработка (подготовка) пакета диагностических материалов для изучения социального заказа

Проектная команда, включающая педагогов, членов органа государственно-общественного управления (ГОУ), родителей

Протокол методического совета, протокол педагогического совета, протокол органа ГОУ об утверждении диагностических материалов для изучения и формирования социального заказа ОУ

2.

Изучение, формирование и согласование социального заказа

Проектная команда, включающая педагогов, членов органа государственно-общественного управления (ГОУ), родителей Комиссия органа ГОУ

Справка руководителя проектной команды с с определением иерархии требований участников образовательных отношений и сформулированной основной идеей, отражающей их ценностные ориентации; протокол заседания педагогического совета. Протокол заседания органа ГОУ с определением иерархии требований участников образовательных отношений и сформулированной основной идеей, отражающей их ценностные ориентации; протокол заседания педагогического совета.

3.

Разработка части ООП, формируемой участниками образовательного процесса

Проектная команда, включающая педагогов, членов органа государственно-общественного управления (ГОУ), родителей

Протокол педагогического совета о согласовании ООП (в том числе части, формируемой участниками образовательного процесса) Протокол заседания органа ГОУ о согласовании ООП (в том числе части, формируемой участниками образовательного процесса) Приказ директора ОУ об утверждении ООП

9 Новые методы управления образовательной деятельностью

Новые методы управления образовательной деятельностью

«Дневник учителя-экспериментатора» Формирование технических заданий педагогам для разработки ООП Контекстный анализ мониторинга уровня сформированности УУД …

10 Таким образом, рассматривая ООП как объект управления мы формируем

Таким образом, рассматривая ООП как объект управления мы формируем

инновационный опыт управлении образовательной деятельностью в современной образовательной организации

11 Наши контакты: http://www

Наши контакты: http://www

irooo.ru

«Основная образовательная программа как объект управления: опыт образовательных учреждений Омской Области»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-kak-obekt-upravlenija-opyt-obrazovatelnykh-uchrezhdenij-omskoj-oblasti-245389.html
cсылка на страницу

Объект

12 презентаций об объекте
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Объект > Основная образовательная программа как объект управления: опыт образовательных учреждений Омской Области