Песни романсы на стихи поэтов 19 20 в

Информационно- коммуникационные технологии как средство активизации

познавательной деятельности обучающихся на уроках литературы (из опыта работы). Выполнила: Кулаганова Л.Н. Абакан, 2014

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования республики хакасия «техникум коммунального хозяйства и сервиса»

Кто имеет информацию, тот правит миром Б. Брехт

Основная цель моей деятельности – это повышение качества знаний по

литературе через использование ИКТ.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: способствовать

овладению обучающимися прочными знаниями по предмету; осуществлять дифференцированный подход; развивать познавательную активность; обучать умению получать информацию из различных источников, обрабатывать ее и применять в реальных ситуациях; содействовать творческому развитию обучающихся.

Методы обучения, применяемые на уроках с использованием ИКТ:

объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

Ни для кого не секрет, что современное поколение не очень любит читать

Как же познакомить их с содержанием программных произведений? На своих уроках использую фрагменты экранизаций художественных произведений, которые позволяют визуально представить героев и понять их внутренний мир. Например, фильм - эпопея Сергея Бондарчука «Война и мир», Владимира Бортко «Мастер и Маргарита» и др.

Просмотр видеофрагментов экранизаций художественных произведений

По некоторым темам фильмы создаем вместе с ребятами

Подбираем иллюстративный материал, записываем текст с помощью микрофона, оформляем музыкой и звуком, такие как: «Припомнить всю жестокую, милую жизнь…(Н. Гумилев: жизнь и судьба)», «Молю, как жалости и милости…» (по пьесе «На дне» М. Горького), «Жизнь и творчество А. Солженицына».

Фильмы, созданные вместе с ребятами

«Припомнить всю жестокую, милую жизнь… (Н. Гумилев: личность и судьба)»

«Молю, как жалости и милости…» (по пьесе «На дне» М. Горького)

Жизнь и творчество А. Солженицына

В течение нескольких лет совместно с ребятами собирали видеотеку

шедевров советского и русского кинематографа по произведениям писателей 19-20 веков. А также и аудиотеку с записями романсов и песен на стихи А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, С.Есенина, М.Цветаевой. Прослушивание художественной литературы в электронном варианте использую на уроке как эталонное прочтение, к которому следует стремиться.

Видеотека шедевров советского и русского кинематографа по

произведениям писателей 19-20 веков

Творчество является одной из самых важных форм деятельности

обучающегося. Поэтому создание с ребятами собственных презентаций по изученным темам позволяет полнее окунуться в атмосферу изучаемого времени, понять личность писателя, художника, общественного деятеля. Также составляю презентации со схемами, которые обучающиеся должны заполнить на уроке.

Создание с ребятами собственных презентаций по изученным темам

«Добро и зло в сердце Раскольникова»

Родион Романович Раскольников - бывший студент Петербургского юридического факультета. Фамилия героя свидетельствует о глубоком расколе, происходящем в душе бывшего бедного студента Раскольникова «характеризуют горячая любовь к людям, стремление помочь всем страждущим… и совершенно дикий фанатизм в отстаивании своей античеловеческой идеи. В Раскольникове все время разум борется с чувством, в его душе идет раскол между гуманной, благородной целью (спасение человечества) и безнравственными средствами (убийство «твари дрожащей») .

Жизнь и творчество Ивана Алексеевича Бунина

Леонид Андреев и его произведения

Некоторые зачетные презентации предполагают исследовательскую работу:

«Образ мужчины в творчестве Анны Андреевны Ахматовой»,«Происхождение фамилий в романе Л.Н. Толстого «Война и мир,» «Дуэль в русской литературе второй половины 19 века и другие. Исследовательская работа способствует более прочному усвоению знаний по литературе; вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы обучающихся.

Образ мужчины в творчестве Анны Андреевны Ахматовой

Дуэль в русской литературе второй половины 19 века

«Происхождение фамилий в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

В качестве текущего и промежуточного контроля провожу тесты

Совместно с преподавателями информатики проводим контрольное тестирование в компьютерных кабинетах. Что дает возможность реально оценивать знания обучающихся. Компьютерные тесты-репетиторы помогает экономить время преподавателя, позволяют проводить индивидуальную, дифференцированную работу и по повторению, и по новой теме. На основе полученных данных выстраиваю коррекционную работу для более успешного овладения материалом. Для электронного тестирования использую готовые электронные тесты или создаю свои.

Компьютерные тесты- репетиторы

Компьютерные тесты-репетиторы

Создание заочных экскурсий по литературным местам являются важным

моментом в моей работе, так как они расширяют кругозор обучающихся и могут заменить настоящие экскурсии. Ведь посетить Тарханы, Ясную Поляну и другие замечательные места могут не все.

Заочные экскурсии по литературным местам

Результативность

Использование ИКТ помогает добиваться устойчивых результатов. Так за последние 3 года повысилось качество знаний обучающихся по литературе в группах, где я систематически применяла ИКТ.

Качество знаний студентов по литературе в группах с использованием ИКТ

Использование ИКТ на уроках литературы позволяет:

Сделать урок более интересным, наглядным; индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность; способствовать стремлению обучающихся реализовывать себя, проявлять свои возможности; работать в интерактивном режиме; визуализировать учебную информацию; осуществлять контроль, самоконтроль.

Вывод

Использование современных информационно - коммуникационных технологий на уроках литературы способствует повышению познавательной активности и учебной мотивации подрастающего поколения. Использование ИКТ на уроках химии позволяет: сделать урок более интересным, наглядным; индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения вовлечь учащихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность; способствовать стремлению учащихся реализовывать себя, проявлять свои возможности; работать в интерактивном режиме; визуализировать учебную информацию; осуществлять контроль, самоконтроль. .