Презентация на тему «Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования» |
| Программное обеспечение | ||
| << Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы | Программно-изобразительная музыка >> |
Презентация на тему: «Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования». Автор: fisch. Файл: «Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.ppt». Размер zip-архива: 752 КБ.
Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования
содержание презентации «Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования.ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Программно-методическое обеспечение деятельности педагогадополнительного образования (по материалам, представленным в журналах "Дополнительное образование и воспитание", "Внешкольник" и др.) |
| 2 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Соответствие содержания образовательных программ: достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; определенному уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего /полного/ общего образования); направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной /декоративно-прикладной/, эколого-биологической, естественно-научной); современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); средствах обучения (перечне необходимого оборудования и материалов в расчете на объединение обучающихся). (утверждены на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Министерства образования России 03.06.2003), |
| 3 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Направленность содержания образовательных программ: создание условий для развития личности ребенка; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; обеспечение эмоционального благополучия ребенка; приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; профилактику асоциального поведения; создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур; интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; укрепление психического и физического здоровья; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьями обучающихся; (утверждены на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Министерства образования России 03.06.2003), |
| 4 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Цели и задачи дополнительных образовательных программ: обучение – специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия педагога и обучающихся, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями воспитание – направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовка к жизни в современном обществе развитие – процесс последовательных, прогрессивных, внутренних и внешних изменений, которые характеризуются переходом от низших к высшим формам и уровням жизнедеятельности человека утверждены: на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Министерства образования России 03.06.2003, письмо министерства образования и науки РФ № 06-1844 от 11.12.06 г. |
| 5 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Структурные элементы образовательных программ: Титульный лист Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание изучаемого курса Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы Список литературы |
| 6 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Структурные элементы образовательных программ: Титульный лист наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утверждена образовательная программа; название программы; возраст детей, на которых рассчитана программа; срок реализации программы; Ф.И.О., должность автора программы, квалификационная категория; название населенного пункта, год разработки программы по Уставу По лицензии Наименование учредителя Наименование образовательного учреждения СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Председатель методсовета Директор __________ Ф.И.О. ________ /Ф.И.О./ Дополнительная образовательная программа «Бумагопластика» /Ф.И.О./ педагог д/о, высшая категория г. /город/ _______ год |
| 7 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Структурные элементы образовательных программ: Пояснительная записка направленность дополнительной образовательной программы; новизна, актуальность, педагогическую целесообразность; цель и задачи программы; отличительные особенности данной программы от уже существующих; возраст детей, участвующих в реализации программы; сроки реализации программы; формы и режим занятий; ожидаемые результаты и способы их проверки; формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.) Авторская образовательная программа – образовательная программа, содержание авторское видение преподаваемого предмета и характеризующееся оригинальной методологией преподавания (сост. Д.В.Моргун) |
| 8 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Структурные элементы образовательных программ: Учебно-тематический план перечень разделов и тем с количеством часов по каждой теме и разбиением на теоретические и практические виды занятий Содержание изучаемого курса Краткое описание тем с указанием теории и практики № № Название разделов, тем Название разделов, тем Кол-во часов Кол-во часов Кол-во часов Всего Теория Практика Тема 1. …. 4 2 2 Итого: Тема 1 …… Теория ….. (знания) Практика …. (умения, навыки) |
| 9 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Структурные элементы образовательных программ: Методическое обеспечение описание: форм занятий, планируемых по каждой теме /разделу/ приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактического материала, технического оснащения занятий; форм подведения итогов по каждой теме /разделу/ Авторская образовательная программа – образовательная программа, содержание авторское видение преподаваемого предмета и характеризующееся оригинальной методологией преподавания (сост. Д.В.Моргун) № Раздел, тема Форма занятия Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса Методический и дидактический материал Техническое оснащение занятий Форма подведения итогов |
| 10 |  |
Требования к оформлению и содержанию образовательных программдополнительного образования детей Структурные элементы образовательных программ: Список литературы для педагога нормативно-правовые документы общая педагогика методика обучения (дидактика) и воспитания общая и возрастная психология теория и история выбранного вида деятельности опубликованные учебные пособия, методические материалы перечень видео- и аудиозаписей др. Список литературы для обучающихся |
| 11 |  |
Защита образовательной программыОбоснование актуальности программы 1. Что не устраивает Вас в современном образовании вообще и в преподавании Вашего предмета в частности? Выделите причину, побудившую Вас создать программу, объясните направленность своих действий, актуальность программы. Какие затруднения в Вашей профессиональной деятельности беспокоят Вас и побуждают разрабатывать авторскую программу? Чем не устраивают Вас имеющиеся программы по предмету? На разрешение какой проблемной ситуации направлена Ваша программа? |
| 12 |  |
Защита образовательной программы2. Что Вы предложили как автор образовательной программы? В чем состоит Ваш авторский замысел? Какая идея положена в основу разработки программы? Как соотносится Ваша идея со стратегией развития Вашего учреждения? Что конкретно Вы хотите изменить? Как будет осуществляться учебная деятельность детей: в какой последовательности, каково ее содержание и направленность? Каковы принципы отбора содержания и его структурирования? Обоснование авторской идеи программы |
| 13 |  |
Защита образовательной программыОбоснование психолого-педагогической целесообразности программы 3. Чем аргументируется логика развития содержания курса? Как учитываете индивидуальные особенности детей? Как повышаете мотивацию образовательной деятельности? Предусматривает ли программа возможность интеграции с другими программами? Какого результата хотите достичь? Что развивается в ребенке и в чем это выражается? Какие умения и навыки формируются? Предполагаются ли различные уровни развития способностей и овладения содержанием учебного предмета или видами деятельности? Как Вы определяете эффективность своей программы? По каким параметрам и критериям будет оцениваться развитие детей, формирование у них определенных умений, способностей? Какова система оценок, формы, порядок периодичность контроля? |
| 14 |  |
Защита образовательной программыОбоснование новизны программы 4. В чем конкретно состоит оригинальность Вашей образовательной программы? Сравните свой подход с существующими, с другими работами, выделите особенности и новизну — то, что отличает Ваш труд от других. Чем обосновывается новизна Вашей разработки? На каких теоретических положениях основывается Ваша разработка? В чем отличительные черты Вашей организации образовательного процесса? Какие нетрадиционные методы, формы, приемы организации образовательного процесса помогут достичь поставленной цели? Что нового Вы привнесли в деятельность детей? Зачем? Как Вы организуете взаимодействие детей? Как управляете образовательным процессом? Что нового Вы привнесли в обеспечение связи обучения с жизнью? |
| 15 |  |
Защита образовательной программыОбоснование технологичности программы 5. Какие условия необходимы, для реализации программы и достижения прогнозируемого результата? На какой возраст детей рассчитана программа? Какая предварительная подготовка учащихся необходима? Какой педагог может работать по этой программе? Нужна ли помощь со стороны администрации? Какая нужна материальная и техническая база? Какие требуются учебные пособия? Какие особые условия, необходимы для работы? Какие трудности возможны? Требует ли работа применения специальных учебников, пособий, методик? Нужно ли изменить режим занятий, расписание? Чем это обосновано? |
| 16 |  |
Методическое обеспечение деятельности специалиста дополнительногообразования |
| 17 |  |
Методическая продукцияПо периодичности по адресату по характеру информации по инновационному потенциалу по функциональному назначению |
| 18 |  |
Организационно-методическая продукцияКлассификация инструктивно-методическое письмо методическая записка памятка программа |
| 19 |  |
Методические рекомендации инструкция методическая разработкатематическая папка |
| 20 |  |
Информационно-пропагандистская методическая продукцияКлассификация методическое описание аннотация методический комметарий |
| 21 |  |
Бюллетень методический организационный сборник газетаинформационно-методическая выставка реферат |
| 22 |  |
Прикладная методическая продукцияКлассификация сценарий информационный каталог картотека |
| 23 |  |
Плакат информационный графики плакат инструктивно-методическийтематическая подборка сборник упражнений |
| «Программно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования» | ||
