Рефлексивные приемы на уроках информатики |
| Уроки информатики | ||
| << Урок по информатике «Текст и текстовый редактор» | Урок информатики 7 класс >> |
Презентация: «Рефлексивные приемы на уроках информатики». Автор: User. Файл: «Рефлексивные приемы на уроках информатики.pptx». Размер zip-архива: 1095 КБ.
Рефлексивные приемы на уроках информатики
содержание презентации «Рефлексивные приемы на уроках информатики.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Рефлексивные приемы на уроках информатики |
| 2 |  |
Модное слово «рефлексия»Когда проводить рефлексию на уроке? Как проводить рефлексию? Зачем проводить рефлексию? |
| 3 |  |
Классификация рефлексии |
| 4 |  |
Прием рефлексивного вопросаНе рефлексивные вопросы! Почему не выполнил задание? Почему опоздал на урок? Кто готов к уроку? Кто не готов к уроку? Почему? Всем понятно? |
| 5 |  |
Классификация рефлексивных вопросовЧто, на ваш взгляд, будет самым сложным из перечисленных нами особенностей орфограммы? (прогностическая, или перспективная рефлексия) Были ли трудности при выполнении домашнего задания? Каким способом вы определили это языковое явление? (ретроспективная рефлексия) Зачем изучать эту тему тебе лично? Зачем повторять правила? Зачем читать предложенный текст? – личностные УУД Что необходимо знать и уметь по этой теме? Что надо знать, чтобы не ошибиться в написании данных слов? - на познавательные УУД |
| 6 |  |
Классификация рефлексивных вопросовКак будем работать, чтобы достичь намеченной цели? Сколько времени вам потребуется для выполнения этой работы? Какую форму работы вы выберете? – регулятивные УУД. С кем тебе было интереснее работать в паре/группе? Была ли эффективна работа в группе? В чём причина того, что группа не уложилась в отведённое для выполнения задания время? Что помешало задействовать ресурсы всех участников группы? – коммуникативные УУД |
| 7 |  |
Рефлексивные карты изучения темыСистемы счисления НЕ знаю Затрудняюсь Знаю Могу объяснить Непозиционные сс Позиционные сс Перевод целой части Перевод дробной части Быстрый перевод из 2-чной в 8-чную,16-чную и наоборот |
| 8 |  |
Карты изучения понятий (ментальные карты) |
| 9 |  |
Системный оператор |
| 10 |  |
Что такое рефлексивное слушание |
| 11 |  |
Что нужно помнить при осуществлении рефлексии |
| 12 |  |
Что почитатьЗаир-Бек С.И. , Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. — М.: Просвещение, 2004. Зарецкий В.К. Если ситуация кажется неразрешимой. Учебное пособие, ТПО «Ахилл». – М., 1991 Зуева С.В. Роль вопросов и заданий в организации образовательного пространства урока русского языка // Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е.И. Никитиной.2014.№6.С.71-78 Л. С. Кожуховская , И. В. Позняк Рефлексивные техники, методы и приемы http://www.n-asveta.by/dadatki/kozuhovskaya.pdf |
| «Рефлексивные приемы на уроках информатики» | ||
