Презентация на тему ««Российский учитель в Интернете»

«Российский учитель в Интернете

Результаты Всероссийской интернет-переписи учителей 2011»

Селиверстова Ирина Валериевна Заместитель директора НП «МАМСО»

1

«…Напряженно вглядываясь в "светлое далеко”, мы не замечаем того, что

уже находится под рукой. Интернет как инструмент для реформирования и модернизации школьного образования готов к употреблению и использованию…» Е. Полатт

2

Во Всероссийской Интернет-переписи учителей приняли участие 82627

учителей, что составило 7,85% от численности всех школьных учителей России. Не было ни одного региона, от которого бы не поступило хотя бы несколько анкет. 5% барьер преодолели 39 регионов!

3

Участие отдельных федеральных округов в Интернет-переписи

4

5 наиболее активных регионов-участников

5

5 наименее активных регионов-участников

6

Ранги (места) в сводном и частных рейтингах

7

Заполнение анкет по отдельным регионам

8

Участие отдельных групп педагогов в Интернет-переписи

9

Участие отдельных групп педагогов в Интернет-переписи

10

Участие отдельных групп педагогов в Интернет-переписи

11

Участие отдельных групп педагогов в Интернет-переписи

12

На Ваш взгляд, должен ли современный российский учитель использовать

интернет в своей профессиональной деятельности?

13

Всероссийская интернет-перепись активно обсуждалась учителями в сети

Интернет*:

*Цитаты с форума на портале «Сеть творческих учителей» http://www.it-n.ru/

14

Наличие у педагогов в школе:

15

Наличие у педагогов дома:

16

%

Уровень владения компьютерными программами, сервисами и технологиями

50.28

37.71

38.91

19.48

44.55

29.56

19.08

13.77

19.26

32.74

15.08

1.09

2.16

15.64

30.84

1.47

10.04

36.15

14.63

1.63

10.97

24.51

23.97

4.48

36.15

32.78

7.11

1.92

6.5

18.39

28.64

3.92

24.39

26.33

15.8

7.38

40.48

27.6

5.46

10.4

46.13

24.09

5.61

10.77

33.68

30.85

5.44

3.58

26.02

17.71

19.95

17.67

41.38

21.13

4.74

Ничего не знаю о такой программе /технологии

Знаю, что такая есть, но пользоваться не умею

Умею использовать на элементарном уровне

Умею использовать на среднем, достаточном для применения в постоянной практике уровне

являюсь продвинутым пользователем. Могу обучать других

Программы для работы с текстом

Программы для работы с таблицами

Программы для создания мультимедийных презентаций

Графические программы (Photoshop, Gimp и др.)

Поисковые сервисы

Программы для обмена сообшениями (Skype, icq, и др.)

Технологии для дистанционного обучения (

Программы обработки видео (Adobe Audition, Movie Maker, Pinacle, Studio, Vegas и др.)

Сетевые сервисы Web 2.0

Электронные дневники и электронные школьные журналы успеваемости

Автоматизированные системы управления учебным процессом (Хронограф, Аверс и др)

17

По Вашему мнению, того уровня владения информационно-коммуникационными

технологиями, который есть у Вас сейчас, достаточно, чтобы осуществлять свою педагогическую деятельность на современном качественном уровне?

18

Уровень своей сетевой активности (%)

Среднее значение 6,3

1 - ”почти не пользуюсь интернетом”, 10 - ”активный пользователь интернета, создаю свои ресурсы, обучаю других”

19

Как часто вы используете следующие виды деятельности в интернете в

своей педагогической практике (ответ «Использую часто»):

77,4%

60,4%

42,5%

35,6%

14,7%

14,1%

14,1%

12,3%

9,8%

9,5%

9,3%

7,7%

Ищу необходимую в работе информацию с помощью поисковых систем

Знакомлюсь с новыми научными и методическими разработками, по предмету, который я преподаю

Использую автоматизированные системы управления учебным процессом, в том числе электронные школьные журналы и дневники

Использую коллекции электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

Организую участие своих учеников в конкурсах и других сетевых мероприятиях или участвую вместе с учениками

Участвую в дистанционных формах обучения и повышения квалификации

Участвую в конкурсах и других сетевых мероприятиях

Общаюсь на профессиональные темы, участвую в форумах, обсуждениях

Использую отдельные сетевые сервисы Web 2.0 на уроках и при подготовке к ним.

Использую дистанционные формы работы с родителями (например, через сайт школы, блог класса и т.д)

Распространяю свой педагогический опыт в сети интернет (веду блог, провожу мастер-классы, тренинги, публикую собственные разработки, создаю портфолио и т.д.)

Использую дистанционные формы обучения в работе со своими учениками

20

Какие формы применения интернета в профессиональной деятельности Вы

хотели бы использовать, если бы у Вас была такая возможность ?

88,1%

87,2%

73,0%

66,9%

64,5%

63,6%

59,7%

56,7%

53,5%

53,3%

51,4%

51,0%

Знакомство с новыми научными и методическими разработками, по предмету, который я преподаю

Поиск необходимой в работе информации с помощью поисковых систем

Использование дистанционных форм обучения для собственного развития и повышения квалификации

Организация участия своих учеников в конкурсах и других сетевых мероприятиях или участие вместе с ними

Использование материалов коллекции электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

Участие в конкурсах и других сетевых мероприятиях

Использование дистанционных форм обучения в работе со своими учениками

Участие в различных форумах и дискуссиях по профессиональной тематике

Использование автоматизированных систем управления учебным процессом, в том числе электронных школьных журналов и дневников

Применение сетевых сервисов Web 2.0 на уроках и при подготовке к ним.

Использование дистанционных форм работы с родителями, в том числе коммуникация с семьями посредством интернета (например, через сайт школы, блог класса и т.д)

Использование в работе автоматизированных систем управления учебным процессом, в том числе электронных школьных журналов успеваемости и электронных дневников

21

Есть ли препятствия или трудности, которые лично Вам мешают применять

интернет в своей профессиональной деятельности на том уровне, на котором Вы хотели бы?

22

Какие преимущества дает учителю использование в своей профессиональной

практике интернет-технологий?

82,3%

73,6%

70,9%

68,4%

67,8%

58,9%

53,4%

48,9%

40,6%

39,6%

39,5%

38,8%

30,5%

Личностный рост, мотив к собственному развитию

Появляется возможность оперативного знакомства с опытом лучших педагогов и новейшими методическими разработками

Интернет-технологии делают обучение интересней для детей и повышают их мотивацию

Преимущества при аттестации

Причастность к современным технологиям позволяет “не отставать” от собственных учеников и чувствовать себя современным человеком

Свобода общения с коллегами, “не чувствуешь себя один на один с профессиональными проблемами”

Дистанционные формы обучения позволяют повышать свою квалификацию не выезжая из дома и не отрываясь от основной профессиональной деятельности

Профессиональные конкурсы и другие мероприятия в интернете позволяют держать себя “в тонусе”, дают импульс к развитию

Автоматизированные системы управления учебным процессом облегчают профессиональную деятельность и избавляют от рутины

С помощью интернета легче и быстрее выстраивать процесс коммуникации и оперативную обратную связь с родителями учеников

Поощрение со стороны руководства школы (вышестоящих органов)

Современные интернет сервисы “стирают границы”, делают возможным совместную деятельность учителей и учеников из разных регионов

Отсутствие претензий и взысканий со стороны руководства школы (вышестоящих органов

23

Спасибо за внимание

24

1

Республика Татарстан

67,31%

21

Нижегородская область

10,66%

2

Республика Северная Осетия-Алания

52,64%

22

Пензенская область

9,89%

23

Владимирская область

9,79%

3

Ярославская область

37,60%

24

Самарская область

9,76%

4

Тульская область

25,95%

5

Псковская область

22,96%

25

Республика Алтай

9,08%

6

Тамбовская область

18,42%

26

Курская область

8,89%

7

Ханты-Мансийский автономный округ

16,66%

27

Республика Хакасия

8,79%

28

Красноярский край

7,66%

8

Саратовская область

16,57%

29

Пермский край

7,12%

9

Ивановская область

16,02%

30

Республика Карелия

6,48%

10

Сахалинская область

14,69%

31

Алтайский край

6,38%

11

Республика Марий Эл

14,51%

32

Воронежская область

6,30%

12

Орловская область

14,01%

13

Чувашская Республика

13,03%

33

Костромская область

6,25%

14

Оренбургская область

12,93%

34

Иркутская область

5,91%

15

Вологодская область

12,77%

35

Московская область

5,91%

16

Удмуртская Республика

12,61%

36

Новосибирская область

5,67%

17

Смоленская область

12,18%

37

Ямало-Ненецкий автономный округ

5,50%

18

Астраханская область

11,82%

38

Республика Коми

5,34%

19

Липецкая область

11,46%

39

Омская область

5,10%

20

Кировская область

10,82%

25