Объект
<<  Организация как объект управления Природные объекты и памятники природы, истории и культуры  >>
Школа как объект управления
Школа как объект управления
Старый и новый взгляд на школу
Старый и новый взгляд на школу
Старый и новый взгляд на школу
Старый и новый взгляд на школу
Старый и новый взгляд на школу
Старый и новый взгляд на школу
Открытая система
Открытая система
Школа как объект управления
Школа как объект управления
Выходы жизнедеятельности школы
Выходы жизнедеятельности школы
Продукт школы – образованный выпускник: индивид, личность,
Продукт школы – образованный выпускник: индивид, личность,
Школа как объект управления
Школа как объект управления
Режимы жизнедеятельности
Режимы жизнедеятельности
Функционирование и развитие
Функционирование и развитие
Варианты (типы) развития
Варианты (типы) развития
Развитие – особый вид изменений
Развитие – особый вид изменений
Некоторые проявления развития
Некоторые проявления развития
Способность школы к развитию
Способность школы к развитию
Развитие школы как инновационный процесс
Развитие школы как инновационный процесс

Презентация: «Школа как объект управления». Автор: sas. Файл: «Школа как объект управления.ppt». Размер zip-архива: 83 КБ.

Школа как объект управления

содержание презентации «Школа как объект управления.ppt»
СлайдТекст
1 Школа как объект управления

Школа как объект управления

Первый модуль вводного курса обучения школьных управляющих (2 часа)

2 Старый и новый взгляд на школу

Старый и новый взгляд на школу

Старое

Новое

Школа – это учебно-воспитательный процесс, урок.

Школа – это целостная социальная организация.

Школа – элемент системы образования.

Школа – сложная многокомпонентная система.

Школа – замкнутый мир.

Школа – открытая система.

Главное в школе – процесс.

Главное в школе – процесс и среда.

3 Старый и новый взгляд на школу

Старый и новый взгляд на школу

Старое

Новое

Школа – механизм.

Школа – «живой организм»

Заказчик школы – государство.

У школы – множество заказчиков.

Школа – это нечто данное, объект эксплуатации.

Школа – это нечто нами создаваемое, объект созидания, проектирования, развития.

Школьное дело – забота профессионалов.

Школьное дело нельзя вести без содействия общественности.

4 Старый и новый взгляд на школу

Старый и новый взгляд на школу

Старое

Новое

Управление школой – руководство и контроль.

Управление школой – все управленческие действия; управление функционированием и развитием.

Управление школой – ведомственное, государственное дело.

Управление школой – государственно-общественное…

5 Открытая система

Открытая система

«Входы» Процессы преобразования «Выходы» Внешняя среда

6 Школа как объект управления
7 Выходы жизнедеятельности школы

Выходы жизнедеятельности школы

Качественные Образовательные Социальные

Количественные Образовательные Социальные

8 Продукт школы – образованный выпускник: индивид, личность,

Продукт школы – образованный выпускник: индивид, личность,

индивидуальность

Когнитивная, познавательная составляющая (от ЗУНов - к компетентностям). Воспитательная составляющая. Психическое развитие. Креативность. Оздоровление, здоровьесбережение, здоровый образ жизни.

9 Школа как объект управления
10 Режимы жизнедеятельности

Режимы жизнедеятельности

Режим запуска. Режим «набора высоты». Режим стабильного функционирования (с риском перехода в застой, стагнацию). Режим инновационного развития (с риском перехода в развал или отката в застой). Режим «свободного падения» (нежелательно).

11 Функционирование и развитие

Функционирование и развитие

Функционирование – все процессы и подсистемы работают стабильно, по заданному варианту, без существенных изменений – происходит использование накопленного потенциала. Развитие – все процессы и подсистемы существенно изменяются – происходит наращивание и обновление потенциала + улучшение его использования.

12 Варианты (типы) развития

Варианты (типы) развития

Революционно-катастрофический (слом до основания, а затем… - А зачем?). Медленные, как бы естественные приростные улучшения (медленная малоуправляемая эволюция). Инновационное развитие (эволюция путем планомерного создания - распространения - внедрения – освоения - использования новшеств = через нововведения = через инновационные процессы (мэйнстрим).

13 Развитие – особый вид изменений

Развитие – особый вид изменений

Продуманных – осмысленных. Целеустремленных – управляемых. Существенных - качественных (не только количественных). Прогрессивных - улучшающих положение дел (в отличие от природы, где гибель вида – часть развития).

14 Некоторые проявления развития

Некоторые проявления развития

Школа становится более разнообразной по своим возможностям (разнообразие). Школа становится более целостной, единой в многообразии (цельность). Школа становится все более яркой и неповторимой индивидуальностью (самость).

15 Способность школы к развитию

Способность школы к развитию

Инновационный порыв. Чувствительность к потребностям, проблемам. Восприимчивость к возможностям – новшествам, решающим проблемы. Внедренческий потенциал. Креативный потенциал. Управленческая воля.

16 Развитие школы как инновационный процесс

Развитие школы как инновационный процесс

Использование потенциала новшеств для эффективного решения актуальных для данной школы проблем – преодоление разрыва между результатами (качеством образования, социальными эффектами, качеством самой школы, качеством жизни людей в школе), которые есть сегодня, и результатами, которые необходимы завтра…

«Школа как объект управления»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/shkola-kak-obekt-upravlenija-267137.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Объект > Школа как объект управления