Текст
<<  Тест грамотности чтения художественных текстов Развитие аналитических умений учащихся при работе с текстовой информацией  >>
Городской семинар учителей истории и обществознания «Системный подход
Городской семинар учителей истории и обществознания «Системный подход
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить
Виды текстовой информации
Виды текстовой информации
Алгоритм формирования учебных навыков при работе с текстом
Алгоритм формирования учебных навыков при работе с текстом
Технологии понимания текста
Технологии понимания текста
Группы текстовой информации
Группы текстовой информации
Система работы с текстом
Система работы с текстом
Фрагмент рабочей программы (раздел «Первобытный мир», 7 ч)
Фрагмент рабочей программы (раздел «Первобытный мир», 7 ч)
Способы подачи информации
Способы подачи информации
Ключевые слова к видам заданий
Ключевые слова к видам заданий
Принципы составления заданий
Принципы составления заданий
Приемы работы с текстом
Приемы работы с текстом
Результат работы с информацией
Результат работы с информацией
Ни прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике
Ни прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике
Успехов Вам в работе
Успехов Вам в работе

Презентация на тему: «Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории». Автор: Учитель. Файл: «Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории.ppt». Размер zip-архива: 13478 КБ.

Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории

содержание презентации «Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории.ppt»
СлайдТекст
1 Городской семинар учителей истории и обществознания «Системный подход

Городской семинар учителей истории и обществознания «Системный подход

к организации работы с текстовой информацией на уроках истории»

Ноябрь 2010 года

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3

Подготовила: Коваль Н.В.

2 Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить

А. Дистервег

3 Виды текстовой информации

Виды текстовой информации

4 Алгоритм формирования учебных навыков при работе с текстом

Алгоритм формирования учебных навыков при работе с текстом

Искать

Сопоставлять

Конкретизировать

Прогнозировать

Анализировать

1

5

4

2

3

5 Технологии понимания текста

Технологии понимания текста

1.

2.

3.

Выявления (отбор, обобщение, сопоставление)

Осмысления (выявление главной мысли автора, замысла)

Преобразования (создание собственного текста, выделение и понимание проблемы)

6 Группы текстовой информации

Группы текстовой информации

Исторические источники (мифы, легенды, документы, различные мнения )

Тексты различных стилей и жанров ( научные, официальные, литературно-художественные )

Текст в сочетании с иллюстративным материалом

7 Система работы с текстом

Система работы с текстом

Единство двух процессов

Обучать навыкам

Давать знания

8 Фрагмент рабочей программы (раздел «Первобытный мир», 7 ч)

Фрагмент рабочей программы (раздел «Первобытный мир», 7 ч)

Основные темы раздела

Формируемые навыки

Основные виды работ

Происхождение человека

Чтение исторической карты и работа с контурной картой

Подготовить устный рассказ о расселении первобытных людей с опорой на легенду карты. Выполнить задание по контурной карте

От человека умелого к человеку разумному

Составление рассказа от лица героя

Написать рассказ

Религия и искусство в первобыт­ном мире

Составление простого плана

Составить план текста «Зарождение религии в первобытном обществе»

Переход к оседлому образу жизни

Сравнение объектов одного порядка

Выполнить сравнение родовой и соседской общины

От первобытности к цивилизации

Составление логической схемы (цепочки)

Составить логическую схему «Причины перехода от родовой общины к соседской общине»

9 Способы подачи информации

Способы подачи информации

Информация

Заданная последовательность информации

Сочетание текста с иллюстративным материалом

Объединение разных текстов по одной теме

Использование обучающих текстов, содержащих лишнюю, недостающую, противоречивую информацию, фактические или логические ошибки

10 Ключевые слова к видам заданий

Ключевые слова к видам заданий

Навыки

Предположите Подтвердите Найдите Сформулируйте Объясните Представьте

Постановка вопроса Соотношение различной информации Чтение исторической карты Построение рассуждений Преобразование информации

11 Принципы составления заданий

Принципы составления заданий

1. Полезности 2. Преемственности

Задания, выполняемые на уроке

Задания, выполняемые дома

Последующие задания, в которых используются полученные знания и навыки

Чтение исторической карты

Составить рассказ о Древнем Египте по исторической карте

Сравнить по карте географическое положение Египта и Шумера, выявить особенности шумерской цивилизации. Сравнить по карте географическое положение Финикии и Шумера, определить характерные черты морской цивилизации

Определение главной мысли текста (Египет — дар Нила)

Составить план и определить глав­ную мысль текста «Развитие хозяйства в Древнем Египте»

Определить, как особенности географического положения Финикии (а позже и Греции) повлияли на хозяйственную деятельность населения. Определить главную мысль текста «Наказ колони­стам, отправляющимся из Локров в Навпакт»

Определение причин завоевательных походов египетских фараонов

Определить последствия завоевательной политики фараонов для Египта

Прочитать миф «Суд Париса». Выделить в мифе причины Троянской войны, представив их в виде логической схемы. Используя атлас и знания о полисной системе Греции, сформулировать возможные исторические причины Троянской войны

12 Приемы работы с текстом

Приемы работы с текстом

Учитель

Ученик

1. Целенаправленный выбор информации 2. Компоновка информации 3. Продуманная последовательность заданий

1. Отбор и извлечение информации 2. Анализ информации 3. Создание собственного текста

13 Результат работы с информацией

Результат работы с информацией

14 Ни прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике

Ни прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике

будущего. Л.Новикова

15 Успехов Вам в работе

Успехов Вам в работе

«Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/sistemnyj-podkhod-k-organizatsii-raboty-s-tekstovoj-informatsiej-na-urokakh-istorii-236462.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Текст > Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории