Уроки информатики
<<  Проект урока по информатике в 11 классе Урок информатики в 10 классе «Компьютерные презентации»  >>
Урок информатики в 10 классе
Урок информатики в 10 классе
План урока:
План урока:
Количество информации
Количество информации
Что нужно знать:
Что нужно знать:
Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными
Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными
Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными
Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными
Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными
Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными
Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества
Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества
Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества
Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества
Кодирование текстовой информации Для кодирования текстовой информации
Кодирование текстовой информации Для кодирования текстовой информации
Пример задания:
Пример задания:
Ответ
Ответ
Сэмюэл Финли Бриз Морзе
Сэмюэл Финли Бриз Морзе
КВ-2 — советский тяжёлый танк начального периода Великой Отечественной
КВ-2 — советский тяжёлый танк начального периода Великой Отечественной
Тренировочный тест на компьютере
Тренировочный тест на компьютере
Система счисления
Система счисления
Для перевода числа из какой-либо системы счисления в десятичную
Для перевода числа из какой-либо системы счисления в десятичную
Пример задания:
Пример задания:
Алгоритмизация и программирование
Алгоритмизация и программирование
Алгоритмизация и программирование А5
Алгоритмизация и программирование А5
А5
А5
Основы логики Основными логическими операциями являются:
Основы логики Основными логическими операциями являются:
А8
А8
Тестирование по информатике
Тестирование по информатике
Вариант1
Вариант1
Вариант2
Вариант2
А1
А1
Итог урока
Итог урока

Презентация на тему: «Урок информатики в 10 классе». Автор: USER. Файл: «Урок информатики в 10 классе.ppt». Размер zip-архива: 4455 КБ.

Урок информатики в 10 классе

содержание презентации «Урок информатики в 10 классе.ppt»
СлайдТекст
1 Урок информатики в 10 классе

Урок информатики в 10 классе

Тема: Решение заданий ЕГЭ по информатике.

То, что мы знаем, так ничтожно по сравнению с тем, чего мы не знаем. Пьер Симон Лаплас

Выполнила: учитель информатики Кубянской сош Атнинского района РТ Хакимзянова Н.И.

2 План урока:

План урока:

Готовимся к ЕГЭ по информатике. Решение задач. - Информация (тест на компьютере). - Система счисления. - Алгоритмизация и программирование. - Логика. Тест ЕГЭ. Итог урока.

3 Количество информации

Количество информации

Готовимся к ЕГЭ по информатике

4 Что нужно знать:

Что нужно знать:

I, бит

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

N, вариантов

2

4

8

16

32

64

128

256

512

1024

Таблица степеней двойки

5 Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными

Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными

Для вычисления количества информации в сообщении об одном из равновероятных событий, общее количество которых равно, используем формулу: N = 2i

Решение задач, в условии которых события не равновероятны. Для вычисления количества информации в сообщении об одном из не равновероятных событий, вероятность которого равна p, используем формулу: i = -[log2p] , где i – количество информации, квадратные скобки обозначают ближайшее целое, меньшее или равное значению выражения в скобках.

6 Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными

Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными

Для вычисления количества информации в сообщении об одном из равновероятных событий, общее количество которых равно, используем формулу: N = 2i

Решение задач, в условии которых события не равновероятны. Для вычисления количества информации в сообщении об одном из не равновероятных событий, вероятность которого равна p, используем формулу: i = -[log2p] , где i – количество информации, квадратные скобки обозначают ближайшее целое, меньшее или равное значению выражения в скобках.

7 Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными

Решение задач, в условиях которых события являются равновероятными

Для вычисления количества информации в сообщении об одном из равновероятных событий, общее количество которых равно, используем формулу: N = 2i

Решение задач, в условии которых события не равновероятны. Для вычисления количества информации в сообщении об одном из не равновероятных событий, вероятность которого равна p, используем формулу: i = -[log2p] , где i – количество информации, квадратные скобки обозначают ближайшее целое, меньшее или равное значению выражения в скобках.

8 Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества

Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества

информации в сообщении из k символов некоторого алфавита, в котором N различных знаков, используем формулу: I = ki, где I – количество информации в сообщении i можно найти из формулы N = 2i

Скорость передачи информации Скорость передачи информации измеряется в битах в секунду и вычисляется по формуле: V = I/t, где -V скорость передачи информации, I - количество информации в сообщении, t - время передачи сообщения.

9 Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества

Алфавитный подход к измерению информации Для вычисления количества

информации в сообщении из k символов некоторого алфавита, в котором N различных знаков, используем формулу: I = ki, где I – количество информации в сообщении i можно найти из формулы N = 2i

Скорость передачи информации Скорость передачи информации измеряется в битах в секунду и вычисляется по формуле: V = I/t, где -V скорость передачи информации, I - количество информации в сообщении, t - время передачи сообщения.

10 Кодирование текстовой информации Для кодирования текстовой информации

Кодирование текстовой информации Для кодирования текстовой информации

используются специальные таблицы, в которых каждому символу поставлен в соответствие некоторый номер. Так как эти номера хранятся в двоичном виде, принято говорить, что каждому символу соответствует свой двоичный код. Длина этих двоичных кодов одинакова для всех символов таблицы. Основной (традиционной) таблицей кодирования символов является таблица ASCII (американский стандартный код обмена информацией, читается «АСКИ»). В ней для хранения каждого символа выделено 8 бит (1 байт). Общее количество различных символов , которое кодируется таблицей ASCII, равно 28 =256. Для кодирования русских букв, в зависимости от операционной системы, используется одна из разновидностей таблицы ASCII (кодовая страница) : КОИ – 8, Windows – 1251, ISO, DOS, MAC. Из-за ограниченности количества различных символов в таблице ASCII, на смену приходит кодовая таблица Unicode (Юникод). В ней для хранения каждого символа используется 16 бит(2байта). Общее количество различных символов , которое кодируется таблицей Unicode, равно 216 = 65536.

11 Пример задания:

Пример задания:

В кодировке КОИ – 8 каждый символ кодируется одним байтом. Оцените информационный объём предложения (в битах): 1вариант 2вариант 2010 – год Учителя. 9 мая – День победы.

12 Ответ

Ответ

1вариант 2вариант 19*8 = 162 бит 20*8 = 160 бит

13 Сэмюэл Финли Бриз Морзе

Сэмюэл Финли Бриз Морзе

Американский художник и изобретатель. В 1837 изобрёл электромеханический телеграфный аппарат. В 1838 разработал телеграфный код (азбука Морзе).

14 КВ-2 — советский тяжёлый танк начального периода Великой Отечественной

КВ-2 — советский тяжёлый танк начального периода Великой Отечественной

В-2 — советский тяжёлый танк начального периода Великой Отечественной войны

Информация передавалась телеграфным ключом Азбукой Морзе.

15 Тренировочный тест на компьютере

Тренировочный тест на компьютере

Папка Урок информатики Тест Тест1 Ревизор Программа REVISOR.EXE Выбираем ТЕМУ 0 Выполнение ТЕСТА.

16 Система счисления

Система счисления

17 Для перевода числа из какой-либо системы счисления в десятичную

Для перевода числа из какой-либо системы счисления в десятичную

необходимо: 1)пронумеровать разряды числа справа налево, начиная с нуля; 2)умножить каждую цифру числа на основание его системы счисления, возведенное в степень номера этого разряда; 3)сложить полученные числа.

Для перевода десятичного числа в другую систему счисления необходимо: 1)делить нацело с остатком число на нужное основание системы счисления; 2)получившееся частное (целое) тоже делить нацело с остатком на это основание; 3) продолжить деления до тех пор, пока частное не получится равно нулю; 4)выписать остатки в порядке, обратном их получению.

18 Пример задания:

Пример задания:

А3. Дано, а =DD16, b=3378. Какое из чисел x, записанных в двоичной системе, отвечает уравнению а<x<b? (1мин) 1)11011110 2)10111010 3)11101101 4)11101111

А4. Чему равна сумма чисел а=1716 и b=8716? (2мин) 1)11010002 3)9616 2)10416 4)9Е16

В3. Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в которых запись числа 23 оканчивается на 2. (5мин)

19 Алгоритмизация и программирование

Алгоритмизация и программирование

20 Алгоритмизация и программирование А5

Алгоритмизация и программирование А5

Что нужно знать: переменная – это величина, которая имеет имя, тип и значение; переменная может изменяться во время выполнения программы оператор присваивания служит для записи значения в переменную если в переменную записывают новое значение, старое стирается знаки +, -, *, / используются для обозначения операций сложения, вычитания, умножения и деления запись вида a div b означает результат целочисленного деления a на b (остаток отбрасывается) запись вида a mod b означает остаток от деления a на b

Пример задания: Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы. (2мин) a := 5; a := a + 6; b := –a; c := a – 2*b; 1) c = –11 2) c = 15 3) c = 27 4) c = 33

21 А5

А5

Пример: Определите значение целочисленных переменных a и b после выполнения фрагмента программы: (2мин) a := 3 + 8*4; b := (a div 10) + 14; a := (b mod 10) + 2; 1) a = 0, b = 18 2) a = 11, b = 19 3) а = 10, b = 18 4) a = 9, b = 17

В2.Запишите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма: (1мин)

В5. У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера: (10мин) 1. прибавь 3 2. умножь на 4 Выполняя первую из них, Калькулятор прибавляет к числу на экране 3, а выполняя вторую, умножает его на 4. Запишите порядок команд в программе получения из числа 3 числа 57, содержащей не более 6 команд, указывая лишь номера команд.

22 Основы логики Основными логическими операциями являются:

Основы логики Основными логическими операциями являются:

Отрицание(инверсия, «не») Обозначение: ¬

Логическое сложение (дизъюнкция, «или») Обозначение: V Таблица истинности:

Таблица истинности:

А

¬А

А

В

А v в

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

1

Логическое умножение (конъюнкция, «и») Обозначение: ^ Таблица истинности:

Импликация. Обозначение:? Таблица истинности:

А

В

А ^ в

0

0

0

1

0

0

А

В

А ? в

0

1

0

0

0

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

1

1

23 А8

А8

Какое логическое выражение равносильно выражению ¬ (АV В) V¬С? (1мин) 1)(¬А/\ ¬В) V ¬ С 2) ¬АV¬ВV¬ С 3)А VВ/\ С 4)(А/\В) VС

X

Y

Z

F

0

0

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

А9. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F: Какое выражение соответствует F? (2мин) 1) XVYVZ 2) X/\Y/\¬Z 3) ¬X/\Y/\¬Z 4)X V ¬YVZ

24 Тестирование по информатике

Тестирование по информатике

25 Вариант1

Вариант1

А1. В одном из способов представления Unicode каждый символ закодирован 2 байтами. Определите информационный объём следующего предложения: Известно, что Слоны в диковинку у нас. 1) 38 байт 2) 64 байт 3) 512 бит 4) 608 бит А2. Сколько значащих нулей в двоичной записи числа 48? 1)1 2) 2 3) 6 4) 4 А3.Определите значение переменной b после выполнения следующего фрагмента программы, где a и b – вещественные (действительные) переменные: a := -5; b := 5 + 7 * a; b := b / 2 * a; 1) 3 2) –3 3) 75 4) –75 А4. Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению

¬(¬A ? B) ? ¬C?

1) (A ? B) ? ¬C 2) (A ? ¬B) ? ¬C 3) (A ? ¬B) ? ¬C 4) (A ? B) ? C

26 Вариант2

Вариант2

А1. В одном из способов представления Unicode каждый символ закодирован 2 байтами. Определите информационный объём следующего предложения: Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела. 1) 41 байт 2) 74 байта 3) 592 бита 4) 656 бит А2. Переведите двоичное число 101001 в десятичную систему? 1) 29 2) 41 3) 51 4) 82 А3. Определите значение переменной b после выполнения следующего фрагмента программы, где a и b – вещественные (действительные) переменные: a := 5; b := 5 - 3 * a; b := b / 2 * a; 1) 1 2) –1 3) -25 4)25 4 Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению ¬(¬АV¬В) V¬ С. 1)А/\ВV¬ С 2)А/\¬В/\¬ С 3)¬А/\¬ВV¬ С 4)А/\(¬ВV¬ С)

27 А1

А1

А2

А3

А4

4

4

3

2

А1

А2

А3

А4

4

2

3

1

Вариант 1

Вариант 2

28 Итог урока

Итог урока

Сегодня на уроке я понял… Мне было трудно… Мне запомнился урок…

«Урок информатики в 10 классе»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/urok-informatiki-v-10-klasse-251744.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды