Компьютер
<<  С компьютером играем – глазки сохраняем Компьютеры и их влияние на живые организмы  >>
Тема исследования: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на
Тема исследования: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на
Цель исследования:
Цель исследования:
Задача исследования:
Задача исследования:
Объект исследования:
Объект исследования:
Сроки проведения исследования:
Сроки проведения исследования:
Метод исследования: Анкетирование
Метод исследования: Анкетирование
Характеристика класса
Характеристика класса
Успеваемость класса:
Успеваемость класса:
Анкета
Анкета
2007-2008 учебный год
2007-2008 учебный год
2008-2009 учебный год
2008-2009 учебный год
Анализ таблиц приложений:
Анализ таблиц приложений:
Известно, что:
Известно, что:
Заключение:
Заключение:
Использованная литература:
Использованная литература:

Презентация на тему: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся». Автор: BOSS. Файл: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся.ppt». Размер zip-архива: 258 КБ.

Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся

содержание презентации «Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся.ppt»
СлайдТекст
1 Тема исследования: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на

Тема исследования: «Влияние компьютера и просмотр телевизора на

успеваемость обучающихся»

Выполнила обучающаяся 4 «а» класса МОУ НОШ №36 г. Якутска Иванова Анна Руководитель: Пинигина Светлана Владимировна Классный руководитель: Шмелева Вера Федосеевна

2 Цель исследования:

Цель исследования:

Выявление зависимости просмотра телевизионных передач и компьютера на успеваемость

3 Задача исследования:

Задача исследования:

Изучить влияние компьютера и телевизора на общую успеваемость

4 Объект исследования:

Объект исследования:

4 «а» класс МОУ НОШ №36 г. Якутска

5 Сроки проведения исследования:

Сроки проведения исследования:

1 этап: 2007-2008 у.Г. – Сбор информации, анализ; 2 этап: 2008-2009 у.Г. – Сбор информации, обработка данных, анализ .

6 Метод исследования: Анкетирование

Метод исследования: Анкетирование

Гипотеза исследования: Если обучающийся проводит мало времени за просмотром телевизора и компьютером, то его успеваемость выше.

7 Характеристика класса

Характеристика класса

2007-2008 у.г. Количество обучающихся в классе- 19 человек: отличники – 4 человека, хорошисты – 8 человек, неуспевающих нет. 2008- 2009 у.г. Количество обучающихся – 18 человек: отличники- 3, хорошисты-12, неуспевающих нет. Выбыли 2 ученика - Григорьева Мария и Павлов Тимур. Прибыл 1 ученик- Пухов Айсен. Учебный день начинается с 13.30 часов и заканчивается в 17.30 часов.

8 Успеваемость класса:

Успеваемость класса:

9 Анкета

Анкета

1. Фамилия, имя 2. Сколько времени в день ты проводишь перед компьютером? 3.Сколько времени в день ты проводишь перед телевизором? 4. Сколько времени в день уходит на чтение книг? 5. Сколько времени в день затрачивается на выполнение домашнего задания? 6. Сколько времени ты гуляешь на улице? 7. Успеваемость

10 2007-2008 учебный год

2007-2008 учебный год

1

2

3

4

5

6

7

Приложение 1

Алексеенко Валерия

30 мин.

1 ч.

2 ч.

1 ч.

5 ч.

Хорошистка

Аммосова Настя

30 мин.

1 ч.

30 мин.

1 ч.

3 ч. Или 30 мин.

Хорошистка

Арзаева Ира

-

2 ч.

1 ч.

30 мин.

-

Отличница

Баиров Вова

1.30 часа

2 часа

3 часа

1.30 часа

30 мин

Хорошист

Бурков Валера

1 час

2 часа

1 ч.

1 часа

1.30 ч.

На 3

Галецкая Анна

В выходные по 2 часа

2 часа

2.30 часа

2.30 часа

1 час

Хорошистка

Григорьева Мария

30 мин.

2-3 ч.

1 ч.

1 ч.

40 мин.

На 3

Жиркова София

2 ч.

1 ч.

3 ч.

2.30 ч.

-

На 3 и 4

Иванова Анна

В выходные по 1 ч.

3 ч.

10-30 мин

1-2 часа

-

Отличница

Казарян Армен

30 мин.

30 мин.

1 ч.

2 ч.

30 мин.

На 3 и 4

Карапетян Астхик

10 мин.

30 мин.

1 ч.

2 ч.

20 мин.

Хорошистка

Корнилова Катя

В выходные по 1-1.30 ч.

1 час

2 часа

1.30 часа

30 мин

Отличница

Минеева Полина

-

30 мин.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

Хорошистка

Парникова Аня

30 мин.

6 ч.

1 ч.

3 ч.

40 мин.

На 3

Павлов Тимур

1-2 часа

1-2 часа

10-40 мин

3 часа

-

На 3 и 4

Пермякова Аина

5мин.

4ч.

1ч.

3ч.

-

На 4 и 3

Соловьева Вика

30 мин.

35 мин.

3 ч.

2-1 ч.

1 ч.

Отличница

Степанова Сюзанна

Выходной 1 ч.

2 ч.

30 мин.

1 ч.30 мин.

3 ч.

Хорошистка

Устинов Дьулустан

30 мин

1.30 ч.

30 мин.

2 часа

2 часа

Хорошист

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

11 2008-2009 учебный год

2008-2009 учебный год

1

2

3

4

5

6

7

Приложение 2

Алексеенко Валерия

30 минут

30 минут

2 часа

2 часа

5 часов

Хорошистка

Аммосова Настя

30 минут

1 час

1 час

1 час

2 часа

Хорошистка

Арзаева Ирина

30 минут

30 минут

1 час

1 час

По выходным

Хорошистка

Баиров Вова

30 минут

5 часов

30 минут

2 часа

-

Хорошист

Бурков Валера

1 час

3 часа

30 минут

2 часа

-

На 4 и 3

Галецкая Аня

30 минут

1 час

1 .30 ч.

1 час

15 минут

Отличница

Жиркова Соня

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

На 4 и 3

Иванова Аня

1 час

2 часа

1.30 часов

2 часа

-

Хорошистка

Казарян Армен

В выходные дни 30 минут

-

20 минут

1.30 часов

15 минут

Хорошист

Карапетян Астхик

20 минут

2 часа

40 минут

4 час

1 час

Хорошистка

Корнилова Катя

В выходные 1 час

1 час

1.30 часов

1 час

15 минут

Отличница

Минеева Полина

-

20 минут

3 час

2 часа

1 час

Хорошистка

Парникова Аня

-

В выходные дни 3 часа

1 час

4 часа

-

Хорошистка

Пермякова Аина

-

1 час

2 часа

1 час

1 час

Хорошистка

Пухов Айсен

4

30 минут

-

30 минут

-

На 4 и 3

Соловьева Вика

15 минут

1 час

2 часа

2 часа

-

Отличница

Степанова Сюзанна

30 минут

30 минут

1 час

1.30 минут

2 часа

Хорошистка

Устинов Дьулустан

-

2 часа

1 час

1 час

3 часа

Хорошист

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

12 Анализ таблиц приложений:

Анализ таблиц приложений:

При сравнении данных таблиц видно, что число учеников, обучающихся на «отлично» и «хорошо» возросло, а число учеников, обучающихся на «удовлетворительно» уменьшилось. Меньше времени уделяется на просмотр телевизора и игре на компьютере и больше на выполнение домашних заданий и чтение книг. Можно сделать вывод, что успеваемость класса улучшилась.

13 Известно, что:

Известно, что:

Долгая игра перед монитором может привести к близорукости и астенопии - отсутствию силы зрения ; Детям младше двух лет вообще не рекомендуется смотреть телевизор. Общая продолжительность просмотра телевизионных программ для детей старше 2 лет не должна превышать 30 мин. в день. Дети от 3 до 7 лет могут смотреть телевизор не более 40--50 минут в день; с 7 до 13- не более 2 часов в день (при этом непрерывная нагрузка должна быть не более 1,5 часов); Просмотр телевизора и игр на компьютере связан с проблемами внимания у детей. Этот риск особенно возрастал у тех детей, которые проводили предварительно экраном телевизора более трех часов; Недостаток движения плохо сказывается на здоровье в целом; В Японии исследователи обнаружили, что компьютерные игры стимулируют участки головного мозга, отвечающие за зрение и движение. Но при этом у детей, проводящих долгие часы за компьютерными играми, не развиваются лобные доли мозга (именно там находятся участки, ответственные за поведение, тренировку памяти, эмоции, обучение, которые должны развиваться до зрелого возраста); По наблюдениям специалистов, дети после просмотра телевизора некоторое время не могут ничем определенным заняться, склонны к агрессии, пребывают в плохом настроении или ведут себя вызывающе .

14 Заключение:

Заключение:

Делая уроки дети думают как быстрее их закончить . Им хочется быстрее оказаться у телевизора или у компьютера – и это для них отдых. Анализ литературы по вопросу влияния телевидения и компьютерной техники на детей до 12-13 лет позволил выделить следующие особенности их личностных качеств: речь как способ общения остается примитивной; способность выделять главный смысл прочитанного текста снижается; при устном общении тяжело побудить ребенка к созданию собственных фантазий, чаще у него появляются стандартные зрительные образы и ассоциации; школьник практически не читает, но ему нравится рассматривать картинки (комиксы); активной переработки того, что ребенок видит или читает, не происходит. По-этому задерживается развитие способности к сосредоточению, внимательному наблюдению, творческому поиску, целенаправленной деятельности; в будущем стимулируется склонность к алкоголю, токсико- и наркомании, так как подросток привыкает получать впечатления и удовольствие ничего не делая, или прикладывая минимальные стандартные усилия (компьютерные игры); развитие воли нарушается, поскольку ребенок, сидя перед экраном, не может действовать активно-подражательно (как требуется в младшем возрасте); после просмотра телевизора или игры на компьютере идет агрессивная и неупорядоченная разрядка накопленной и неизрасходованной активности. Отдыхать нужно гуляя на улице или занимаясь любимым занятием (хобби, вязание и др.) Все выше описанное подтверждает высказанную гипотезу: если ребенок мало проводит времени за просмотром телевизора и компьютера, то его успеваемость выше.

15 Использованная литература:

Использованная литература:

М.Я. Студеникин. Книга о здоровье детей, 1992 г. И. Ковалева. Не может детство без экрана,2001 г. И. Азнаурян. Влияние телевизора на детское зрение,2002 г. Интернет-ресурсы http://infmed.narod.ru/ medmedia.ru

«Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/vlijanie-kompjutera-i-prosmotr-televizora-na-uspevaemost-obuchajuschikhsja-86741.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Компьютер > Влияние компьютера и просмотр телевизора на успеваемость обучающихся