Интерактивная доска
<<  Работа с интерактивной доской Возможности использования интерактивной доски на уроках  >>
Интерактивная доска
Интерактивная доска
Поверхность
Поверхность
Использование ИД
Использование ИД
Обостряется восприятие
Обостряется восприятие
Уильям Глассер
Уильям Глассер
Качество обучения
Качество обучения
Возможности ИД
Возможности ИД
Проведение мультимедийного урока
Проведение мультимедийного урока
Учитель
Учитель
Основные доводы
Основные доводы
Доводы сторонников
Доводы сторонников
Медиана
Медиана
Треугольники
Треугольники
Для красного треугольника найдите равный
Для красного треугольника найдите равный
Проверка
Проверка
Признаки параллелограмма
Признаки параллелограмма
Свойства точек
Свойства точек
 Точка
Точка
a
a

Презентация: «Возможности интерактивной доски». Автор: Лена. Файл: «Возможности интерактивной доски.ppt». Размер zip-архива: 340 КБ.

Возможности интерактивной доски

содержание презентации «Возможности интерактивной доски.ppt»
СлайдТекст
1 Интерактивная доска

Интерактивная доска

2 Поверхность

Поверхность

Интерактивная доска - поверхность, на которую проецируется экран монитора, она является чувствительной и позволяет использовать ручку (или даже палец), что бы рисовать, писать на самой доске и управлять работой компьютера, подключенного к интерактивной доске

Интерактивная доска

3 Использование ИД

Использование ИД

Что дает использование ИД?

1. Интенсификация урока

2. Повышение интереса и мотивации

3. Индивидуализация обучения

4. Эффективность подачи материала

5. Неограниченные ресурсы

4 Обостряется восприятие

Обостряется восприятие

Ученик

Различные каналы восприятия

Текст

Видео

Звук

Анимация

Графика

5 Уильям Глассер

Уильям Глассер

Мы воспринимаем

10% из того, что мы ЧИТАЕМ 20% из того, что мы СЛЫШИМ 30% из того, что мы ВИДИМ 50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ 70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими 80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично 95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому-то еще Уильям Глассер

6 Качество обучения

Качество обучения

Персональные задания

Электронные учебники

Компьютерное тестирование

Мгновенная реакция на правильность выполнения задания

Разнообразие дидактических материалов

Индивидуальная траектория

7 Возможности ИД

Возможности ИД

Изменять в приложениях office

Создавать библиотеку изображений и шаблонов

Распознавание рукописного текста

Управлять демонстрацией визуальных материалов

Вернуться к любому этапу урока

Записывать происходящее и сохранять

8 Проведение мультимедийного урока

Проведение мультимедийного урока

Как бы ни был разработан урок, многое зависит от того, как учитель подготовится к нему. Виртуозное проведение такого занятия сродни работе шоумена какой-нибудь телепередачи. Учитель должен не только, и не столько (!), уверенно владеть компьютером, знать содержание урока, но вести его в хорошем темпе, непринужденно, постоянно вовлекая в познавательный процесс учеников. Необходимо продумать смену ритма, разнообразить формы учебной деятельности, подумать, как выдержать при необходимости паузу, как обеспечить положительный эмоциональный фон урока.

9 Учитель

Учитель

Благодаря мультимедийному сопровождению занятий, учитель экономит до 30% учебного времени, нежели при работе у классной доски. Он не должен думать о том, что ему не хватит места на доске, какого качества мел, понятно ли все написанное. Экономя время, учитель может увеличить плотность урока, обогатить его новым содержанием.

10 Основные доводы

Основные доводы

Основные доводы противников использования ИКТ в учебном процессе

Никакая техника не может заменить живого слова преподавателя; Информация с экрана воспринимается хуже, чем печатная; при обилии на экране текстовой информации повышается нагрузка на глаза; Дважды и трижды прочитанный материал, выраженный одними и теми же словами все равно может остаться не усвоенным; Машина ограничивает инициативу и творчество; Компьютеры отучают человека думать, мыслить логически, производить в уме элементарные математические вычисления.

11 Доводы сторонников

Доводы сторонников

Основные доводы сторонников использования ИКТ в учебном процессе

ИКТ позволяют включить каждого ученика в процесс самостоятельной деятельности с учетом его индивидуальных способностей; ИКТ позволяют осуществлять переход от простых знаний к более сложным; ИКТ позволяют оптимизировать взаимодействие учеников и учителя на всех этапах урока; ИКТ позволяют расширить сферу самостоятельной познавательной деятельности учащихся;

12 Медиана

Медиана

?

ВD – медиана Значит, ВD - биссектриса

К

D

С

А

В

550

550

1100

700

700

13 Треугольники

Треугольники

С1

Ав = а1в1

Ас = а1с1

С

А1

В1

А

В

Треугольники АВС и А1В1С1 совместятся, значит, они равны.

Используем способ наложения. Так как углы А и А1 равны, то совпадут лучи АС и А1С1; АВ и А1В1. Так как равны стороны АВ и А1В1, то совпадут точки В и В1. Так как равны стороны АС и А1С1, то совпадут точки С и С1.

14 Для красного треугольника найдите равный

Для красного треугольника найдите равный

Не верно!

Для красного треугольника найдите равный и щёлкните по нему мышкой.

Q

23см

17см

X

D

17см

37

E

О

540

17см

O

540

23см

N

А

К

23см

17см

540

Проверка

В

23см

С

М

15 Проверка

Проверка

Верно!

Верно!

Не верно!

Для красного треугольника найдите равный и щёлкните по нему мышкой.

1

2

3

Проверка

I признак II признак III признак

16 Признаки параллелограмма

Признаки параллелограмма

В

С

А

D

20. Если в четырехугольнике противоположные стороны попарно равны, то этот четырехугольник – параллелограмм.

Дано: АВ=СD, ВС=АD.

Доказать: АВСD –параллелограмм.

Доказательство: Построим диагональ АС.

АС – общая сторона

АВ=СD, по условию

ВС=АD, по условию

Значит, АВIIСD.

АВ=СD, по условию.

Четырехугольник – параллелограмм по признаку 10.

17 Свойства точек

Свойства точек

Основные свойства точек, прямых и плоскостей выражены в аксиомах. Из множества аксиом мы сформулируем только три.

А1. Через любые три точки, не лежащие на одной прямой, проходит плоскость, и притом только одна.

Иллюстрация к аксиоме А1: стеклянная пластинка плотно ляжет на три точки А, В и С, не лежащие на одной прямой.

18  Точка

Точка

B

D

C

A

Точка D лежит на отрезке АВ, причем ВD:BA=1:4. Через точку А проведена плоскость , а через точку D – отрезок DD1, параллельный . Прямая ВD1 пересекает плоскость в точке С.

Докажите подобие треугольников DBD1 и АВС. Найдите DD1, если АС=12см

19 a

a

b

«Возможности интерактивной доски»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/vozmozhnosti-interaktivnoj-doski-56648.html
cсылка на страницу

Интерактивная доска

15 презентаций об интерактивной доске
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Интерактивная доска > Возможности интерактивной доски