Без темы
<<  Возможности лоскутного шитья Возможности ноу при организации работы с одаренными детьми  >>
Возможности муниципальных ресурсных центров для развития
Возможности муниципальных ресурсных центров для развития
Дистанционное образование, определение
Дистанционное образование, определение
Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических
Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических
Новое (проект постановления Правительства)
Новое (проект постановления Правительства)
Распределенное образование – высшее профессиональное и (или)
Распределенное образование – высшее профессиональное и (или)
Распределенное учебное заведение - образовательная организация,
Распределенное учебное заведение - образовательная организация,
Инновационный альянс - объединение РУЗов с другими образовательными
Инновационный альянс - объединение РУЗов с другими образовательными
Центры доступа - структурные подразделения РУЗа и (или) партнеров по
Центры доступа - структурные подразделения РУЗа и (или) партнеров по
Партнер РУЗа по инновационному альянсу, предоставляющий коллективный
Партнер РУЗа по инновационному альянсу, предоставляющий коллективный
О дистанционном образовании
О дистанционном образовании
Модели дистанционного образования
Модели дистанционного образования
Технологии обучения
Технологии обучения
Примеры ОмГУ
Примеры ОмГУ
Возможности муниципальных ресурсных центров для развития
Возможности муниципальных ресурсных центров для развития
ОмГУ способен реализовать практически любые модели и технологии
ОмГУ способен реализовать практически любые модели и технологии
В настоящее время актуальной инструментально-методической основой
В настоящее время актуальной инструментально-методической основой
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
6 направлений развития ДО в ОмГУ
Наши предложения МРЦИО
Наши предложения МРЦИО
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Возможности муниципальных ресурсных центров для развития дистанционного образования в Омской области». Автор: . Файл: «Возможности муниципальных ресурсных центров для развития дистанционного образования в Омской области.ppt». Размер zip-архива: 382 КБ.

Возможности муниципальных ресурсных центров для развития дистанционного образования в Омской области

содержание презентации «Возможности муниципальных ресурсных центров для развития дистанционного образования в Омской области.ppt»
СлайдТекст
1 Возможности муниципальных ресурсных центров для развития

Возможности муниципальных ресурсных центров для развития

дистанционного образования в Омской области

Тимкин Сергей Леонидович, ОмГУ им. Ф. М. Достоевского

2 Дистанционное образование, определение

Дистанционное образование, определение

Под дистанционными образовательными технологиями (ДОТ) понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием (ФЗ "Об образовании" и ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" )

3 Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических

Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических

занятий с использованием ДОТ или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется образовательным учреждением. При использовании ДОТ образовательное учреждение обеспечивает доступ обучающихся, педагогических работников и учебно-вспомогательный персонал к учебно-методическому комплексу Образовательное учреждение при использовании ДОТ организует учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме консультаций с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.

ПОРЯДОК использования дистанционных образовательных технологий (Утверждено приказом Минобрнауки России от « 06 » мая 2005 г. № 137)

4 Новое (проект постановления Правительства)

Новое (проект постановления Правительства)

О развитии проекта «О проведении в 2010-2015 годах эксперимента по распределенному и трансграничному образованию» Предусматривается провести в 2010-2015 годах эксперимент по распределенному и трансграничному образованию с учетом особенностей и возможностей применяемых дистанционных и электронных образовательных технологий, основанных на современных информационных и телекоммуникационных технических средствах и технологиях.

5 Распределенное образование – высшее профессиональное и (или)

Распределенное образование – высшее профессиональное и (или)

дополнительное профессиональное образование, предоставляемое по месту пребывания обучающихся с использованием ДОТ и (или) ЭОТ ЭОТ (Электронные образовательные технологии) - образовательные технологии, обеспечивающие процесс обучения в электронной форме через сеть Интернет

6 Распределенное учебное заведение - образовательная организация,

Распределенное учебное заведение - образовательная организация,

имеющая свидетельство о государственной аккредитации, реализующая образовательные программы высшего профессионального и (или) дополнительного профессионального образования (далее – образовательные программы) на основе единой информатизационной образовательной среды, с использованием единого контента, библиотечных ресурсов, единого профессорско-преподавательского состава, единого администрирования, пункты доступа, а также имеющая в качестве структурных подразделений территориально удаленные центры доступа к информационно-образовательным ресурсам в Российской Федерации и (или) за рубежом, объединенные посредством телекоммуникаций.

7 Инновационный альянс - объединение РУЗов с другими образовательными

Инновационный альянс - объединение РУЗов с другими образовательными

организациями, реализующими образовательные программы, а также с иными организациями, созданное на договорной основе в соответствии с законодательством Российской Федерации для совместной образовательной деятельности в целях предоставлении распределенного и трансграничного образования. Распределение функций партнеров по инновационному альянсу при реализации образовательных программ и их частей (модулей), финансовые взаимоотношения определяются многосторонними и (или) двухсторонними договорами между партнерами

8 Центры доступа - структурные подразделения РУЗа и (или) партнеров по

Центры доступа - структурные подразделения РУЗа и (или) партнеров по

инновационному альянсу, где обучающиеся имеют коллективный доступ к их информационно-образовательным ресурсам. Пункты доступа - информационно-коммуникационные системы, позволяющие обучающимся иметь индивидуальный доступ к информационно-образовательным ресурсам РУЗа и (или) партнеров по инновационному альянсу, которые расположены на корпоративных, школьных, библиотечных, семейных, персональных местах контакта.

9 Партнер РУЗа по инновационному альянсу, предоставляющий коллективный

Партнер РУЗа по инновационному альянсу, предоставляющий коллективный

доступ к информационно-образовательным ресурсам РУЗа.

Что такое МРЦИО в этой терминологии?

10 О дистанционном образовании

О дистанционном образовании

Не существует единой модели дистанционного образования, но существует множество конкретных форм его реализации. Выбор (проектирование) конкретной модели зависит: - от уровня образовательной программы; - от содержания программы; - от географии потребителя; - от готовности обучающихся и обучающих к использованию ИКТ - и т.д.

11 Модели дистанционного образования

Модели дистанционного образования

Индивидуальное обучение. В этом случае никаких новых организационно-правовых форм не создается. Обучающийся (вне зависимости от его места нахождения) индивидуально получает образование в избранном им учебном заведении («виртуальная модель»). Групповое обучение. Обучающий вуз может для обеспечения ведения учебного процесса или для осуществления контакта с обучающимся создать по месту его пребывания свое структурное подразделение: филиал или представительство («локальная модель»).

12 Технологии обучения

Технологии обучения

Кейсовая технология Сетевая технология (Интернет-обучение) Аудиовизуальная технология (спутниково-телевизионная) Технология реального дистанционного обучения – всегда сочетание технологий.

13 Примеры ОмГУ

Примеры ОмГУ

Университетский профессиональный колледж (УПК) - 250 студентов, 2-й курс обучения: - индивидуальная организационная модель (без «видимых» организационных структур на местах); - средства: (видеолекции + СУМИК); - технологии взаимодействия: эпистолярные в СДО УПК; - кадры: преподаватели, методисты, администратор сервера ДО, инженер). Программы ДПО в муниципальных районах Омской области («1С Предприятие», «Основы ИКТ», «Руководитель муниципального образования») - групповая организация через муниципальные ресурсные центры (наши партнеры); - средства: электронный кейс, видеолекции, СУМИК; - технологии взаимодействия: видеоконференцсвязь, эпистолярные в СДО; - кадры: преподаватели, методисты ОмГУ и РЦ, инженеры ОмГУ и РЦ

14 Возможности муниципальных ресурсных центров для развития
15 ОмГУ способен реализовать практически любые модели и технологии

ОмГУ способен реализовать практически любые модели и технологии

Создание для каждой конкретной образовательной программы жизнеспособной и эффективной модели ДОТ-обучения, адаптированной к конкретным пользователям – это наша задача (ИНОО/ЦИМПО), которая нами решается в проектной методике. Мы активно осваиваем и внедряем новые технологии: все виды учебных занятий с видеоконференцсвязью, вебинары, применение средств и сервисов Web 2.0 и т.д. Однако основой дистанционного образования, как и любого образования всегда будет самообучение.

16 В настоящее время актуальной инструментально-методической основой

В настоящее время актуальной инструментально-методической основой

самообучения в ДОТ остаются специализированные Информационные системы дистанционного обучения. Мы (как и многие другие вузы) используем СДО “Moodle” О ней быстро не расскажешь, ее необходимо изучать. Считаю, что в каждом РЦ должен быть методист, владеющий основами работы в этой ИС.

17 6 направлений развития ДО в ОмГУ

6 направлений развития ДО в ОмГУ

ДОТ в традиционном учебном процессе Решаемые задачи: Укрепление учебно-методической базы за счет интенсификации разработки и широкого использования учебных электронных изданий в учебном процессе всех направлений и специальностей. Увеличение доли самостоятельной работы в структуре учебной нагрузки студента и ее контролируемости. Уменьшение нагрузки на аудитории корпусов ОмГУ.

18 6 направлений развития ДО в ОмГУ

6 направлений развития ДО в ОмГУ

ДОТ в заочной форме обучения по ООП Решаемые задачи: Возрождение заочной формы обучения в ОмГУ («полной» заочки – 6 лет обучения). Запуск 4-8 образовательных программ заочного обучения для потребителей Омской области через систему центров доступа – муниципальных ресурсных центров. Развитие трансграничного образования. Запуск образовательных программ ОмГУ в сопредельных государствах (Казахстан).

19 6 направлений развития ДО в ОмГУ

6 направлений развития ДО в ОмГУ

ДОТ в реализации дополнительных образовательных программ Решаемые задачи: Обеспечение условий для участия ОмГУ в качестве основного партнера органов власти Омской области по реализации программ развития, поддержки и сопровождения кадров органов местного самоуправления и кадрового резерва на основе информационно-коммуникационных технологий. Модель обучения: групповая. Организационная модель: через систему МРЦИО. Разработка и запуск дополнительных программ переподготовки кадров в области экономики, менеджмента и бизнес-образования продолжительностью 500 часов и выше. Модель обучения: индивидуальная. Географический охват: Омск, Омская область, другие регионы РФ. Разработка и реализация краткосрочных программ ПК (до и свыше 72 часов) для пользователей Омской области с выходом на другие регионы.

20 6 направлений развития ДО в ОмГУ

6 направлений развития ДО в ОмГУ

ДОТ в образовательных программах среднего профессионального Образования (Университетский образовательный колледж) Решаемые задачи: Завершение создания пакета учебно-методических материалов по четырем специальностям Университетского профессионального колледжа. Развитие дополнительных двух образовательных программ (ГМУ и Социальная работа). Расширение географического охвата и организационные решения по созданию центров доступа. Доведение количества студентов колледжа, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий до 350-400 в 2010 г. и 500-600 к 2012.

21 6 направлений развития ДО в ОмГУ

6 направлений развития ДО в ОмГУ

ИТ и ДОТ в маркетинговых исследованиях и рекламе Решаемые задачи: Профориентационная работа через систему центров доступа с использованием аудиовизуальных технологий. Развитие Интернет-технологий, включая технологии и службы Web 2.0 для решения задач маркетинга и рекламы.

22 6 направлений развития ДО в ОмГУ

6 направлений развития ДО в ОмГУ

Участие в эксперименте Минобрнауки по распределенному и трансграничному образованию Решаемые задачи: Вхождение ОмГУ в список ОУ, которым разрешено участие в эксперименте в 2010-2015 гг. Участие в действующих инновационных альянсах распределенных учебных заведений (Ассоциация «Сибирский открытый университет», Объединении высших учебных заведений при Общероссийском совете муниципальной службы) Создание новых инновационных альянсов, в т. ч. С Муниципальными ресурсными центрами информатизации образования.

23 Наши предложения МРЦИО

Наши предложения МРЦИО

1. ОмГУ проводит курсы повышения квалификации для сотрудников МРЦИО по программе «Основы дистанционных образовательных технологий (v.02: СДО Moodle)» (2 представителя: методист+инженер). 1-я неделя в Омске, 2-я на месте. Ориентировочно – 10-е числа июня. Бесплатно (за счет ОмГУ). С выдачей удостоверения 72 часа. 2. С каждым РЦ (или юрлицом, в который он входит) мы (ОмГУ) заключаем соглашение об инновационном альянсе, устанавливающие в том числе и финансовые взаимоотношения при реализации программ. 3. Проводим совещания (в том числе распределенные) по актуальным на сегодня программам: Руководитель муниципального образования (72 часа), Путеводитель по электронному миру (28-72 часа), Руководитель муниципального образовательного учреждения (510 часов), заочное обучение по специальностям «Менеджмент», «Финансы и кредит», «Управление персоналом», «Юриспруденция» уровни СПО, ВПО и др.

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Возможности муниципальных ресурсных центров для развития дистанционного образования в Омской области»
http://900igr.net/prezentacija/informatika/vozmozhnosti-munitsipalnykh-resursnykh-tsentrov-dlja-razvitija-distantsionnogo-obrazovanija-v-omskoj-oblasti-184092.html
cсылка на страницу

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Возможности муниципальных ресурсных центров для развития дистанционного образования в Омской области