Минин и Пожарский
<<  5 ноября 2008 года 20 ноября  >>
5 ноября 2008 года
5 ноября 2008 года
5 ноября 2008 года
5 ноября 2008 года
Основные
Основные
1 сентября 2011 г
1 сентября 2011 г
Фгос
Фгос
Переход на ФГОС начального общего образования общеобразовательных
Переход на ФГОС начального общего образования общеобразовательных
Фгос
Фгос
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
Фгос
Фгос
3 группы требований:
3 группы требований:
Требования ФГОС:
Требования ФГОС:
Требования ФГОС:
Требования ФГОС:
Цель образования:
Цель образования:
Цель образования:
Цель образования:
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Новой школе – новые стандарты
Новой школе – новые стандарты
Система дидактических принципов
Система дидактических принципов
Одно из главных отличий Стандартов второго поколения от Стандартов
Одно из главных отличий Стандартов второго поколения от Стандартов
Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
Цель
Цель
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное
Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное
(Обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности
(Обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности
Общеучебные универсальные действия (самостоятельное выделение и
Общеучебные универсальные действия (самостоятельное выделение и
(Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей,
(Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей,
Фгос
Фгос
Две составляющие итоговой оценки
Две составляющие итоговой оценки
Проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов
Проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов
Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и
Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и
Портфолио ученика 1-4 класса составляется родителями; Портфолио
Портфолио ученика 1-4 класса составляется родителями; Портфолио
Раздел 1. Общие сведения Раздел 2. Основные сферы деятельности Раздел
Раздел 1. Общие сведения Раздел 2. Основные сферы деятельности Раздел
Фгос
Фгос
Фгос
Фгос
1.
1.
Учебный план
Учебный план
4
4
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Условия реализации основной образовательной программы
Условия реализации основной образовательной программы
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
Новое качество образования в современной России
Новое качество образования в современной России
Новой школе – нового учителя
Новой школе – нового учителя
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
Направления национальной образовательной инициативы
45
45
46
46
Фгос
Фгос
ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)
ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)
ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)
ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)
ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)
ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

Презентация: «5 ноября 2008 года». Автор: Мамонтова Л. В.. Файл: «5 ноября 2008 года.ppt». Размер zip-архива: 5124 КБ.

5 ноября 2008 года

содержание презентации «5 ноября 2008 года.ppt»
СлайдТекст
1 5 ноября 2008 года
2 5 ноября 2008 года

5 ноября 2008 года

Президентская инициатива: «Наша новая школа»

Послание Федеральному Собранию

«Если во второй половине прошлого века российская образовательная система была признана во всем мире, то в настоящее время она «оставляет желать лучшего». С передовых позиций мы откатились. Слабость образовательной системы – это угроза конкурентоспособности страны в целом»

2

3 Основные

Основные

Направления

Развития

«Наша новая школа» включает в себя пять пунктов:

Совершенствование учительского корпуса

Переход на новые образовательные стандарты

Сохранение и укрепление здоровья школьников

Развитие системы поддержки талантливых детей

Изменение школьной инфраструктуры

Фгос

4 1 сентября 2011 г

1 сентября 2011 г

Фгос

4

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования начнется во всех образовательных учреждения РФ в 1-х классах с

5 Фгос

Фгос

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность

ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

Стандарты

5

6 Переход на ФГОС начального общего образования общеобразовательных

Переход на ФГОС начального общего образования общеобразовательных

учреждений: 1 класс -2011г. 2 класс-2012г. 3 класс-2013г. 4 класс-2014г.

Поэтапное введение ФГОС общего образования

Фгос

6

7 Фгос

Фгос

7

8 Направления национальной образовательной инициативы

Направления национальной образовательной инициативы

Новое поколение образовательных стандартов

Предоставить каждому учащемуся возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни.

Фгос

9 Фгос

Фгос

9

10 3 группы требований:

3 группы требований:

Требования к структуре образовательных программ требования к условиям реализации образовательных программ требования к результатам их освоения

Главное – не знания, а умение их добывать и ими пользоваться

Фгос

Переход на новые образовательные стандарты

11 Требования ФГОС:

Требования ФГОС:

К результатам освоения основной образовательной программы

К условиям реализации основной образовательной программы

К структуре основной образовательной программы

Планируемые и достигаемые результаты

Организация и содержание

Ресурсы и условия

12 Требования ФГОС:

Требования ФГОС:

Личностные результаты (система ценностных отношений, интересы, мотивации учащихся и др.)

Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях)

Предметные результаты знания и умения, опыт творческой деятельности и др.

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

13 Цель образования:

Цель образования:

1 поколение ФГОС 2004г.

2 поколение ФГОС 2010г.

Новое поколение ФГОС базируется на системно-деятельностном подходе

Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся

Усвоение знаний, умений, навыков

Фгос

14 Цель образования:

Цель образования:

Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

Фгос

15 Деятельностный подход

Деятельностный подход

– Это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

Фгос

16 Новой школе – новые стандарты

Новой школе – новые стандарты

Совместная деятельность учителя и ученика

Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке нового типа

Традиционная дидактика

Новая дидактика

Деятельность учителя

Деятельность ученика

17 Система дидактических принципов

Система дидактических принципов

Фгос

Принцип непрерывности. преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики.

Принцип деятельности. формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает готовое знание, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие» им нового знания.

Принцип творчества (креативности). предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

Принцип целостного представления о мире. у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о мире (природе - обществе - самом себе), о роли и месте каждой науки в системе наук.

Принцип вариативности. предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов.

Принцип психологической комфортности. снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя «как дома».

Принцип минимакса. школа должна предложить ученику содержание образования по максимальному уровню, а ученик обязан усвоить это содержание по минимальному уровню.

18 Одно из главных отличий Стандартов второго поколения от Стандартов

Одно из главных отличий Стандартов второго поколения от Стандартов

первого поколения: Стандарты первого поколения ориентированы на процесс, на содержание; Стандарты второго поколения ориентированы на результат. Что это означает? Раньше учитель должен был выдать программу (содержание). Сегодня – учитель должен обеспечить достижение планируемых результатов.

Фгос

Фгос

19 Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем

Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем

сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

20 Цель

Цель

Текст

Методика

Развитие умений по применению знаний

Учитель-режиссер. Ученик сам открывает новые знания через содержание УМК.

Продуктивные задания – получение нового продукта – своего вывода, оценки. Применение знаний в новых условиях. Перенос знаний.

Необходимо исключить

Нужно стремиться

Передача готовых знаний

Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал знания

Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей

21 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

22 Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное

самоопределение) смыслообразование (ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — И уметь на него отвечать); нравственно-этическая ориентация (оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.)

23 (Обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности

(Обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности

) Целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция

24 Общеучебные универсальные действия (самостоятельное выделение и

Общеучебные универсальные действия (самостоятельное выделение и

формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, и т.Д.) Логические (анализ объектов с целью выделения признаков, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование; действия постановки и решения проблем.) Постановка и решение проблемы (формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.)

25 (Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей,

(Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей,

партнеров по общению или деятельности) планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, принятие решения и его реализации; управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

26 Фгос

Фгос

Фгос

27 Две составляющие итоговой оценки

Две составляющие итоговой оценки

Результаты промежуточной аттестации

Результаты итоговых работ

Фгос

28 Проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов

Проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов

тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образованием); Представления выпускниками учреждений общего образования портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности.

Фгос

29 Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и

Индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и

оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Фгос

30 Портфолио ученика 1-4 класса составляется родителями; Портфолио

Портфолио ученика 1-4 класса составляется родителями; Портфолио

ученика 5 – 6 класса составляется учеником при участии родителей; Портфолио ученика 7 – 9 класса составляется учеником, оформляется при участии родителей; Ведение портфолио обязательно для учащихся 9 и 11 классов, учащихся предпрофильных и профильных классов. Работа с портфолио ведется под контролем классного руководителя, с привлечением учителей предметников. Портфолио ученика 10 – 11 класса составляется и оформляется учеником.

Фгос

31 Раздел 1. Общие сведения Раздел 2. Основные сферы деятельности Раздел

Раздел 1. Общие сведения Раздел 2. Основные сферы деятельности Раздел

3. Успеваемость Раздел 4. Общественная деятельность Раздел 5. Успешность Раздел 6. Перспективы

Фгос

32 Фгос

Фгос

33 Фгос

Фгос

любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

34 1.

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

10.

5.

Требования к структуре основной образовательной программы

Программа коррекционной работы

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Система оценки достижения планируемых результатов

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Учебный план

Программа духовно-нравственного развития, воспитания

Внеурочная деятельность

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования универсальных учебных действий

Основная Образовательная программа

Фгос

35 Учебный план

Учебный план

Фгос

36 4

4

Организуется по направлениям развития личности:

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное

Социальное

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

Требования к разделам основной образовательной программы

Внеурочная деятельность

37 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

№ П/п

Название курса

Учитель

Кол – во часов в неделю

1.

Доноведение

Моисеева И. Н.

1

2.

Почемучка

Моисеева И. Н.

1

3.

Риторика

Чернякова Е. Е.

1

4.

Подвижные народные игры

Чернякова Е. Е.

1

5.

Юный исследователь

Щербаченко Т. А.

2

6.

Волшебная палитра

Лекомцев С. И.

2

7.

Музыкальный театр

Лопатченко Л. Н.

1

8.

Информатика в играх и задачах

Мамонтова Л. В.

1

Фгос

38 Условия реализации основной образовательной программы

Условия реализации основной образовательной программы

Кадры

Финансы

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Материально-технические условия

Информационно-образовательная среда

Фгос

39 Направления национальной образовательной инициативы

Направления национальной образовательной инициативы

Совершенствование учительского корпуса

Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, привлечение нового поколения учителей.

Фгос

40 Новое качество образования в современной России

Новое качество образования в современной России

«Мы должны получить новых учителей и новых учеников (в переносном смысле этого слова), то есть подготовленных учителей, независимо от их возраста, которые любят свое дело и хотят работать в школе…» Д.А. Медведев

Фгос

41 Новой школе – нового учителя

Новой школе – нового учителя

Фгос

Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных. Вот поэтому необходимо начать преобразование школы с учителя (в частности с учителя начальных классов), т.к. переход на ФГОС осуществляется именно в начальной школе. Если учитель хочет быть нужным в 21 веке, он должен перестроиться на новые требования. «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций.

Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого возлагается основная ответственность за качество и доступность образования. Новый учитель – это творческая, независимая, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность. Также учитель новой школы должен быть активным пользователем информационных технологий, свободно общаться в этом информационном пространстве. Человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу, а не просто урокодатель.

42 Направления национальной образовательной инициативы

Направления национальной образовательной инициативы

Сохранение и укрепление здоровья школьников

К каждому ученику — индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

Фгос

43 Направления национальной образовательной инициативы

Направления национальной образовательной инициативы

Система поддержки талантливых детей

Фгос

Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

44 Направления национальной образовательной инициативы

Направления национальной образовательной инициативы

Изменение школьной инфраструктуры

Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно.

Фгос

45 45

45

Учебный план должен содержать 9 (10) учебных предметов (курсов), из них 3 (4) профильных курса

46 46

46

47 Фгос

Фгос

48 ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

Из Концепции профильного обучения (2002 г): «На старшей ступени школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда……»

Фгос

49 ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

Из Концепции профильного обучения (2002 год): Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования

Фгос

49

50 ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие)

Фгос

Из Концепции профильного обучения (2002 год): обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с возможностями построения индивидуальных учебных планов расширить возможности социализации обучающихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ профессионального образования

«5 ноября 2008 года»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/5-nojabrja-2008-goda-200991.html
cсылка на страницу
Урок

История

150 тем
Слайды