История древнего мира
<<  Первые государства древнего мира Досуг и развлечения русских людей в древности и в средневековый период  >>
Человек начал создавать ИХ в глубокой древности
Человек начал создавать ИХ в глубокой древности
Сочинение ЕЕ требовали пристального наблюдения за объектами
Сочинение ЕЕ требовали пристального наблюдения за объектами
ОНА развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и
ОНА развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и
Указывая на предметы, явления, действия, ОНА не называла их однозначно
Указывая на предметы, явления, действия, ОНА не называла их однозначно
ОНА всегда заключает в себе вопрос, требующий мыслительной
ОНА всегда заключает в себе вопрос, требующий мыслительной
Семинар-практикум «Значение загадок в развитии детей дошкольного
Семинар-практикум «Значение загадок в развитии детей дошкольного
В «Литературной энциклопедии» загадка характеризуется как
В «Литературной энциклопедии» загадка характеризуется как
Построение загадок перечислении признаков предметов или явлений
Построение загадок перечислении признаков предметов или явлений
на основе отрицательного сравнения, их разгадка – от противоположного
на основе отрицательного сравнения, их разгадка – от противоположного
Литературные загадки обычно имеют вид четверостишия, Надо мною, над
Литературные загадки обычно имеют вид четверостишия, Надо мною, над

Презентация на тему: «Человек начал создавать ИХ в глубокой древности». Автор: Admin. Файл: «Человек начал создавать ИХ в глубокой древности.ppt». Размер zip-архива: 55 КБ.

Человек начал создавать ИХ в глубокой древности

содержание презентации «Человек начал создавать ИХ в глубокой древности.ppt»
СлайдТекст
1 Человек начал создавать ИХ в глубокой древности

Человек начал создавать ИХ в глубокой древности

Сопоставление предметов и явлений, проведение между ними, казалось бы, неожиданных параллелей было естественным процессом изучения окружающего мира. Этот процесс частично находил свое отражение в НЕЙ.

2 Сочинение ЕЕ требовали пристального наблюдения за объектами

Сочинение ЕЕ требовали пристального наблюдения за объектами

действительности, выявления в них характерного, типичного.

3 ОНА развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и

ОНА развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и

образно, помогала совершенствовать человеческую мысль.

4 Указывая на предметы, явления, действия, ОНА не называла их однозначно

Указывая на предметы, явления, действия, ОНА не называла их однозначно

представления о мире облекались в художественную, образную форму.

5 ОНА всегда заключает в себе вопрос, требующий мыслительной

ОНА всегда заключает в себе вопрос, требующий мыслительной

деятельности, сосредоточенности, работы воображения.

6 Семинар-практикум «Значение загадок в развитии детей дошкольного

Семинар-практикум «Значение загадок в развитии детей дошкольного

возраста»

7 В «Литературной энциклопедии» загадка характеризуется как

В «Литературной энциклопедии» загадка характеризуется как

«замысловатое поэтическое описание какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего». По определению известного фольклориста В.И. Чичерова, «загадка – это иносказательное описание какого-либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса». Другой фольклорист В.П. Аникин определяет загадку как «мудреный вопрос, подданный в замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления»

8 Построение загадок перечислении признаков предметов или явлений

Построение загадок перечислении признаков предметов или явлений

Крыластый, Горластый- Красные ласты. последовательные действия предмета. Скачет зверушка – Не рот, а ловушка, Попадут в ловушку И комар и мушка. характеристика предмета дается кратко, с одной, двух сторон. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек.

9 на основе отрицательного сравнения, их разгадка – от противоположного

на основе отрицательного сравнения, их разгадка – от противоположного

С ножками, но не хожу, Со спинкой, но не лежу, Садитесь вы – я не сижу. загадки-метафоры. в форме диалога или монолога, но может состоять и из одного вопросительного предложения. загадки с несколькими повествовательными предложениями и одним вопросительным. Что за зверь: живет всех выше, не рычит, не кусается, ни на кого не бросается?

10 Литературные загадки обычно имеют вид четверостишия, Надо мною, над

Литературные загадки обычно имеют вид четверостишия, Надо мною, над

тобою Пролетел мешок с водою, Наскочил на дальний лес, Прохудился и исчез. Рифма в загадках может играть и дополнительную роль, помогая быстрее найти разгадку. Среди жирных голубей Прыгал тощий … большое значение для отгадывания загадок имеет многообразная звукопись.

«Человек начал создавать ИХ в глубокой древности»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/chelovek-nachal-sozdavat-ikh-v-glubokoj-drevnosti-237501.html
cсылка на страницу

История древнего мира

15 презентаций об истории древнего мира
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > История древнего мира > Человек начал создавать ИХ в глубокой древности