Графика белых линий

Графика белых линий

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г. Горнозаводска Пермского края

Презентация педагогического опыта Преподаватель высшей квалификационной категории: Тиунова Ольга Рудольфовна

г. Горнозаводск 2015 г.

Линия есть движение, его отражение, увековеченное, но мерцающее вечно

Линия, включающая в свои грани плотность формы и пропуская в ней все несущественное, упрощая форму, имеет в себе еще ту особенность, которая приводит произведение к предельной законченности. Линия есть ближайший и скорейший изобразительный способ в творчестве» Б. Д. Григорьев.

Задания по изучению графических техник, выразительных средств графики включены в курс предмета «Рисунок» с 1-го по 4-й год обучения на художественном отделении Детской школы искусств.

Белые линии Показывая разнообразный характер линии, преподаватель

обращает внимание учащихся на то, что помимо черных линий существуют и белые линии. Мы встречаем их в природе – ветки снежного леса, морозный узор, след от коньков на льду.

Преподаватель предлагает учащимся найти особенности эмоционального

воздействия белых линий на черном фоне (негатив) в графических работах художников – тайна, драматизм, ощущение тревоги, волшебное свечение. Линия легкая, волшебная, прихотливая, теплая, стремительная.

Цикл заданий «Графика белых линий», который помогает активизировать

поиск решения учащимися творческих задач при создании художественного образа.

Наряду с традиционными техниками белого на черном (линогравюра, граттаж, рисунок белыми материалами – мелом, белилами по темному), ребята выполняют задания с применением необычных, редко встречающихся графических техник.

Поиск преподавателя, использование различных источников – книг,

интернета, желание вовлечь детей в интересный творческий процесс помогли найти малоизвестные техники высветления тона, вынимания светлого из темного.

Так, арсенал юных художников графиков обогатился тремя новыми приемами: Высветление тона, рисунок резинкой-ластиком по тонированной углем бумаге или другими мягкими материалами (сепией, пастелью) Вытягивание белых линий из капли, пятна черной туши. Процарапывание, снятие рисунка с окрашенного темной краской стекла с последующей печатью на бумаге

По этим темам преподавателем разработаны уроки «Игра со светом» и «Тайна черной капли», описание которых даны ниже.

Актуальность таких заданий заключается в том, что они позволяют

учащимся, имеющим небольшой опыт рисования, достаточно быстро и успешно выполнять интересные графические работы. Тем самым удается оживить и активизировать учебный процесс в школе искусств.

Цель графических заданий: Создание пространства для исследовательского поиска и свободной творческой мысли учащихся на уроках рисунка. Обучающие задачи: - Закрепить знания о выразительных средствах графики - Познакомить с новым графическим приёмом - Освоить приём передачи свето-воздушной среды в рисунке - Активизировать поиск решения творческих задач при создании художественного образа

Развивающие задачи: Способствовать: - Формированию потребности в творческой самореализации в области изобразительного искусства - Развитию образного художественного мышления - Развитию художественной наблюдательности - Развитию креативного мышления - Умению анализировать, обобщать, делать выводы

Воспитывающие задачи: Прививать способность воспринимать, правильно

понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве Воспитывать уважительное отношение друг к другу во время совместных занятий Развивать волевые и нравственные качества личности (трудолюбие, целеустремленность, ответственность и т.д.)

Игра со светом

Открытый урок по рисунку по теме «Игра со светом» проводится в 3 классе художественного отделения. В программу изучения выразительных средств графики включена необычная техника – рисование белой линией по темному фону. Работая ластиком по тонированной углем бумаге, учащиеся вместе с преподавателем обнаруживают удивительную мягкость и свечение белых линий и пятен.

Ребятам предложено придумать название новой графической технике. Урок – это интересный, творческий процесс.

В игре «Пойми меня» учащиеся пантомимой показывают, как действуют

лучики. Молодцы! Благодаря вашей убедительной игре мы увидели многообразие проявлений света - он скользит, льется, бликует, мельтешит, растворяется, блистает, мерцает, иногда прыгает как солнечный зайчик, и конечно же, ласкает и греет.

Личный показ преподаватель сопровождает описанием таинственной картины

: - Забрезжили первые лучи и появились очертания большого окна, на фоне которого проявляется силуэт букета…

В уроке преподаватель использует слайды презентации.

Этапы работы

Начало работы – наносятся контуры окна и натюрморта.

Продолжение и завершение – высветление тона на освещенных участках.

В завершение урока преподаватель организует мини-выставку и подводит

итоги : - Спасибо, вы успешно поработали. Вам удалось найти в этой технике свои ходы, передать свето-воздушную среду различными графическими приемами. Посмотрите на свои ладошки, и хотя они сильно запачкались, они у вас золотые. И как же вы назовете эту технику? – Высветление, высвечивание, пробеливание - много вариантов предложили юные художники, сделав новый шаг в изобразительном искусстве.

Образные возможности этого рисунка – мягкость переходов,

таинственность свечения, цельность работы за счет общего слоя угля или пастели. Новое в этой работе – неожиданный эффект проявки рисунка, он проявляется постепенно и в этом тоже присутствует игровой момент.

Тайна черной капли

Урок «Тайна черной капли» проводится во 2-м и 3-м классах. Урок построен на изучении выразительной возможности малоизвестной техники вытягивания белых линий и пятен из черного пятна туши.

Работа идет по влажной, еще не высохшей краске, нанесенной на гладкую, глянцевую, плотную бумагу или картон. Качество бумаги здесь очень существенно, чтобы тушь не могла быстро впитываться и высыхать. Ребята работают разнообразными инструментами – мастихином, резаком, палочкой и даже пластиковой карточкой.

В начале урока преподаватель заинтересовывает учащихся тем, что они

стоят на пороге открытия новой техники.

Задания идут в порядке нарастания сложности: Палитра фактур. Штрихи, различные зигзаги, волны, черепица, дерево и т.д. Травы. Всевозможнейшие травки, болотные и луговые, цветы с букашками, с отражениями в воде. Деревья. Стволы тонкие и толстые, гладкие и кряжистые, с интересной моделировкой объема.

Зверюшки

Ёжик, лохматый щенок, взъерошенный кот. Архитектура. От старого деревянного домика до многоэтажки. Портрет. Различные профили. Портрет домовенка, бабы Яги. Игра - превращение юноши в мудрого старца.

Преподаватель предлагает ребятам придумывать свои варианты заданий, поощряет фантазеров. Он обращает внимание учащихся на то, какие необычные получились фактуры поверхностей воды, коры дерева, трав. На листе появляются неожиданные характеры животных – колючих, дрожащих, всклокоченных. В конце урока проводится мини-выставка.

Богатство выразительности графики бесконечно

Расширяя палитру средств графики, используя не только черные линии, но и белые, дети с интересом включаются в творческий процесс. Применяя на уроках рисунка малоизвестные, т.е. практически новые техники, преподаватель открывает учащимся простор для исследовательского поиска и свободной творческой мысли. Ребенок испытывает радость открытия нового образа – мягкое свечение белой линии, заколдованные деревья, таинственные ореолы, прозрачные травы.

Творческих успехов в графике

Список используемой литературы 1. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- М.; ВЛАДОС,2002 2. Станьер.П., Розенберг Т. Практический курс рисования – Мн.: ООО «Попурри», 2002 3. Школа рисования. Основы рисунка. Графика и пастель. – СПб.: «Ленинградское издательство», 2011.

Презентация иллюстрирована рисунками автора и работами учащихся.