Без темы
<<  Юрий Маркович Нагибин (1920 – 1994) Я памятник себе воздвиг нерукотворный, К нему не зарастет народная тропа, Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа  >>
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Портфолио
Портфолио
Общие сведения
Общие сведения
Образование
Образование
Повышение квалификации
Повышение квалификации
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Мои достижения
Мои достижения
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Достижения учащихся
Достижения учащихся
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Первые победы
Первые победы
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Использование здоровьесберегающих компонентов в обучении
Использование здоровьесберегающих компонентов в обучении
Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний,
Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний,
Работа с одаренными детьми
Работа с одаренными детьми
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
Направления воспитательной работы
Направления воспитательной работы
Показатели учебных достижений учащихся
Показатели учебных достижений учащихся
Показатели качества знаний учащихся
Показатели качества знаний учащихся
Показатели уровня мотивации познавательной деятельности учащихся
Показатели уровня мотивации познавательной деятельности учащихся
Таланты трудно распознать, Не всякий может в них поверить
Таланты трудно распознать, Не всякий может в них поверить

Презентация: «Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог». Автор: ПК. Файл: «Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог.ppt». Размер zip-архива: 2555 КБ.

Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог

содержание презентации «Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог.ppt»
СлайдТекст
1 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог

Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог

Но за счастьем иду! Это я уж давно понимаю. Я иду на урок Удивительный школьный урок…

1

2 Портфолио

Портфолио

учителя начальных классов высшей квалификационной категории Редкозубовой Татьяны Петровны

3 Общие сведения

Общие сведения

Место работы

Образование

Стаж работы

Дата рождения

Высшее Чечено-Ингушский педагогический Государственный институт Учитель начальных классов

26 лет

МКОУ СОШ №15 х. Садовый

22. 06.1968

4 Образование

Образование

5 Повышение квалификации

Повышение квалификации

1. «Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы». 2013 г. «Управление воспитательной деятельностью», 2013 г. 3. «Основы духовно-нравственной культуры», 2014 г. 4. «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока», 2015 г. 5. «Юридические, организационные и психологические особенности проектирования образовательного процесса на основе ФГОС и Закона «Об образовании В РФ» (2013 г.) для начальной, основной и старшей школы, дополнительного образования и кружковой деятельности», 2015 г.

6 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
7 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
8 Мои достижения

Мои достижения

9 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
10 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
11 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
12 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
13 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
14 Достижения учащихся

Достижения учащихся

15 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
16 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
17 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
18 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
19 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
20 Первые победы

Первые победы

21 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
22 Использование здоровьесберегающих компонентов в обучении

Использование здоровьесберегающих компонентов в обучении

Здоровьесберегающий компонент

7-11 лет

Возраст учащихся

Ежедневно

Периодичность использования

Снижение утомляемости, повышение внимания, работоспособности. Профилактика сколиоза, сохранение осанки, коррекция зрения. Борьба с перегрузкой учащихся

Обоснование выбора

Рассаживание учащихся в соответствии с ростом, состоянием здоровья. Соблюдение санитарно-гигиенических норм: режим проветривания, физкультминутки. Дозировка домашнего задания

23 Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний,

Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний,

инновационных систем и методов обучения и воспитания

2013 год

2014 год

2015 год

Мастер-класс

Публикации на сайтах

Выступления

Участие в конкурсах

«Отчет классного руководителя по работе с классом»

«Видеоуроки в профессиональной деятельности учителя»

Учебный видеоматериал «Изменение глаголов по временам. 9 Мая – День Победы» Классный час «Память за собою позови!»

«Воспитательная система класса» «Использование современных обучающих технологий в начальной школе в соответствии с ФГОС» «Организация внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью»

«Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока» «Использование проектной и исследовательской деятельности при формировании у обучающихся позитивного отношения к обучению»

«Использование проектной деятельности в начальной школе»

Учебный видеоматериал «О верности, о дружбе и любви» Учебный видеоматериал «Решение задач. Сильнее, выше, быстрее»

Учебный видеоматериал «М. Ю. Лермонтов «Осень» Учебный видеоматериал «Предлог как слово и его роль в речи. Масленица»

«Модель работы с одаренными детьми» «Проектная деятельность как способ формирования ключевых компетенций младших школьников»

«Психолого-педагогическая олимпиада для учителей проекта InfoUrok.ru» ПНПО

«Учитель года по версии сайта www.mldv.ru -2014» ФГОСТ ТЕСТ

«Я работаю по ФГОС» «Юный интеллектуал» «Учитель года по версии сайта www.mldv.ru -2015» «Рассударики» «Учитель – это звучит гордо!» «ФГОС НОО: результаты освоения, структура, условия реализации»

24 Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми

Форма работы

Возраст учащихся

Результаты

Формирование навыков эффективной организации труда. Вовлечение в активные формы познавательной деятельности. Формирование познавательного интереса. Выявление способных учащихся .

7-11 лет

Осуществление программы по работе с одарёнными детьми создаёт комплекс условий для интенсивного развития и самореализации личности школьников, позволяет снять перегрузки, использовать время для саморазвития, творчества, семейного досуга, что даёт основание прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку талантливым детям.

25 Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог
26 Направления воспитательной работы

Направления воспитательной работы

Я И ПРИРОДА Задачи: Прививать любовь к природе, родному краю, родному Отечеству. Воспитывать бережное, экологическое отношение к природе, к городу, в котором живешь.

Я- ЧЕЛОВЕК Задачи: Помочь детям в конструировании их собственного внутреннего мира, индивидуализации и развитии личности. Учить быть самостоятельными, учить адаптироваться к жизни, быть в постоянном поиске новых знаний. Развивать творческие способности. Воспитывать взаимовыручку, доброту, сострадание.

МОЯ СЕМЬЯ. Я И ОТЕЧЕСТВО Задачи: Знакомить детей с историей своего города, страны. Формировать ценностное отношение к таким понятиям, как семья, Отечество. Развивать интерес к своим национальным корням, стремление продолжать традиции своего народа. Воспитывать уважение к истории народов мира, к своим родным и близким.

МОЙ МИР ЗНАНИЙ Задачи: Развивать творчество детей, познавательные интересы, интеллектуальные способности. Помогать избавляться от чувства страха, эмоционально раскрываться. Побуждать детей к творчеству и сотрудничеству.

27 Показатели учебных достижений учащихся

Показатели учебных достижений учащихся

28 Показатели качества знаний учащихся

Показатели качества знаний учащихся

29 Показатели уровня мотивации познавательной деятельности учащихся

Показатели уровня мотивации познавательной деятельности учащихся

30 Таланты трудно распознать, Не всякий может в них поверить

Таланты трудно распознать, Не всякий может в них поверить

Таланты надо воспитать, Их надо развивать, в них надо верить. Простую истину признать Сумеет всякий... кто понятлив: Таланты может воспитать Учитель, если сам талантлив.

«Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/ja-idu-na-urok-i-mne-kazhetsja-tochno-ne-znaju-gde-nachalo-ego-gde-itog-176200.html
cсылка на страницу

Без темы

1773 презентации
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > Я иду на урок И мне кажется, Точно не знаю, Где начало его, где итог