Русская культура 18 века
<<  Культура XVIII века Европейские государства в XVIII веке  >>
Конец XVIII века
Конец XVIII века
Академик Василий Федорович Зуев, географ и натуралист, сыграл
Академик Василий Федорович Зуев, географ и натуралист, сыграл
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской
Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание
Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание
Учебник является лучшим документом, позволяющим судить о содержании и
Учебник является лучшим документом, позволяющим судить о содержании и
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Учебник состоит из 3х разделов:
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Особенности учебника
Методика преподавания
Методика преподавания
Методика преподавания
Методика преподавания
Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип
Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип
Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во
Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Развитие идеи В. Ф. Зуева
Вывод
Вывод
Список использованных источников:
Список использованных источников:
Конец XVIII века
Конец XVIII века

Презентация на тему: «Конец XVIII века». Автор: ашан. Файл: «Конец XVIII века.ppt». Размер zip-архива: 6841 КБ.

Конец XVIII века

содержание презентации «Конец XVIII века.ppt»
СлайдТекст
1 Конец XVIII века

Конец XVIII века

Василий Фёдорович Зуев

Выполнили студенты 37 гр. Добрынчикова Т. А. и Дементеева С. В.

2 Академик Василий Федорович Зуев, географ и натуралист, сыграл

Академик Василий Федорович Зуев, географ и натуралист, сыграл

выдающуюся роль в развитии педагогических идей в России.

Зуев В. Ф.

3 Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской

Принимал деятельное участие в первоначальной организации русской

общеобразовательной школы, был автором первого учебника естественной истории, первым методистом естествознания и наставником первой группы учителей по этому предмету.

4 Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание

Уставом 1786 г. в 3 и 4 классах было предусмотрено преподавание

географии, а в 4 еще и естественной истории. Но введя в школу естествознание, устав не определял его содержание. Эту задачу решил учебник «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ» В. Ф. Зуева.

5 Учебник является лучшим документом, позволяющим судить о содержании и

Учебник является лучшим документом, позволяющим судить о содержании и

методике преподавания школьного естествознания на заре его становления.

6 Учебник состоит из 3х разделов:

Учебник состоит из 3х разделов:

«Ископаемое царство» - рассказывается о землях, камнях, солях, горючих веществах и т. д.;

7 Учебник состоит из 3х разделов:

Учебник состоит из 3х разделов:

«Прозябаемое царство» - о растениях (их строение, использование человеком и рассматривает лишь типичных представителей класса);

8 Учебник состоит из 3х разделов:

Учебник состоит из 3х разделов:

«Животное царство» - строение и жизнь животных и их описание по классам.

9 Особенности учебника

Особенности учебника

Зуев В. Ф. подробно рассматривает не все описанные К. Линнеем растения, а только наиболее типичные для класса, аналогично он поступает и с животными. Затем дает формы, с резкими отклонениями от рассмотренных.

10 Особенности учебника

Особенности учебника

Так ученики видят разнообразие и единство живой природы на небольшом объеме учебного материала. Впервые решается проблема отличия учебного предмета от науки.

11 Особенности учебника

Особенности учебника

Содержание разделов проникнуто идеей связи науки с практикой.

12 Методика преподавания

Методика преподавания

«Нет почти человека, которому бы познание вещей Естественных не было нужно, полезно, а иногда и необходимо».

«…Учитель заставляет, во-первых, того или другого ученика читать попараграфно; прочетши один параграф, толкует оный и, растолковав, спрашивает того либо другого ученика, как оне читанное и толкованное понимают»

В предисловии к учебнику автор даёт краткие наставления учителю о том, как преподавать этот предмет:

Обращает внимание учителя на то, что надо добиваться понимания материала:

13 Методика преподавания

Методика преподавания

Но в самом учебнике иллюстраций не было, поэтому к учебнику прилагался атлас «Фигуры по естественной истории»

Большое значение придается наглядности:

«При рассуждении о какой-либо вещи, учитель показывает оную в самой натуре или по крайней мере на картине, почему при каждом Народном училище в сем классе должно стараться иметь таковых вещей собрание».

14 Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип

Зуев В. Ф. заложил краеведческий принцип

Он рекомендовал для большей пользы этого учения изучать природу родного края.

Карта земель населенных самоедами и остяками.Вторая половина XVIII века

«Самоед»

15 Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во

Весьма ценными являются рекомендации Зуева изучать организмы во

взаимосвязи с окружающей средой. Изучение природы построено на эволюционном подходе, на взаимосвязи составляющих природы. Зуев заложил важный принцип естественно-научного образования – принцип экологической направленности.

16 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Разделение природы на три "царства" - минеральное, растительное и животное, которое Зуев провел в своем учебнике, утвердилось с той поры в русской учебной литературе по естествознанию и дожило до XX в.

17 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Принятое автором разделение ископаемых - на земли, камни, соли, горючие вещества, металлы и окаменелости - соответствует системе знаменитого минералога Абрама-Готтлиба Вернера, профессора Горной академии во Фрейбурге. В эпоху Зуева система минералогии, разработанная Вернером (по внешнему сходству), пользовалась в XVIII в. большой популярностью. Однако постепенно ее вытеснила система классификации минералов не по внешнему виду, а по внутренним химическим признакам.

18 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Зуев придерживался учения о половом размножении цветковых растений. В XVIII в. это учение было новым научным завоеванием, которое одобрялось далеко не всеми учеными. Даже в начале XIX в. еще находились сомневающиеся, которые резко отвергали эту теорию.

19 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Большинство из ученых того времени полагало, что, создавая растения, бог-творец "желал показать людям свою благость и всемогущество", почему и развернул такое поразительное разнообразие форм. У Зуева это разнообразие получает не телеологическое, а научное объяснение - как следствие великого разнообразия климатических и почвенных условий, существующих на земле.

20 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Зуев описал в своем учебнике 85 древесных и кустарниковых пород, не считая иноземных; из них 32 плодовых. Ни один учебник последующего времени не приводил столь подробных сведений о древесной флоре России и такого количества данных об их практическом применении.

21 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Зуев, как и Линней, поместил человека среди животного царства, а не выделил его в особую категорию. По Зуеву, "человек составляет единый только род в поднебесной", иначе говоря, Зуев придерживался монофилетического взгляда на происхождение человеческого рода. Взгляд этот был принят и в советской науке. Причиной разнообразия человеческих рас Зуев считает продолжительное влияние климатических условий.

22 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Требование охраны промысловых животных в эпоху Зуева было новым делом. Его высказывания по этому поводу были одними из первых.

23 Развитие идеи В. Ф. Зуева

Развитие идеи В. Ф. Зуева

Под именем особливых животных Зуев разумеет таких животных, которые не вместились в шестой класс Линнея и потому выделены автором в особую, дополнительную главу. Сюда вошли: губки, гидроидные и коралловые полипы, а также наливочные животные, или инфузории.

24 Вывод

Вывод

"Рассматривая деятельность Зуева в целом, надо признать его крупным ученым и просветителем XVIII в. Он внес серьезный вклад в дело научного познания нашей родины со стороны биологической, естественно-географической и отчасти экономической. Кроме работы по добыванию научных знаний, Зуев сыграл важную роль в деле их распространения через школу и просветительную литературу XVIII в. Он оставил незабываемый след в истории естественно-научного образования в России, обнаружив при этом редкие дарования педагога-методиста и учителя "

25 Список использованных источников:

Список использованных источников:

Клепинина, З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. Пособие для студ. пед. вузов / З. А. Клепинина, Г. Н. Аквилева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с. Райков, Б. Е. Академик Василий Зуев, его жизнь и труды. К двухсотлетию со дня рождения / Б. Е. Райков.- М.-Л., 1955. -321 с. Рефбанк. Надежный помощник студента [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.refbank.ru/kse/1/kse1.html– Дата обращения: 10.09.14.

26 Конец XVIII века
«Конец XVIII века»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/konets-xviii-veka-146901.html
cсылка на страницу

Русская культура 18 века

24 презентации о русской культуре 18 века
Урок

История

150 тем
Слайды