Россия 18 век
<<  России славные сыны Живи, страна – необъятная моя Россия  >>
По необъятным просторам России
По необъятным просторам России
Аннотация
Аннотация
Темы учебной программы
Темы учебной программы
Основное назначение проекта
Основное назначение проекта
Дидактические цели
Дидактические цели
Методические задачи
Методические задачи
Основополагающий вопрос
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Проблемные вопросы
Этапы и сроки реализации проекта
Этапы и сроки реализации проекта
2 этап: Ценностно-ориентированный Виды деятельности: 1 занятие – 25
2 этап: Ценностно-ориентированный Виды деятельности: 1 занятие – 25
3 этап: Практический
3 этап: Практический
4 этап: Итогово-аналитический
4 этап: Итогово-аналитический
Задания для исследования
Задания для исследования
Задание группам учащихся по результатам исследования
Задание группам учащихся по результатам исследования
Структура УМП
Структура УМП
Критерии оценивания презентации, буклета Дидактические материалы: Тест
Критерии оценивания презентации, буклета Дидактические материалы: Тест
Литература
Литература
Лукомские В.К. и Г.К. Кострома
Лукомские В.К. и Г.К. Кострома

Презентация: «По необъятным просторам России». Автор: Бухгалтер. Файл: «По необъятным просторам России.ppt». Размер zip-архива: 285 КБ.

По необъятным просторам России

содержание презентации «По необъятным просторам России.ppt»
СлайдТекст
1 По необъятным просторам России

По необъятным просторам России

Автор проекта: Татаринцева Ирина Валерьевна

Информационно-методический центр отдела образования администрации городского округа город Буй Костромской области

2 Аннотация

Аннотация

Предмет, класс: география, 8 класс Реализация проекта осуществляется в рамках занятий элективного курса "Туризм в России». Проект направлен на формирование осознанной профессиональной ориентации. В ходе работы над проектом у учащихся формируются знания о видах туризма, углубляются знания о природных, культурных, исторических памятниках России и родного края, закрепляются навыки работы с тематическими картами, формируется умение составлять простейшие туристские маршруты

3 Темы учебной программы

Темы учебной программы

Важнейшие центры познавательного туризма. Основные районы оздоровительного и спортивного туризма. Природные святыни России: заповедники, национальные парки, заказники. Интересные объекты природы - создания живой и неживой природы. Возможности их использования в рекреационных целях. Характеристика и уникальность объектов всемирного наследия нашей родины. Особо охраняемые территории и природные уникумы Костромской области. Районы оздоровительного и познавательного туризма Костромской области.

4 Основное назначение проекта

Основное назначение проекта

Вывить регионы России благоприятные для развития различных видов туризма По результатам исследований научить разрабатывать туристские маршруты к разнообразным объектам природного и культурного наследия России, Костромского края.

5 Дидактические цели

Дидактические цели

формирование знаний об особенностях важнейших центров и районов туризма России, Костромской области; формирование опыта коллективной работы; развитие коммуникативных способностей учащихся; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся; развитие познавательного интереса к географии через использование ИКТ на уроке; развитие способностей поиска и использования информации; формирование и развитие навыков работы в пакетах PowerPoint, Publisher, Word, Excel;

6 Методические задачи

Методические задачи

углубить знания учащихся о природных, культурных и исторических памятниках России и родного края; научить давать оценку регионам России по степени их благоприятности для развития различных видов туризма; научить определять по карте степень насыщенности территорий экскурсионно-познавательными объектами; закреплять умения работать с основными средствами получения географической информации научить разрабатывать простейшие линейные, кольцевые, радиальные туристские маршруты; научить делать выводы в процессе исследовательской деятельности.

7 Основополагающий вопрос

Основополагающий вопрос

Существуют ли на территории России рекреационные зоны, которые могли бы вывести туризм в нашей стране на новый уровень?

8 Проблемные вопросы

Проблемные вопросы

Какие регионы России наиболее насыщены экскурсионно-познавательными объектами? Где на территории России расположены особо охраняемые территории? Возможно ли их использовать в рекреационных целях? Какие объекты Всемирного культурного и природного наследия находятся на территории России? Возможно ли их использовать в рекреационных целях? Определите исторические и культурные центры России. Какие районы Костромской области имеют огромный культурно-исторический и оздоровительный потенциал? Возможно ли их использовать в рекреационных целях?

9 Этапы и сроки реализации проекта

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап: Диагностический – 1 занятие, 15 мин Цель исследования: выяснить имеют ли учащиеся представление о рекреационных зонах на территории России и, как часто сами путешествуют? Метод исследования: анкетирование Объект исследования: учащиеся-участники проекта Субъект исследования: учитель-руководитель проекта

10 2 этап: Ценностно-ориентированный Виды деятельности: 1 занятие – 25

2 этап: Ценностно-ориентированный Виды деятельности: 1 занятие – 25

минут выбор темы проекта, оценка возможностей для его выполнения; формулирование тем исследований учащихся; формирование групп для проведение исследований, 2 занятие – 20 минут обсуждение плана работы каждой группы; обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав; определение форм представления результатов.

11 3 этап: Практический

3 этап: Практический

2 занятие – 20 минут самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого участника группы; выполнение индивидуальных заданий, подбор информации; консультации учителя, направление деятельности учащихся; 3 – 4 занятия подготовка и оформление учащимися отчета по проекту.

12 4 этап: Итогово-аналитический

4 этап: Итогово-аналитический

5 занятие – 40 минут защита творческих работ учащимися; 6 занятие – 30 минут контроль знаний учащихся; 6 занятие – 10 минут оценивание результатов проекта школьниками и учителем.

13 Задания для исследования

Задания для исследования

Выявить территории России, насыщенные экскурсионно-познавательными объектами. Найти особо охраняемые территории России, определить черты их сходства и различия. Выделить исторические и культурные центры России. Найти объекты Всемирного культурного и природного наследия. Выявить районы Костромской области, имеющие огромный культурно-исторический потенциал. Познакомиться с природными уникумами Костромской области. Открыть новые таинственные уголки Костромского края.

14 Задание группам учащихся по результатам исследования

Задание группам учащихся по результатам исследования

Разработать туристские маршруты различного вида, функционального назначения и различной целевой направленности

15 Структура УМП

Структура УМП

Описание проекта Примеры работ учащихся: Презентация туристического маршрута «Золотое кольцо Костромского края» Презентация туристического маршрута «Край Карельский - край родной» Презентация туристического маршрута «Загадки Белого моря» Презентация туристического маршрута «Санкт-Петербург и его окрестности» Буклет «Хрустальный Байкал – весь Байкал за 8 дней»

16 Критерии оценивания презентации, буклета Дидактические материалы: Тест

Критерии оценивания презентации, буклета Дидактические материалы: Тест

Викторина Методические материалы: Программа элективного курса «Туризм в России» Конспекты занятий элективного курса «Туризм в России» Анкета на выявление отношения учащихся к развитию туризма в России Презентация проекта Список использованных материалов

17 Литература

Литература

Бардин К.В. Азбука туризма (о технике пешеходных путешествий): пособие для учителей, руководителей туристских походов со школьниками. М.: «Просвещение», 1981 г., 204 с. Баринова И.И. География России. Природа: учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений. М.: «Дрофа», 1996 г., 288 с. Бекенева Л.А., Белова В.В., Груздева Н.А., Лебедев В.П., Петрова Л.А., Рябинин А.Н. География Костромской области: учебное пособие для средней школы. Кострома, 1995 г., 127 с. Белорусова О.М., Карвацкий Ю.П., Смирнов Ал. Н., Смирнов Ан. Н. Усадьба «Следово»- памятник культуры, истории и природы (межшкольный биоэкологический центр). Кострома, 30 с.

18 Лукомские В.К. и Г.К. Кострома

Лукомские В.К. и Г.К. Кострома

Исторический очерк и описание памятников художественной старины. М.: «Прогресс-Плеяда», 2002 г., 512 с. Раковская Э.М. География: природа России: учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений. М.: «Просвещение», 2003 г., 301с. Сибирский меридиан: Туристско-краеведческий сборник по Западной Сибири / состав.: В.В.Ухов, В.С. Лихолитов. М.: «Профиздат», 1983 г., 144 с. Туристские маршруты / состав.: В.С.Волков, К.Е. Шапакина. М.: «Профиздат», 1985 г., 144 с. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа: для среднего и старшего школьного возраста / состав. Карпов Г.В. М.: «Педагогика», 1981 г., 383 с. Соломин В.П., Финаров Д.П., Мосин В.Г., Любимов В.Ф., Любимова Т.А. Всемирное культурное и природное наследие // География в школе № 2/1999 г., с.20-27.

«По необъятным просторам России»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/po-neobjatnym-prostoram-rossii-129833.html
cсылка на страницу

Россия 18 век

31 презентация о России 18 века
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Россия 18 век > По необъятным просторам России