Технологии на истории
<<  Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС Проблемно-поисковый метод на основе использования современных технологий в обучении истории  >>
«Проблемное обучение как технология активизации познавательной
«Проблемное обучение как технология активизации познавательной
Проблемное обучение
Проблемное обучение
Проблемное обучение как технология активизации познавательной
Проблемное обучение как технология активизации познавательной
Проблемное обучение как технология активизации познавательной
Проблемное обучение как технология активизации познавательной
Система проблемного обучения
Система проблемного обучения
Технология опыта:
Технология опыта:
История России (6 класс)
История России (6 класс)
Система проблемных заданий, решение которых способствует формированию
Система проблемных заданий, решение которых способствует формированию
Например:
Например:
Технология опыта:
Технология опыта:
Например:
Например:
Памятка для решения задач:
Памятка для решения задач:
Практическая деятельность
Практическая деятельность
Технология опыта:
Технология опыта:
Технология опыта:
Технология опыта:
Блоковое (тематическое) обучение
Блоковое (тематическое) обучение
НЭП – путь к демократическому обществу
НЭП – путь к демократическому обществу
-определить причины НЭПа
-определить причины НЭПа
2.Конкретизация знаний
2.Конкретизация знаний
3.Систематизация знаний
3.Систематизация знаний
Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит
Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит

Презентация: «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории». Автор: . Файл: «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории.ppt». Размер zip-архива: 2328 КБ.

Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории

содержание презентации «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории.ppt»
СлайдТекст
1 «Проблемное обучение как технология активизации познавательной

«Проблемное обучение как технология активизации познавательной

деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории».

Из опыта работы учителя истории МОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа № 4» Клименко Светланы Николаевны

2 Проблемное обучение

Проблемное обучение

3 Проблемное обучение как технология активизации познавательной
4 Проблемное обучение как технология активизации познавательной
5 Система проблемного обучения

Система проблемного обучения

6 Технология опыта:

Технология опыта:

7 История России (6 класс)

История России (6 класс)

Можно ли считать, что власть киевского князя была ограниченной? (Урок на тему: «Формирование Древнерусского государства».) Объясните, как Батыю удалось завоевать большую часть русских земель.( Урок на тему: «Нашествие с Востока».) Почему русская рать одержала победу над войсками Мамая? (Урок на тему: «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва».)

8 Система проблемных заданий, решение которых способствует формированию

Система проблемных заданий, решение которых способствует формированию

логического мышления.

9 Например:

Например:

Задания с ситуацией предположения: - Что произошло, если бы Дмитрий Донской проиграл Куликовскую битву? - Какие уроки извлекла княгиня Ольга из убийства князя Игоря? - Представим себя в обстановке начала XVII века, в условиях воцарения на престоле Лжедмитрия II. Что следовало бы на ваш взгляд предпринять правительству Василия Шуйского? А как действовало правительство? Почему? Задания с ситуацией неопределенности: - «Никаких дел, касающихся до торговли и фабрик, не можно завести принуждением, а дешевизна родится от великого числа продавцов и от вольного умножения товаров». Кому, Петру I или Екатерине II принадлежат эти слова? Обоснуйте свою точку зрения. - « Откуда есть пошла земля Русская?». Историки отвечают по разному… Задания с ситуацией выбора: - Среди историков существуют различные точки зрения: одни считают, что завершил великую французскую революцию термидорианский переворот, другие утверждают, что её концом стал государственный переворот 18 брюмера. Выскажите свою точку зрения на этот вопрос и аргументируйте её. - Как вы думаете, первобытность – это «золотой век» в истории человечества или первобытность была наполнена жестокой борьбой с природой, кровавыми войнами, полным подчинением личности интересам рода

10 Технология опыта:

Технология опыта:

11 Например:

Например:

Урок на тему: Королевская власть и Реформация в Англии. Логическая задача: Во время коронационной процессии в 1559 г. Елизавета I Тюдор пообещала своему народу. Что будет о нём заботится: « И пока вы просите меня, чтобы я оставалась вашей доброй госпожой и королевой, вы можете быть уверены, что я буду стараться для вас, как никакая королева не старалась. У меня хватит воли и, я думаю, хватит власти. И верьте мне, что для безопасности и спокойствия вас я не пожалею, если надо, пролить свою кровь. Да отблагодарит Господь вас всех!» Подумайте, выполнила ли королева своё обещание.

12 Памятка для решения задач:

Памятка для решения задач:

Внимательно прочти условие задачи и запомни вопросы к ней. Начни обдумывать данные в тексте условия и определи, что они дают для ответа на вопрос. Если в условии не хватает каких-либо данных, вспомни. Что ты знаешь по теме задачи, и подумай, что из этих знаний может помочь решению. Своё решение обязательно докажите. Если из условия задачи следует несколько выводов, каждый из них надо доказать. Проверь, готов ли ты ясно и убедительно изложить доказательство. Проверь, является ли, твоё решение ответом по существу вопроса, задачи.

13 Практическая деятельность

Практическая деятельность

Условия возникновения проблемная ситуация Процессы мышления Приёмы анализ синтез сравнение обобщение Результат продукты мышления Формы реализации суждения понятия умозаключения ВЫВОД

14 Технология опыта:

Технология опыта:

Технология опыта:

15 Технология опыта:

Технология опыта:

16 Блоковое (тематическое) обучение

Блоковое (тематическое) обучение

11 класс. Тема: Новая экономическая политика.

17 НЭП – путь к демократическому обществу

НЭП – путь к демократическому обществу

Сквозная проблема блока:

18 -определить причины НЭПа

-определить причины НЭПа

-изучение исторических документов. -работа над понятиями: новая экономическая политика, продналог, кооперация, аренда, хозрасчет, трест -определить сущность НЭПа и его экономические итоги.

Этапы

Формы урока

Содержание учебной деятельности

1.Введение в новую тему, актуализация.

Установочная проблемная лекция по теме: «Новая экономическая политика».

19 2.Конкретизация знаний

2.Конкретизация знаний

Урок на тему: «НЭП – путь к демократическому обществу?»

Задания: 1.Проанализироватьмероприятия НЭПа и сделать вывод о сущности НЭПа. 2.Определить отличия НЭПа от политики «военного коммунизма». 3.Доказать основываясь на фактах, что НЭП не мог открыть дорогу к демократическому обществу. 4.Привести факты, которые на ваш взгляд, доказывают, что НЭП – путь к демократическому обществу

Этапы

Формы урока

Содержание учебной деятельности

20 3.Систематизация знаний

3.Систематизация знаний

4.Обобщение материала, итоговый контроль и проверка знаний.

Семинар на тему: « Партийная дискуссия о путях развития НЭПа». Повторительно-обобщающий урок.

Работа по вопросам семинара, подготовка сообщений. Зачет по вопросам. Тестирование. Задание: каково значение опыта НЭПа для современности.

Этапы изучения

Формы урока

Содержание учебной деятельности

21 Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит

Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит

Гегель

«Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории»
http://900igr.net/prezentacija/istorija/problemnoe-obuchenie-kak-tekhnologija-aktivizatsii-poznavatelnoj-dejatelnosti-i-intensifikatsii-uchebnogo-protsessa-pri-obuchenii-istorii-75433.html
cсылка на страницу

Технологии на истории

26 презентаций о технологиях на истории
Урок

История

150 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по истории > Технологии на истории > Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории