Проект «Лук от семи недуг»

Проект «Лук от семи недуг»

Выполнили ученики 1 класса МБОУ ЛСОШ Классный руководитель: Агафонова В. Д.

Тип проекта: коллективный, краткосрочный

Исполнители: учащиеся 1 класса и учитель. Характер проекта: учебно-исследовательская работа. Цель: вырастить зелёный лук, получить навык исследовательской работы

Задачи

Вызвать интерес детей к проектной деятельности Научиться элементам поисковой работы Научиться способам поиска информации, ее анализа, структурирования.

Актуальность темы: предметно-содержательная область проекта объединила

все предметы, изучаемые в начальной школе, их взаимообусловленные связи. Практическая направленность проекта в том, что каждый ребенок вырастил зелёные перья лука . Структура – блок теоретических знаний, практическая деятельность, опытно-экспериментальная работа. Доминирующая деятельность в проекте – учебно-исследовательская и поисковая.

Этапы проекта

Подготовительный этап. Запуск проекта. Основной этап. Практическая работа. Экспериментально-опытная работа. Презентация. Каждый этап проекта заканчивается рефлексией и диагностикой.

Практическая работа

Мы принесли луковицы в класс. Обрезали у них верхушки.

Изучали условия для роста лука

Луку, как и любому растению, нужны свет, тепло, воздух, вода.

Выращивание лука

Лук выращивали в стаканчиках и баночках с водой.

Условия роста лука

Лук – растение длинного дня. Он хорошо переносит холод, может расти при положительной температуре, близко к нулю градусов. Семена лука в обычных условиях в почве прорастают медленно. Нужно их предварительно замочить.

Искали интересный материал о луке в различных справочниках,

энциклопедиях.

Узнали, что существует около 400 видов лука ( и культурные, и дикие виды). Вот лишь некоторые из них .

Лук-порей

Лук репчатый

Шнитт-лук

Лук-батун

Из выращенного лука сделали салат

Результативность проекта

Потенциал каждого учащегося раскрыт, каждый ученик публично продемонстрировал достигнутый результат, он был значим и интересен для детей, дети выступали в роли садоводов, историков, озеленителей, ученых. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.

Можно говорить и о приобретенных компетенциях детей, а именно – узнали

как сделать, сумели сделать, и будут делать самостоятельно сами в новых ситуациях.

Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость

переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект